試論小學英語教學中的情感教育

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(浙江省前吳福和希望小學)

一、培養小學生英語良好學習情感的實施策略

1.良好的教師素質是情感教育的必要前提

(1)教師要以高尚的道德情感關愛學生

在課堂教學中，教師親切的提問、慈祥的笑容和暗含的期待猶如涓涓細流注入每位學生的心靈深處，很容易使學生產生良好的師生情感。教師第一次與學生見面時要給學生留下良好的第一印象，并要表現出對學生的愛。當天氣驟變、疾病流行時，教師可用英語提醒學生當心身體。這樣，教師既營造了師生直接、自然的語言交流環境，也向學生傳遞了愛，為學生注入了新的學習動力。

(2)教師要以高尚的人格魅力感染學生

教師上課時應服飾整潔、儀表大方、語音語調正確、教態親切自然、表達準確生動，以自己淵博的知識和高尚的情操去教育和感染學生，激起學生求知欲，建立起師生間的感情呼應。

(3)教師要以豐富的藝術語言激勵學生

一位語言貧乏的教師難以充分調動學生的情感因素。具有激勵性的教學語言能使學生充分進入角色。教師評價語言藝術對調動學生的情感因素也有重要作用。在學生學習說英語時，他們經常會表現出害羞、膽怯、怕出錯的心理情緒。這樣的情緒使學生的思維受到阻礙、壓抑。久而久之，學生就再也不敢開口了。教師在實施課堂教學的過程中要多鼓勵、少指責，多表揚、少批評，使課堂處于和諧、寬松的氛圍中。

2.良好的師生關系是情感教育的重要基礎

(1)教師改變角色，平等地對待學生

教師要努力讓每位學生都感覺到你喜歡他，關愛他。有時，教師一個親切的微笑，一個撫摩學生頭部的動作，一個鼓勵的眼神都能讓他感受到你對他的關愛。教師還要注意提高自身素質，穿著打扮簡潔明快，肢體語言豐富生動，語言語音地道。此外，教師對學生的錯誤要寬容，多用鼓勵性語言，使學生體會到學習成功的快樂。這樣，教師才能與學生建立起良好的師生關系。

(2)微笑至關重要

教師面帶微笑，從容而自信地走上講臺，會縮短師生的心理距離，加強師生之間友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過：“一個微笑，價值百萬美元。”的確，人與人相逢時，只有微笑最迷人，會給人春風拂面的感受。

(3)多贊美，少批評

教師要善于發現、了解學生優點，并加以真誠的贊美、接受和認同。對于大多數學生來說，教師說他行，他就行；教師說他不行，他就不行。這個原理也符合當今流行的“賞識教育”理論。孩子們一旦得到教師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量，因為孩子們都有表現欲。孩子獲得贊美越多，就越希望做得更好。慢慢地，他們的行為習慣、思想表現、知識水平就會越來越接近教師期望值。總之，一位不會贊美的教師是不會受到學生歡迎的。

3.充分利用多媒體教學手段

隨著現代化技術的迅速發展，教師把現有的電教設備和現代化教育手段融于英語教學中有利于情感教學的發展。多媒體教學手段的運用給英語課堂帶來無盡的樂趣。本人在借鑒先人研究成果的基礎上歸納了以下幾點。

(1)利用錄音媒體營造熱烈的有聲環境。在講授新知識時，教師可邊給學生展示生動的畫面邊播放錄音。標準而優美的朗讀、抑揚頓挫的語調使學生聞其聲、臨其境，迅速地感染學生情緒，誘發學生學習欲望。

(2)利用幻燈、投影，創設直觀形象環境。教師可以在課堂上邊放映，邊有針對性地進行啟發、誘導和提問。在利用幻燈創設情景時，教師還可利用增減和遮掩的辦法逐次顯示教學內容，吸引學生注意力，啟發學生進行積極思維和想象。

(3)利用計算機輔助教學給學生多角度地展示教學。計算機輔助教學是集文字、聲音、圖像、動畫于一體的現代信息傳播工具。它突破了傳統的“鸚鵡學舌”的教學方式，使枯燥單詞教學變得生動而有情趣，營造出精彩紛呈、人機對話的英語世界。這樣的人機對話過程使學習的過程不再呆板、枯燥，而是妙趣橫生。學生學習英語的情感極大地被激發起來，從而形成強大的學習動機。

二、總結

總之，教師在進行情感英語教學時應努力把情感作為英語教學的重要內容與目標，把培養學生的興趣、態度和自信心放在首位；把學生的學習策略和良好的學習習慣作為教學的重要組成部分，要求學生學會學習、自我監控、自我評價；把文化滲透在愛國主義教育和增強世界意識之中，加強對學生的品格、語言能力等的全面教育。