如何提高中考數學復習的效率

摘 要：當前國家的教育改革事業正在全面推進，新一輪課程改革將如何有效提升中考數學復習效率作為一項探究課題。要想讓學生在中考數學當中獲得理想成績，實現正常穩定發揮，就要關注學生中考復習這一重要環節，幫助學生提升復習效率，在有限的時間內獲取盡可能多的知識與技巧。數學教師要抓住復習教學這一重要階段，加強對學生的復習指導，與學生共同總結落實高效的數學復習方法，讓學生考出理想成績，奠定了深度學習基礎。

關鍵詞：中考數學；復習；效率

中考數學復習的顯著特征是涉及的知識多、內容廣、綜合性強以及難度相對較大，而且中考數學不單單考查學生的知識掌握水平，還特別關注對學生能力的考查，假如一味選用題海戰術復習方法，是難以實現全面復習的，更無法保證復習效率。初中數學教師需要考慮到初中生的數學學習特征和接受能力，對他們進行針對性的數學復習方法指導，對學生的心理狀態和學習狀態進行針對性的調整，使其掌握科學化的復習策略，提高復習效率。

一、 有效制訂中考數學復習計劃

好的規劃是成功的一半，也是中考數學復習收獲成功必不可少的條件。在科學化數學復習計劃的指引之下，教師可以更加有序地組織復習活動，同時也能夠讓學生擁有更加嚴密和有條理的復習思路與規劃，有條不紊地完成各項復習任務，提高整體復習效率與質量。中考數學復習效率的提升固然重要，但是一味急于求成，是無法獲得理想效果的。正確的復習方法是要堅持循序漸進的原則，做好復習時間的恰當安排，關注數學基礎知識、技能以及數學思想方法。根據學生的學習規律以及初中數學學科的特征，可以將整個復習計劃劃分成三輪復習。第一輪復習側重的是基礎數學知識，可以將整個初中階段的數學課程劃分成不同的知識板塊，如函數與圖像、方程與不等式、統計與概率等，結合教材當中給出的基礎內容以及教學中指出的重難點，指導學生構建基礎知識學習網。所以第一輪復習側重的是基礎知識，目的在于為接下來深層次地復習打下基礎；第二輪復習側重能力，在復習過程中可以把某一重要數學知識、技能或方法當作是一個基準。之后，將其進行縱向深入，深層次剖析知識之間的內在關聯和其中蘊含的思想方法，集中性地訓練典型問題，讓學生實現觸類旁通。第三輪復習可以重點做好自由復習、個別輔導、心態指導、查漏補缺等方面的工作，井然有序地完成三輪復習。

二、 積極拓展數學解題思路方法

數學解題能力的高低是影響學生中考數學成績的重要因素，所以在中考數學復習階段就需要關注對學生進行數學解題的訓練。一道數學題可能有很多不同的解法，每一個解題方法都能夠獲得正確答案，假如學生在解決數學問題時，僅僅考慮其中某一個解決方法，當遇到的問題無法用這一方法進行解決時就會讓學生產生恐懼、焦慮等情緒，進而影響學生在考試中的正常發揮。通過對大量的中考數學復習經驗進行總結分析可以發現，教師在復習階段，要引導學生選用多元化的方法解決實際問題，以便拓展學生的思維和思路，提高學生的思考能力和解決問題的能力，提升學生復習效率和解題效率。而教師在對學生進行解題訓練時，必須要秉持科學適度的準則，且善于指導學生對比不同的解題策略，從中選取最佳方案。例如，教師可以為學生提供一題多解的經典例題。如有一個三角形ABC，O點是三角形斜邊的中點，已知CO=12AB，證明三角形ABC是直角三角形。教師指導學生從不同的角度出發寫出這道題的證明方法，并鼓勵學生將這些不同方法進行交流探討，讓學生能夠在數學解題當中，運用更加靈活的思維與策略，以便在今后的解題當中能夠從多角度找尋解決策略，并選擇自己理解更為深刻的解題方案，保證準確解題。

三、 加強數學復習測試與評價反饋

當學生在完成了某一版塊的復習任務之后，為了加深學生的知識理解能力，鼓勵學生自覺梳理與總結，教師需要運用數學復習測試的方法對學生的復習成果進行檢測，并結合學生的試題完成質量重新分析評估復習策略，找到復習當中的問題和有待改進的方面。在測試完成后，要加強對試題分析，找到學生出現的共性問題與個性問題，在課堂上集中講評共性問題，運用個別輔導的方法對學生進行針對性解題指導。而在具體的試題講評環節，教師不能夠一味地代替和包辦，應該關注學生主觀能動性的發揮，鼓勵學生獨立思考以及合作探究，通過適當啟發和思維點撥的方式讓學生找到自己的失誤。在測試結束后，為了讓學生更好地改正自己的失誤與不足，教師可以要求學生對錯題進行總結，形成錯題集。例如，在學生完成方程應用題的測試之后，教師可以要求學生將做題過程當中出現失誤的典型題進行重點記錄。如學校去年初一男生比女生多80人，今年女生增加20%，男生減少25%，結果顯示女生比男生多30人，求去年男女生人數。在記錄時除了記錄解題思路、正確解題方法之外，還要將自己出錯的原因進行一定的標注，讓學生可以時刻提醒自己。

初中數學學科的理論與邏輯性強，對于學生的學習能力和思考能力等多個方面提出了很高要求，特別是中考數學對于很多學生來說是一大難關，降低了學生的學習自信心，進而難以保證學生在中考數學當中的表現。在這樣的情況之下，思考怎樣更好地提高中考數學復習效率顯得尤為重要，也成為了擺在師生面前的一大問題。為了保證中考數學復習效果，需要制訂中考數學復習計劃，拓展數學解題思路與方法，加強數學復習測試與評價反饋，提高復習活動的科學性與有效性。

作者簡介：

陳業武，貴州省都勻市，貴州省都勻市平浪鎮中學。