淺談新時代教師應具備的素養和能力

陳思燃

【摘 要】教師是新時代的引航員，是學生的導向師。作為新時代的教師，我們應當堅守崗位，做行業的帶頭人;具備良好的專業素養，不斷地用知識充實自己;同時應當轉變教育思想，及時更新教育理念，以平等的心態看待每一位學生;富有超前的科研能力，專業自己的行業知識;具有創新意識，不停地創新教學方法。

【關鍵詞】新時代：教師;素養：能力

“教師”一詞出現的時間應當追溯到孔子時期，也許在愛因斯坦的“相對論”中，它在歷史長河中出現的時間并不長。但教師這一職業出現的時間卻遠遠大于這個詞匯出現的時間。人們最初是由他們組織起來在樹下聊天，慢慢的這些組織者發展成為“師”，到現在稱之為“教師”。教師的隊伍在不斷壯大，同時教師育人的內容不停地變化、思想也在不斷地提高，在不同的時期，教師應當具備的素養也不盡相同。教師如同父母，是人生的引路人，是路途的指南針;學生如同孩子，迷茫時需要提醒，困惑時需要勸慰。作為新時代的教師，應當伴生左右，做人生的引航員，做專業上的指南針。

一、堅守崗位，做行業的帶頭人

世上所有的堅持都源自于熱愛，教師是種稱謂同時也是一種職業，對于職業我們應當保持熱愛。當你對一件事物充滿愛，才會堅守其中，才會充滿樂趣。作為新時代教師的我們應當具有釘子精神，熱愛我們的職業是堅守崗位的條件。愛因斯坦曾經說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”責任感當然重要，但不能促使我們向前，唯有熱愛是堅守的動力，所以堅守崗位的前提是熱愛，愛學生，愛自己的職業。

同時，作為教師應當起好帶頭作用，是學生的帶頭人，也應當是行業的帶頭人。作為新時代的教師，應當堅守自己的崗位，做好自己應做的事情，應當具有專業的知識和專業的素質，韓愈曾經說過：業精于勤荒于嬉。教師作為一種職業使我們必須上進，要求我們必須有過硬的專業素養，以德服人以理育人。學海無涯，知識的海洋無窮無盡，不僅書生時期的我們應當遨游其中，為人師的我們更應遨游其中。勤奮好學理應成為教師的人生格言，即使我們已經成為了老師，但學習始終沒有止盡，活到老學到老這是行業對我們的要求，是新時代教師應當遵循的理念。只有豐富自己的專業知識，提高自己的專業技能，才能提高自己職業素養，才能使學生更好地學習，以教師為榜樣，是學生學習最好的參考書。

二、具備良好的道德修養

新時代的教師除了具備專業內的素養，也應當具備良好的道德修養。一個好的老師不僅教會學生學習，同時也應教會學生做人，最近的一部電影《老師好》中，有一位叫“苗婉秋”的老師，他是奮斗在教育前線的工作者的縮影，同時也是我們每個教育工作者學習的榜樣。他對學生要求嚴格，但同時也經常給學生講述自己的經歷，讓學生從自己身上汲取經驗，學會做人。當然，作為教師自己，應當具有良好的道德修養，著名的教育學家蘇格拉底曾經說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！苯處熓侵R的引導者，同時也應用自身的魅力去感染身邊的學生，讓學生發現自己身上的優點，才能讓學生以你為榜樣。每一位教師都應遵守《教師職業道德規范》，以高標準嚴要求來告誡自己，規范自己的行為，即使孟子的性本善觀念與荀子的性本惡觀念相悖，但行為的約束一定能夠對我們起到作用的。學高為師，身正為范，提高自身的道德修養才能夠引導學生向正確的目標進發。

