英語電影在高職學校英語教學中運用

周猛

摘? 要：隨著國際交流的日益加強，英語口語在英語的學習中起著越來越重要的作用，同時它也是一項短時間難以提高的語言技能。一直以來，很多學者和英語教師對英語口語教學方法進行了探討和實踐，采用了形式多樣的教學方法，也取得了一定的成果，但是仍有許多問題需要解決。其中最為重要的一個難題就是英文電影片段的選擇。當下，英文電影作為我們生活中隨手可得的資源，集聲音和圖像于一體，不僅能夠豐富學生的相關背景知識，更能夠使學生接觸大量的英文輸入，從而使學生英語口語水平得以提高。鑒于此，研究對選擇適合不同水平的英文電影來進行口語教學，旨在希望對提高高職學校英語口語教學效果，培養學生的英語交際能力。

關鍵詞：英文電影? 高職學校? 英語口語

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（b）-0105-02

口語能力作為一種基本的語言技能，在中學英語學習中占有特別重要的地位。而在江蘇省宿遷市，口試已被列入高中入學考試。說明教育部門已經認識到英語口語的重要性。許多英語老師也花了很多時間教學生如何提高他們的口語能力。但從學生的反饋和他們的英語口語表現來看，結果并不令人滿意。因此，尋找一種有效的方法來破解堅果，提高學生的口語能力，就顯得越來越重要和緊迫。

1? 原版英文電影在高職學生英語教學中的積極作用

1.1 有助于激發學生學習英語的熱情和興趣

心理學表明，人們樂于結束圖像的信息，欣賞跳躍式畫面，因此，將英文電影引入到課堂教學中，符合學生探究知識的心理特點。英文電影具有較強的娛樂性和趣味性，能夠增強學生的學習動力，加大學習興趣，減少焦慮，對語言的輸入抵觸情緒減少，獲得知識增多。

1.2 使學生能夠了解西方文化知識，提升學生的英語交際能力

在高職學校英語教學中所應用的英文電影能夠更加生動直觀地將英語國家的傳統習俗、風土人情、行為規范、生活方式以及價值觀念傳遞給學生，在對英語電影進行學習的過程中，學生能夠體驗到英語國家在不同時代、社會環境中的生活場景。同時由于中西文化之間存在較大的差別，導致學生會對一些本國民族特色的英語難以理解。因此，在課堂上應該營造一種與英語國家相對應的氛圍，使學生能夠身臨其境地學習英語尤其重要。對于目前高職學校的情況來說，學生憑借英文電影來感受西方國家的地域風情、民族習慣和宗教信仰等文化，使學生盡可能地感受純正的英語，是非常可行的。因此，英文電影教學是提高學生了解外國文化的有效手段，有助于學生了解外面的世界，在很大程度上擴展了學生的知識面，有利于提升學生的英語表達能力和日常交際能力。

2? 英文電影選擇原則

合理地選擇英文電影片段是確保英語電影在高職學校英語口語教學中能夠達到其效果的關鍵。選擇一部電影時，主題的決定應該基于良好的思想原則，因為它可能超出學生的概念能力，可能不滿足教師的教學目標，吸引學生的興趣。針對相應的教學內容、教學目標以及學生的特點為依據，對英文電影做出合理的選擇。

2.1 健康積極

在選擇電影教材時，必須考慮到健康的原則，雖然很多電影都會鍛煉學生的聽說能力，但是所選擇的英語電影可能具有暴力、色情等不健康內容。高職學生處于青春期，生活觀和價值觀尚未成熟，因此他們總是受到許多不正確的事物的影響或誤導。所有對教師來說，選擇一些積極、健康、充滿積極能量的電影，幫助他們樹立更好、正確的價值觀是最重要的。一些勵志和充滿正能量的電影應該更多地推薦給學生，比如《阿甘正傳》《肖申克的救贖》等。

2.2 難度適中

在筆者選擇電影之前，也應該考慮所選電影的難易程度。而選擇英語電影的難度應符合俄羅斯心理學家維果茨基提出的最近發展區理論。這一理論要求，在教師的幫助下，選擇英語電影的難度要比學生目前的學習能力稍微大一點，同時也要克服一些困難。如果老師選的電影很難理解，而且他們看電影剪輯時也不明白電影里說的話。他們很容易對學習英語失去興趣。因此，教師在選擇電影之前，應該對學生的英語基礎進行調查，了解他們的學習水平。所選的英語電影應與他們的認知水平相一致，這一點應易于理解。由于考慮的高職學生的英語水平不是很高，所以在難度選擇上應該選擇相對簡單有趣的電影片段，比如說一些簡單易懂的經典的動畫片《獅子王》《美女與野獸》等。

2.3 生動有趣

正如一句諺語所說，興趣是最好的老師。就學生的興趣而言，娛樂電影是令人愉快的，能激發學生的學習動機。一些浪漫喜劇，新上映的電影，以及情節簡單、語言簡單的作品，是高職學生的好選擇。如果作者選擇的電影足夠有趣，它肯定會吸引他們的興趣，使學生專注于英語學習。

