血肉豐滿方能光彩照人

李英紅 杜以杰

高考《考試說明》對“豐富”的要求涵蓋四個方面：1.材料豐富；2.論據充實；3.形象飽滿；4.意境深遠。針對這些要求，筆者想從幾個方面作一些解讀。

一、汝果欲學詩，功夫在詩外

充實的材料來源于生活（包括閱讀）。一個生活的無情的旁觀者，不可能“擁抱生活”，更不可能看到生活現象的意義。“生活中不缺少美，只是缺少發現的眼睛”，當你向生活傾注了充沛的情感，你就能發現生活中的寶藏。

學生作文內容單薄的主要原因在于平日缺少甚至沒有積累。這個積累應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。一個平時重視積累并形成寫作素材庫的人，考場上寫作材料自會取之不盡、用之不竭。所以要想考場上“文思泉涌”，平日就應注意收集新鮮的、典型的實例，注意收集名言警句、哲理短語，將它們分門別類進行整理，構筑并不斷豐富自己的素材庫。這樣，寫作時自然能擺脫“無米下鍋”的困窘。

如2018年高考天津卷滿分作文《“國之重器”贊》：

想到了小個子巨人。“貧窮不是社會主義！”震聾發聵的吼聲過后，改革開放的大幕訇然中開，古老的中國開始了走進新時代的勻加速接力。你看，科學發展，和諧發展，那握緊百姓的手緊緊握住的是江山錦繡；你看，兩個一百年的構想，正譜寫著中華民族偉大復興的序曲。胸懷使命，熱血擔當，高瞻遠矚，東方巨輪在領航人的揮手中不斷破浪乘風。

想到了那一張張智慧的面龐。為尋找最合適的安放地，“天眼之父”南仁東帶著300多幅衛星遙感圖，跋涉在中國西南的大山里；為提取青蒿素，屠呦呦40年如一日，歷經近200次的失敗最終取得成功；黃大年以超負荷的付出，填補了我國在深部探測關鍵領域的技術空白。超凡的智慧，置于為國爭光的平臺輔以執著的努力，才成就了張貼著國家符號的重器干城。

想到了那一個個正直的名字。在身縛各種各樣“繩索”的大環境下，顧準保持著頭腦的清醒；在舉國上下皆瘋狂的時代，張志新堅持真理發出泣血的質疑與吶喊；在經濟利益高于一切的大潮下，有固守良知正義、敢于向一切不合理揮刀的堅強女性王選，有媒體人白巖松、柴靜，有“公知”代表崔永元……他們是這個民族的脊梁。

又想到了那一雙雙舞動的手。地動山搖過后，洪水肆虐之時，綠色的方陣瞬時現身，他們用血肉之軀撐起傾斜的天柱，以緊密相連的手為百姓搭起安全的環島；炎熱的烈日下，凜冽的寒風中，有身著各色工裝的身影，他們手中的鐵鉗、瓦刀、方向盤，像極了舞臺上的各種形制的樂器；還有潤物無聲的教師、加班加點的醫生、走街串巷的快遞員、扮美城市的清潔工……每個人用各有所長的雙手，推動著社會的優雅徐行。

文章主體部分從四個角度對可稱“國之重器”者做了具體的展開與禮贊：領袖的高瞻遠矚、智者的創新、思想者的敢言、普通人的奉獻，這些人“以自己的方式詮釋著‘國之重器’的具體內涵”。全篇思路清晰，結構嚴謹，語言流暢大氣，內容充實具體。陸游在《示子聿》中講道“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫作也是如此，“作文即生活，生活即作文”。

二、天機云錦妙在我，剪裁妙處非刀尺

有的同學以為材料多就是內容豐富，寫議論文章就大量羅列論據，寫記敘文就多寫幾件事。于是，他們在作文中堆砌了大量的材料，卻不懂得去分析所運用材料與文題要表達的觀點存在著怎樣內在的邏輯聯系，結果材料是材料，觀點是觀點，油水分離，不能起到應有的作用。