三、轉變教育思想，更新教育理念

拿破侖說過：“世界上只有兩種強大的力量，即刀槍和思想，從長遠來看，刀槍總是被思想戰勝的?！弊鳛樾聲r代的教師，教育思想可以成為我們教育工作的領袖，正確的教育思想是開展教育工作的前提，目前應試教育帶來的“以成敗論英雄”、“高分才是王道”的教育思想顯然是錯誤的，雖然考試可以檢驗學生的目前學習情況，但一味地追求成績顯然是有缺陷的。新時代教育的關鍵是要教會學生受用一生的知識，眼光不僅僅是停留在今天的燦爛，而應停留在明天的輝煌。作為教師如果不及時調整、選擇正確的教育思想，會使學生滋生“讀書無用”的想法，從而不認真學習?！笆谌艘贼~不如授人以漁”教書育人不能只交給學生生硬的知識，而是應當教會學生學習的方法，讓學生一生受益。

教師應當秉持的高度不僅僅是“教書匠”，而應是“教育家”。自己的定位可以讓我們及時更新自己的教育理念。

面對新課改的要求，很多新時代的老師逐漸轉變自己的教育思想、教育理念。不再把學生當做“容器”，不停地往里面灌知識，只采取“填鴨式”的教學模式，新課改要求學生自主學習，合作學習，教師也應順應時代的潮流更新自己的教育思想、教育理念。

除此之外，教師對學生應保持平等的心態，不偏愛某位學生，也不放棄某位學生。應當樹立人人能成才的教育觀念，堅信學生各有特點，因材施教能夠創造好的效果。要求學生熱愛學習的同時也要熱愛生活，保持積極向上的態度，讓學生在良好的氛圍下安心地學習。在此基礎上，作為教師應當針對不同的學生有不同的教育方式，對優等生應當加以鞭策，對于差等生應當善于發現閃光點，讓學生學生在關切、關愛中成長，不能把目光僅僅停留在學生成績上。在學海中師生相伴，讓路途不再迷茫。

四、富有超前的科研能力

作為新時代的教師，在做好自己的本職工作的同時應當注重自己科研能力的發展，針對學生問題的某一板塊深入地研究能使我們的教學工作上升一個新的高度?？蒲心芰Φ呐囵B是一個思考的過程，人們在日常工作中會通過思考不斷地進步、不斷地成長。學生教育工作、德育工作是教師研究的重點領域，要想提升自己的教學能力，掌握科研能力是尤為關鍵的，在此基礎上，作為教師的我們應當起好帶頭作用，應當超前的科研能力。

教育科研的綜合性極強，這需要教師具有敏銳的觀察力，決斷力。在教育工作中學會總結、觀察、探索，有目的有計劃地研究更為實際的教育理論、教育觀點、教育方法，通過多種途徑來提升自己的教育科研能力，比如調研、談話等，不斷地尋找新的領域順應時代的步伐，讓我們教學能力不斷地提升。

五、培養教育創新意識

為祖國培養創造型人才是21世紀教師的職責要求，作為新時代的教師，也應當具有創新意識。在育人的同時，不能僅僅局限于學生儲備了多少知識，而應思考學生能否靈活運用，在學習上能否舉一反三、獨樹一幟。創新意識的培養在于自身知識掌握的程度，在靈活運用知識的基礎上學會運用，這是對學生的要求，同時也是對教師的要求。徐悲鴻說：“道在日新，藝亦須日新。新者生機也;不新則死”，任何事物都在不停地更新中，新生的事物代表著生機，代表著希望。創新不僅能讓教師在教學上謀求新的方法，也能讓學生在學習上找到別樣的興趣。新的時代對于教師來說是機遇也是挑戰，奮斗在各個戰線的教育工作者都應嚴格地要求自己，應對新的時代，我們應不斷的更新自己的教學方法，讓學生熱愛學習。

教師的素養高、能力強是學校師資力量的體現。教師具有良好的素養、較高的能力能夠增強學校的凝聚力，讓學生熱愛學習，熱愛思考。同時，判斷教師是否具有良好的素養、較高的能力可以通過學生的學習反響中獲得，讓學生喜歡某位教師、某個學科實際是教師個人魅力的表現，教師的個人魅力也是由素養和能力構成。在新的時代背景下，作為教師，豐富自身的專業知識，提升個人的職業素養、科研能力是時代的要求。