新課程改革下的小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)

◆

(天津華夏未來中新生態(tài)城小學(xué))

一、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是最好的老師。對于小學(xué)生來說，對事物的喜愛程度直接決定著他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能以愉悅的心情、積極的情感主動參與到教學(xué)中來，才能取得事半功倍的效果。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)，導(dǎo)入效果如何直接影響到學(xué)生注意力的集中、興趣的激發(fā)與積極性的調(diào)動。蘇霍姆林斯基提出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”因此，在教學(xué)中我們要精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化導(dǎo)入，以巧妙新穎、富有趣味性與藝術(shù)性的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.游戲?qū)?/p>

游戲是小學(xué)生最喜愛的活動。將游戲引入英語教學(xué)，符合小學(xué)生的特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、樂中求知。因此，在教學(xué)中我們要學(xué)會設(shè)計(jì)一些與英語密切相關(guān)的小游戲，以此來引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。如單詞的認(rèn)讀枯燥乏味，因此我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲。要想順利地找到好朋友，學(xué)生就需要掌握單詞的讀音與中文含義，這樣便可以使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來。

2.歌曲導(dǎo)入

歌曲有著動聽的旋律與歡快的節(jié)奏，采用歌曲來導(dǎo)入可以寓教于樂，為靜止的字母與單詞譜上樂曲，這樣真正實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”，可以有效緩解教學(xué)的枯燥無味與學(xué)生的緊張心理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更有利于學(xué)生在學(xué)歌曲、唱歌曲中鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)中，一方面，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢收集大量適合小學(xué)生學(xué)唱的英文歌曲；另一方面，還要鼓勵學(xué)生一起參與到歌曲的創(chuàng)作中來。

3.實(shí)物導(dǎo)入

小學(xué)生獲取信息的渠道主要是直觀事物，其具體形象思維占優(yōu)勢。我們可以呈現(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的實(shí)物，這更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時可以幫助學(xué)生建立用英語思維的良好習(xí)慣。

4.圖畫導(dǎo)入

教材圖文并茂，圖片占有很大的比重，我們也可以畫相應(yīng)的簡筆畫，利用圖片的直觀性，來向?qū)W生展現(xiàn)英語故事，通過讓學(xué)生觀察來猜測故事梗概，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片來講述故事，這樣既利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語能力，同時可以鍛煉學(xué)生分析信息、提取信息的能力。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，提高學(xué)生口語交際能力

英語是一門語言，語言需要在真實(shí)的生活交際場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，這才符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓學(xué)生掌握語言的精髓。對于母語不是英語的小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)英語最大的問題在于缺乏真實(shí)的語言交際情景，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對英語語言綜合運(yùn)用能力的提高，使得許多學(xué)生會寫不會說，說得不流利，也無法聽懂他人的表達(dá)，這也是傳統(tǒng)英語教學(xué)中最大的弊端。因此，我們要改變這種以教材為中心的封閉式教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，激起學(xué)生說的欲望，使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而達(dá)到語言綜合運(yùn)用能力的提高。

1.運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情景

多媒體以其生動的畫面、動聽的音樂、優(yōu)美的圖片來傳遞信息，可以突破時間與空間的限制，為學(xué)生模擬真實(shí)的交際情景，給學(xué)生以真實(shí)感與親切感。這樣既可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，同時可以將教學(xué)與生活融為一體，使學(xué)生在真實(shí)的情景中來學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，利于學(xué)生英語聽說讀寫能力的提高。如在學(xué)習(xí)句型“What’s this？——This is a/an…”時，我運(yùn)用多媒體制成精美的課件，向?qū)W生形象地展示各類物品，并由兩個卡通人物來進(jìn)行對話，這樣的情境形象直觀，使學(xué)生結(jié)合具體的語來學(xué)習(xí)，可以激起學(xué)生說的動機(jī)，使學(xué)生在不斷的聽說訓(xùn)練中掌握句型。

2.讓學(xué)生表演情景劇

小學(xué)生有著極強(qiáng)的動手能力，他們好動，愛模仿，喜表演，我們可以選取教材中的內(nèi)容，也可以指定內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自行創(chuàng)編，自由結(jié)組來進(jìn)行情景劇的表演。這樣的活動極具趣味性，學(xué)生參與的積極性非常高，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。更為重要的是，可以使學(xué)生融入角色，置身于特定的情境中，這樣更利于學(xué)生對語氣、語調(diào)、句型的運(yùn)用，使學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

三、開展課外活動，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力

課堂教學(xué)時間是有限的，我們要立足課堂，延伸課外，開辟更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。在課外實(shí)踐活動中鞏固所學(xué)，提升認(rèn)知，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語。

1.組建英語興趣小組

讓學(xué)生根據(jù)各自的愛好特長組成課余英語興趣小組，讓學(xué)生在課余時間開展豐富的英語活動。如辦英語報紙，了解西方國家的經(jīng)濟(jì)文化；收集英語諺語謎語；觀看英文電影動畫片等。這樣的活動既可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見識，又可以使學(xué)生了解更多的與英語相關(guān)的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

2.組織各種英語競賽

小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，通過開展各種競技活動可以激起學(xué)生參與競爭的意識，使學(xué)生主動參與。學(xué)生為了取得好的成績，會在平時積極準(zhǔn)備。如開展朗讀競賽、單詞拼寫競賽以及辯論會等，這樣能有效地鞏固與復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，使學(xué)生真正將所學(xué)知識用于生活，用于交際，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。

綜上所述，新的教育形勢對我們的教學(xué)提出了更高的要求，我們要順應(yīng)課程改革的形勢，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)進(jìn)行全方位的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力。