文章的取材貴在精當，多而雜并不能稱為豐富，只能是雜亂；選材典型，具有代表性，以一當十，以少總多，同樣應視為內容豐富。例如上面的2018年高考天津卷滿分作文《“國之重器”贊》一文，圍繞中心從領袖的高瞻遠矚、智者的創新、思想者的敢言、普通人的奉獻四個角度展開禮贊，你能說這篇文章材料不豐富嗎？一篇優秀的文章一定是多角度闡述，多層次架構的。

對議論性文章而言，在確立了論點之后，要選用真實、典型、新鮮的論據來證明觀點，要充實而豐富，避免空洞說理、泛泛而談。在選擇材料時，需要從不同角度不同層面選擇，如此文章就顯得材料豐富而不顯重復堆砌。

如2018年高考浙江卷優秀作文《弘揚浙江精神，書寫浙式傳奇》：

人杰地靈的浙江為我們提供了深厚的文化底蘊。千百年前，會稽山陰的蘭亭中，王羲之揮毫潑墨，與友人共著《蘭亭集序》；千百年前，王陽明的心學理論與朱熹的理學學派在浙東的一處學堂發生激烈碰撞，撞出了影響國人的思想火花。錢塘江的澎湃教人以激情熱烈，天臺山的壯麗教人以包容寬厚；國清寺的鐘聲賦予著恬淡，西子湖的傳說散發著浪漫。這樣一個浙江，讓人如何不虔誠神往?文化浸潤的浙江涌現了一大批令人敬佩的平民英雄——寒夜跳水救人犧牲的消防戰士孟祥斌，撐起床單接五樓跌落兒童的六個快遞小哥……他們用行動展現著浙江形象，也激勵、感染著一代代浙江人。

這段文字圍繞“人杰地靈”這一段落中心，列舉了王羲之、王陽明、朱熹等文化名人，既有對他們的概述，也有細節的呈現；列舉了錢塘江、天臺山、國清寺、西湖等風景名勝，列舉了跳水救人的孟祥斌、撐床單救人的快遞小哥等平民英雄，多角度、多層面地凸現浙江精神的歷史淵源、表現等。材料既有古代的書法家、思想家，也有今天的平民英雄；既有深厚的歷史傳說，也有真實的現實場景。文章材料翔實，內容充足，血肉豐滿，體現了作者寬闊的視野和厚重的積累。

不僅運用材料的視角要多樣性，材料呈現的方式也要多樣化，如有正面陳述，有側面印證，有反面例證等等。其中，點面結合就是一種較好的方法。在“點”上聚焦，體現深度，于“面”上鋪展，體現廣度。點面結合，從而使文章具有立體感、縱深感。

如：2018年廣東高考滿分作文 《追夢之光代代傳承》：

十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀的中國，被稱為“世紀寶寶”，身體里流動著華夏民族“龍”的血液。八年后，也就是難忘的二零零八年。那一年，我們在上小學二年級，空氣中氤氳著北京奧運的喜悅氛圍，突然，如同雷聲撕破天際，汶川大地震——家園瞬間被震碎，毀萬千生靈于一旦，舉國悲慟。然而，我亦在此時看見中國人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭朝夕，高舉救災的大旗；幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅強；孩子們懷抱感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川，地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國人，災難可以毀滅一切，但卻永遠無法動搖我中華民族追求完滿、追求幸福的中國夢想。愿今日的你，無論遇到任何困境，都能懷追夢之光，不斷前進！

本段文字聚焦2008年的汶川地震這一核心 “點”，又在這一“點”上生發開去，從解放軍、幸存者、孩子們等人的表現這一“面”上鋪展，來表現中國人在災難面前的堅強，災難可以毀滅一切，卻永遠動搖不了我中華民族追求完滿、追求幸福的中國夢想。有力地證明了“懷追夢之光，不斷前進”這一中心。

陸放翁在《論詩》中云：“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺。”“天機云錦”指各種好的寫作素材，我們擁有自主選擇寫作材料的權利；“剪裁妙處”即要像裁縫一樣善于利用、組織材料，做出最合適的衣服。文章該運用什么材料，材料該怎么整合，運用什么樣的方式等都需要我們細細體味。