2.4 發音標準

筆者應避免選擇方言較多的英語電影，專業語言的俚語（劉越，2005），這樣可以防止學生使用不規范的語言。模仿標準發音對初學者英語口語學習有重要作用。因此，筆者必須注意選擇一些標準影片，如美式英語發音或英式英語發音。一旦學生養成發音錯誤的習慣，就會影響他們的學習信心。因此選擇具有標準發音的英語電影可以幫助學生培養良好的語感，為講一口流利的英語打下良好的基礎。一些經典電影應該被推薦給學生，如《沉默之聲》《獅子王》等。

3? 利用英文電影在教學中應該注意的環節

每節課開始前，筆者都精心設計了所有的教學活動。該研究以整部影片的形式，并結合影片的具體節選，根據教學目標進行各種活動。下面介紹了一些主要的教學活動。

3.1 介紹

學生應仔細閱讀電影的一些材料，如概要、重要的文化背景和電影評論，以便準備演示文稿。他們可以選擇任何他們感興趣的與電影有關的話題。例如，學生可以考慮介紹越南戰爭的歷史，學習電影《阿甘正傳》。

3.2 小組討論

在學生看電影之前或之后，筆者會提出一些與電影有關的問題。然后讓學生分組用英語討論這些問題。小組討論可以從影片中的臺詞或觀點開始。例如，在電影《超人》中，許多學生認為英雄是無所不能的，無所不能。筆者可能會非法提出一個問題：“你認為超人是完美的嗎？“然后要求學生給出原因。可以把它們分成兩組：一組是征求意見的，另一組反對這一觀點。每個小組可以選擇3～4名學生組成辯論小組，主要收集小組成員的智慧和意見，要求他們就這一意見進行辯論。作者是法官，學生們可以利用自己的智慧，盡最大努力說服對手同意他們的意見。最后，筆者對辯論進行了總結和判斷。小組討論可以以新聞發布會的形式進行。每個小組都推薦一位坐在講臺上的校長，其他學生作為聽眾，可能是記者的角色。這些聽眾或記者可以盡可能地向講臺上的學生提問。校長要根據自己的準備清楚地回答這些問題。在充分準備整個電影的基礎上，鼓勵學生講英語，不管誰是聽眾，誰是校長。筆者在教學過程中起著指導作用。

3.3 自述故事

復述電影中的主要故事情節是提高學生英語口語水平的有效途徑。通過復述故事，學生不僅可以練習口語，還可以增強與其他同學的感情。看完電影剪輯后，鼓勵學生把故事復述到電影的主要情節。時間是有限的，它可以給學生足夠的時間來做好復述的準備。當學生準備復述時，時間是固定的，單詞也是有限的。單詞可以是100～150，時間是3～5min。并根據給定的標準進行判斷和評分。首先，筆者可以給出一些關鍵詞來幫助他們復述故事，并選擇一些簡單的英語電影剪輯，幫助他們建立足夠的信心來講英語。在老師的幫助下，學生們逐漸開始獨立地復述故事。隨著時間的推移，他們的英語口語能力將逐步提高。

3.4 角色扮演

在活動中，學生必須熟悉自己所要扮演的角色和自己的臺詞。看完電影剪輯后，作者組織學生分組進行角色扮演。在表演之前，應該選擇電影中的一些典型場景，并告訴他們扮演的角色。還可以給他們一張卡片，上面寫著學生重要的一些臺詞和注意事項。同時，筆者也要對電影中的語言要點做出解釋。當他們表演對話時，筆者仔細觀察他們的動作，并寫下他們的優缺點。他們講完后，筆者做出判斷，指出他們講英語時經常犯的錯誤。實際上，這是為學生創造一個真正的語言環境。在這種情況下，鼓勵學生張開嘴，在公共場合練習英語口語，這也可以增加他們講英語的信心。

3.5 電影配音

這項活動對學生要求很高，同時也能吸引他們對英語口語學習的注意。某些電影剪輯的劇本是給學生的，每個小組的每個成員都有一定的角色。首先，將節選內容與英語船長進行聲音展示。其次，他們在教室里互相配音，而電影的節選或剪輯卻沒有聲音播放（劉蘭英和溫林梅，2005年）。最后，學生可以使用一些軟件與原始聲音進行對比，找出他們在發音和語調上的缺點。從這個意義上說，配音是激發學生學習英語口語興趣的一種很好的練習。

3.6 電影歌曲演唱

許多高職學校的學生喜歡唱歌。筆者可以抓住他們這樣愛好，選擇一些單詞簡單容易上手的英文電影插曲或者主題曲。只要他們有很強的音樂感，多模仿多練習，也會唱的很好。教師應該對所要演唱的英語歌曲提前分配，并要求學生參考新詞和模仿歌曲，學生按規定的時間唱歌。對于喜歡唱歌的學生來說，這對他們提高自己的英語口語會更有效果。

4? 結語

綜上所述，英文電影是一種重要的英語教學資源，它在高職學校的英語教學中有利于提高學生的聽說能力和增加他們的交際能力。而在開展英文電影片段的教學過程中，合理地選擇英文電影片段是確保英文電影價值能夠實現的關鍵。在此方面，教師應當確保所選的電影內容健康、難度適中、生動有趣和發音標準。教師在開展運用英文電影教學資源也要采用適合高職學生的教學活動，從而提高學生英語口語能力和學生英語素養的提升。

參考文獻

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