互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下日語網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)與零基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)分析

付曉晨 王勝波

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下日語網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)與零基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)分析

付曉晨 王勝波

隨著時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)+教育成為大趨勢。本論文通過調(diào)查研究該模式對語言學(xué)習(xí)來說有哪些利弊，零基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)者能否通過“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)課平臺(tái)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，以及對教學(xué)模式的具體需求。

互聯(lián)網(wǎng)+ 網(wǎng)絡(luò)課程 零基礎(chǔ) 日語學(xué)習(xí)

一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)展現(xiàn)狀

“網(wǎng)絡(luò)課程”，即通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。它具有容易激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情等多個(gè)特點(diǎn)，是信息時(shí)代條件下課程新的表現(xiàn)形式。現(xiàn)今國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)主要有“慕課網(wǎng)”“網(wǎng)易云課堂”“滬江網(wǎng)校”“新東方在線”等知名品牌。這些網(wǎng)課平臺(tái)各有學(xué)科側(cè)重點(diǎn)、各有獨(dú)到的人機(jī)互動(dòng)模式，另外，在授課教師和客服保障等方面都各有千秋。形成了一種各具特色、百家爭鳴的新態(tài)勢。

二、日語網(wǎng)課學(xué)習(xí)平臺(tái)

現(xiàn)在的網(wǎng)課資源十分豐富，內(nèi)容涉及眾多領(lǐng)域，但有關(guān)日語學(xué)習(xí)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)平臺(tái)少之又少。目前系統(tǒng)比較完善的日語網(wǎng)課學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)數(shù)“滬江日語”。滬江日語是集日語資訊、互動(dòng)社區(qū)、大型在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為一體的大型綜合平臺(tái)，由專業(yè)日語教研編輯團(tuán)隊(duì)打造優(yōu)質(zhì)的日語學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程，使得學(xué)習(xí)者足不出戶就能了解日本文化，提高日語能力。

網(wǎng)絡(luò)課程的基本構(gòu)成分為教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。滬江日語的教學(xué)內(nèi)容囊括日語入門、實(shí)用日語、日語考試、文化娛樂、商務(wù)日語以及日本留學(xué)這六個(gè)板塊。針對日語方向的教學(xué)資源覆蓋面之廣、種類之多、質(zhì)量之優(yōu)在業(yè)界都是可圈可點(diǎn)的。

三、零基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（一）培養(yǎng)興趣

“萬事開頭難”，尤其對于語言文化這樣枯燥乏味的學(xué)習(xí)，想要學(xué)好更是難上加難。我興趣是最好的老師，想深入了解一件事物，培養(yǎng)興趣才是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)學(xué)生真正地對一件事物感興趣的時(shí)候，即便別人不進(jìn)行督促也會(huì)主動(dòng)地去鉆研，可以說興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉。

（二）教學(xué)資源的選取要精簡

“工欲善其事，必先利其器”，要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。對于日語學(xué)習(xí)也是一樣，想要學(xué)好一門知識(shí)，首先要選取一本好的教材，即準(zhǔn)確、易懂、精簡。“簡”是指內(nèi)容簡潔、短小精悍，比如《天聲人語》。“精”指所選文章文筆要流暢，《日本世情》的文章短而優(yōu)美，很適合初學(xué)者。

（三）多讀、多練、多背

“冰凍三尺，非一日之寒；為山九仞,豈一日之功”，任何事的發(fā)生都有其潛在的、長期存在的因素，不是突然之間就可以形成的。學(xué)習(xí)本來就不是一件易事，愛迪生說：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”，可見勤奮努力才是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。語言的學(xué)習(xí)少不了平時(shí)的“讀、練、背”，單詞就像是磚塊，語法就像是水泥，把它們按比例混合在一起才能建成一棟棟摩天大樓，然而缺少磚塊與水泥的積累，這一切都是空談。

（四）廣泛閱讀

“古為今用，博采眾長”，要從多方面汲取各家的長處。要學(xué)習(xí)日語，首先要把理論知識(shí)學(xué)明白，應(yīng)該看一些日語相關(guān)知識(shí)講解的書，如《現(xiàn)代日語實(shí)用語法》、《紅寶書》、《藍(lán)寶書》等。了解這個(gè)國家的風(fēng)土人情也有助于更好地學(xué)習(xí)語言，如《菊與刀》、《日本國概況》、《暢游日本》等。欣賞日本動(dòng)漫、電視劇、電影也是不錯(cuò)的選擇，比如大家耳熟能詳?shù)摹痘鹩叭陶摺贰ⅰ冻逋砭拧贰ⅰ禠ove Letter》等，這些影視作品都有助于大家更好地了解日本文化，使大家能夠更有興趣地學(xué)習(xí)日語。

（五）積極營造語言環(huán)境

“蓬生麻中，不扶而直”。語言學(xué)習(xí)也是一樣，置身于良好的語言環(huán)境中，即便沒有接受過系統(tǒng)的語言理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也能自如地對別人的問話做出反應(yīng)，這便是語言環(huán)境的巨大作用。對于國內(nèi)的日語學(xué)習(xí)者來說就缺失了這種語言環(huán)境，所以在學(xué)習(xí)一門外語的時(shí)候，要主動(dòng)地去創(chuàng)造這種語言環(huán)境。

四、結(jié)語

如今的日語網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)十分成熟，能夠滿足絕大部分日語學(xué)習(xí)者的知識(shí)需求。在日語網(wǎng)課學(xué)習(xí)平臺(tái)上不但可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到與日語相關(guān)的理論知識(shí)，還可以通過網(wǎng)上豐富且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源去感受日本文化、暢游日本美景、體驗(yàn)日本的風(fēng)土人情，足不出戶便可以對日本有一個(gè)初步的了解，這對于日語學(xué)習(xí)來說有著十分重要的積極作用。

如今的日語網(wǎng)課學(xué)習(xí)平臺(tái)可以提供任何需要的內(nèi)容，理論、習(xí)題、答疑等模塊也十分完善。但資源再好，不能合理地運(yùn)用也是白費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)只是語言學(xué)習(xí)的方法手段，卻不是語言學(xué)習(xí)一勞永逸的捷徑，要想掌握好一門語言，靠的還是一次又一次的積累與練習(xí)。

[1]鄒瑩．中國代表性日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的異同及利用法[J]．湖南大學(xué),2013(4)．

[2]錢麗娜．鄭鑫,商務(wù)日語網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)平臺(tái)對商務(wù)日語能力的提高[J]．佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(3)．

（作者單位：大連海洋大學(xué)外國語學(xué)院）

本文系2016年遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校日語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)策略實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號(hào)201610158000016）階段性研究成果。

付曉晨，大連海洋大學(xué) 本科在讀，專業(yè)方向：日語；通訊作者：王勝波（1977-），遼寧大連人，大連海洋大學(xué)外國語學(xué)院講師，研究方向：日語教學(xué)及中日語言文化比較研究。