三、一沙一世界，一花一天堂

真實、生動的細節刻畫不僅能突出人物形象，推動故事情節發展，渲染環境氣氛，也能有力地點化文章主旨，讓文章感情真摯，更加動人。缺乏捕捉細節、打造細節的能力，文章就沒有了豐滿的形象、深遠的意境，也就沒有了鮮活的生命力。

在記敘類文章中，細節描寫涉及人物肖像、語言、動作、心理，也包括環境和景物等，刻畫人物時，描寫具體逼真，人物個性鮮明，觀之如見其人；景物特征凸顯，讀之如臨其境。

如2018年高考北京卷優秀作文《綠水青山圖》中這樣寫道：

夏天也是尤為美好的。夏天家里很少開空調，打開窗戶，躺在床上，便能享受著剛剛擁抱過花花草草的風穿過紗窗前來擁抱自己。若是下著浙漸瀝瀝的小雨，雨點落在磚路上彈起一片又一片的塵土，整個世界可以安靜到聽見啪嗒啪嗒的聲音，風夾雜著獨特的土的氣息和已經被它馴服的雨水，在屋內屋外來回穿梭。趕上稍涼快些的午后，老人們坐在花壇邊上，搖晃著蒲扇，拍打著腿，關心著糧食和蔬菜，看著小娃娃滿院子的瘋跑，怡然自樂。這里的夏天，連圍著花朵跳舞的蚊子也能變得可愛起來。

作者以細膩的筆觸描寫了夏天不開空調乘涼時的情景，尤其是聽雨點滴落時的啪嗒聲的場景，字里行間充溢著對夏天的喜愛贊美之情。對老人們搖晃著蒲扇，拍打著腿談論家常的一舉一動進行了傾力描寫刻畫，在精雕細刻中將“怡然自樂”之情盡情揮灑筆端。讀完這段文字，一幅充滿濃濃夏意的怡然自得的綠水青山圖呈現在我們面前。這樣的文字可謂是豐富的。

好的細節在議論文中也能起到四兩撥千斤的效果。議論文中的細節不同于記敘文中的細節，不必象記敘文那樣作繪聲繪色的描寫，事例細節是為議論服務的，要簡明扼要，要關注論點的關鍵詞，尋找事例論據與論點之間內在邏輯關系。

如2018年高考江蘇卷優秀作文 《隔座細語春酒香》：

語言，在才子筆下，是一場與世隔絕的想象之旅，是精神孤獨者的文字放縱。

讀黑塞的《提契諾之歌》，似心中蕩過一池春水。一個反戰的德國人，遠離喧嘩燥熱的名利紛爭，杜絕交際，隱居山林記錄下的語言。記下紫色的霧靄，金綠的桑樹，日落時蝴蝶般斑斕的山谷，沽藍色的澄凈湖泊，和旭日初暖的森林里緩緩的散步。

黑塞的語言，記錄下的樹林與湖泊，映照著時光流淌的喜悅和生死更迭的哀愁。

作者在論述時抓住“語言”這一核心詞，突出了黑塞的《提契諾之歌》記錄下的“紫色的霧靄，金綠的桑樹，日落時蝴蝶般斑斕的山谷，沽藍色的澄凈湖泊，和旭日初暖的森林里緩緩的散步”細節，在這些細節的闡述中突出了黑塞的語言記錄的是生命與時代的喜悅和哀愁，表現語言所起到的承載人類思想與文明的重要作用。

材料是文章的“血肉”，材料缺乏，內容必然空洞無物，就好像病態的瘦骨嶙峋的人。“豐富”，是確保作文言之有物、血肉豐滿的基本前提。只要我們平日養成勤于觀察、閱讀和思考的習慣，重視寫作素材庫的建立，能根據文章中心需要選取有代表性、有個性、有新意的材料，并精心組織，巧妙運用，同學們就一定會寫出充滿生命活力的、讓閱卷者賞心悅目的優秀作文。