新媒體環境下高職體育教學微信公眾平臺構建探究

孫仟

摘要：作為新媒體網絡環境下的產物，微信公眾平臺是當今現代化的信息載體。微信公眾平臺將校園體育活動教學信息和學生的日常信息傳遞進行連接，形成了以學生為主體的微信公眾體育教學平臺。微信公眾體育教學平臺的建立很好地創新了教學模式，突破了傳統的教學領域，讓學生融入教學，體現了高職體育教學和網絡技術地完美融合，促使師生實現更好的交互。

關鍵詞：新媒體環境? ?高職體育教學? ?微信公眾平臺

高職院校為國家培養了很多職業技能型人才，為了進一步提升高職院校人才的綜合素質，高職院校應結合網絡平臺構建新型教育模式，即構建網絡平臺，推進教學資源的遠程共享和教學水平的提升，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

網絡新媒體技術的飛速發展使得學生不再滿足過去單一的課本化教育，海量學習資源也促使教師逐漸關注網絡環境。高職院校要求學生向素質化方向發展，體育教育是實施素質教育中不可替代的部分。微信公眾平臺在體育教學上的運用，網絡學習結合課余活動的雙重體育教學模式，改變了體育教學理念的核心。

一、微信公眾平臺在高職體育教學中的運用

常規的微信公眾平臺構建包括注冊、激活、審核、推廣四個方面，用瀏覽器打開微信公眾平臺進行注冊，完成基本信息填寫，進行郵箱激活注冊。登錄微信填補信息，待審核后，方可進行教學資源和咨詢的融入。

高職體育教學微信公眾平臺構建可分為體育訓練的基本知識、運動訓練的基本操作及相關體育資訊等，以充分滿足學生對知識的渴求。在豐富平臺操作時，高職院校應充分考慮師生的即時互動，設置自動回復、消息推送及一對一互助平臺等。

推送內容應涵蓋體育教學訓練等方面的圖片、文字、語音和視頻等。教師可以通過微信公眾平臺，讓學生對體育鍛煉產生興趣，構建全天候課堂，實現提升學生體質、強健學生體魄的目的。學生通過微信公眾平臺可實現對教師的預約溝通，教師通過微信端可發送教學任務，交流體育動作的要求，解決學生在體育教學和訓練中存在的問題。師生通過微信群聊，可互相交流在體育學習中遇到的困惑和心得。

二、微信公眾平臺模塊設計

微信公眾平臺模塊設計應涵蓋高職體育日常教學的全部內容，甚至在此基礎上進行人文擴充。

模塊框架主題應包括對教學概況的描述，如學校的體育教學師資、日常課程安排、教學內容意義、課外活動分享，以及體育活動社團構建等。教學概況模塊讓學生初步了解師資力量和教學水平，以學校體育教學活動的展開。除此之外，高職院校還要設置體育教學模塊，更多地展現體育教學的基本知識、體育的技術練習和基本技能訓練、運動損傷預防及運動中的急救知識等，其目的在于實現線上教學，豐富學生的體育知識，并且在戶外鍛煉時給學生提供知識，讓學生從容地應對突發事件。

體育健身模塊設計是對不滿足體育教學的學生的補充。傳統課堂教學內容獲取資源有限，體育健身模塊更注重強化學生體質和保護學生健康，促進學生了解體質健康和體育健身的重要性，增強學生體魄，讓學生通過體育鍛煉預防疾病。

微信反饋模塊是實現教學反饋的重要途徑，其反饋內容包含教學效果的反饋、健身效果的反饋和模塊構建創意三個方面，有助于學生主動開拓學習，加深教師對學生需求的理解，調節教師與學生之間的關系，豐富體育教學的多樣性。

三、微信公眾平臺對高校體育教育產生的積極影響

高職體育教學微信公眾平臺的構建，不僅為學生提供了課外活動和課余知識，加深了學生對健身和鍛煉的認識，還加強了教師對體育活動的掌控和指引，解決了教師無法及時得到反饋的問題，彌補了體育教學中教學內容和實際操作不匹配的遺憾。此外，教師利用微信公眾平臺靈活調整教學內容，根據學生反饋進行充分指導，既避免了學生因體質不同參與同樣的活動而造成的身體問題，又打破了傳統封閉式教學的桎梏，具有跨時代的意義。

四、結語

高職體育教學微信公眾平臺的構建是體育教學的一項全新改革，它運用網絡對學生進行課堂教學和課外活動的監控，是教育的一個新興領域，也是教育理念的時代性轉變，對體育教學的發展具有積極意義。

參考文獻：

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[2]王艾莎.新媒體實踐平臺在新聞專業教學中的作用探析——以微信公眾平臺為例[J].新聞研究導刊，2016，（4）.

（作者單位：湖南省湘西民族職業技術學院）