怎樣開展情趣性英語教學

摘 要：如何激發學生學習的熱情，最大限度地發揮其學習的積極性？這個問題一直以來都是從事教育教學工作者長期探索討論的問題。在初中英語教學的實踐中，我常常感覺到學生學習英語的熱情時冷時熱，細析其中原因，就會發現與學生學習的興趣有直接關系。因此，要提高學生學習英語的興趣，有效提高初中英語教學的效果，情趣教學有必要納入初中英語教學的全過程之中。

關鍵詞：初中英語；情趣教學；提高興趣

情趣教育實質上是一種情感交流和互動。情趣來源于興趣，想要英語教學全過程能寓教于樂，收到滿意效果，就應重視提高學生學習英語的興趣。情趣教育沒有固定的模式，主要是通過師生的互動來完成。因此，作為教師，必須針對初中學生活潑，對新鮮事物充滿好奇的特點，采取多形式、多角度方法去滿足學生心理需求，進而達到預期的教學效果。

一、 圍繞課文內容，創設新奇情景

大家知道，初中英語課程的內容難易相宜，既有知識性又有趣味性，針對課文內容，教師在準備教案時，就要以生活為背景，以興趣作牽引，盡量把課文中涉及的景物寓于各種能聽、能看、能觸摸的情景中去。如在七年級上冊Lesson 94中，主要是讓學生學習如何購物，我就利用教室講臺和學生的桌子作為百貨商店的“柜臺和貨架”，利用學生現有的筆盒、書本、瓶子、鋼筆、書包、衣服等當百貨商店的“商品”分別向學生介紹“This is supermarket.These/Those are ... There is /are ...”用寫有“open”“closed”的牌子，掛在“百貨商店”門口，介紹句子“The supermarket is open/closed”同時讓學生分別扮演“shopassistants”和“customers”，進行“shopping”情景對話。并要求“買”“賣”雙方都要盡可能用學過的各種購物用語和禮貌用語。如：What can I do for you？What would you like？What kind of clothes/pencilbox do you like...？ How much is it/How much are they？How many/books/pens/bottles of water do you want？Here you are /Heres your change/Thank you... 這樣，通過輕松愉快的互動表演，既活躍了課堂氛圍，又學會了要掌握的新知識，并鞏固了本課的句型和知識要點，在學會新知識的同時，也間接提高了同學們的語言交際能力。因此，教師在開展情趣教學過程中，必須深入研究教材，最大限度地發掘課文中的情感和興趣因子，以不同的教學內容為依托，設計出靈活的教學方法。

二、 要最大限度地運用好多媒體工具

利用電腦教學是我校教學的要求，把豐富的電腦圖片與課程內容有機地結合起來，可以極大地調動學生學習的興趣。如在Book 1 Unit 7學習“What does he look like？”這個單元中，為使學生迅速學會并掌握 two big eyes、long hair、short、tall 這些單詞、詞組，我在網上下載了學生熟悉的美國Bush 的圖片，在上課時，利用電腦將他變身，長頭發“long hair”；短頭發 “short hair”；高的“He is tall.”；矮的“He is short.”；金頭發“He has blonde hair.”，又曲又長的頭發“He has long curly hair.”，胖的“He is fat/a little bit heavy.”，瘦的“He is thin.”等等，使學生在熱烈的氣氛和濃厚的興趣中掌握這些單詞和詞組，取得最佳的教學效果。因此，初中英語的情趣教學，已經不再僅僅是停留在一塊黑板一支粉筆這個低層面上，而應該根據不同教學內容運用不同的多媒體教學，根據不同的教學活動制作不同的教具和道具、幻燈片、圖像等等。從而能以最佳的情景、色彩、語言效果、畫面音樂來刺激學生的“味覺”，從而達到更佳的理想的教學效果。

三、 要設計和開展形式多樣、內容豐富的比賽性游戲活動

眾所周知，有競爭才有進步。初中學生普遍都有好勝的特點，一個活潑的競爭性學習氣氛，會更有利于改善并提高教學效果。因而教師要經常將競爭機制引入并貫穿到課堂教學中。如以學生小組為單位，進行經常性的分組組詞比賽，要求他們找出單詞中含有某個因素以及構詞法，看誰做得好，找得快又多，那誰就是獲勝者；又如設計和開展各種英語知識PK比賽，采用搶答和必答等環節來完成等等。除開展書本中提供的游戲外，也可結合實際改編各類有趣的游戲，通過寓學于樂的活動，讓學生在愉快的氣氛中掌握英語知識。實踐證明，有競爭性的游戲活動，不僅可以激發學生的興趣，還能極大地提高學生的學習效率，往往會收到事半功倍的效果。

四、 要發揮優秀學生的正面帶動作用

初中學生有一個普遍的特點，就是凡事好勝好表現，對此，教師必須利用一切機會給予正確引導，特別是要善于以優秀學生帶動其他學生全面進步。如2005年我任教并輔導的黎元煒同學獲得中央電視臺第六屆CCTV“希望之星”英語風采大賽廣東省賽區中組比賽二等獎。學生對她表演英語節目非常感興趣。于是，我一方面在早讀課時候讓黎元煒同學進行英語領讀；另一方面又以自己所在班級為單位，設立英語對話小組、故事組，將課文中的對話片段編寫成節目，讓同學互相表演，使學生學習英語的興趣越來越高，并以此來不斷豐富情趣教學的內容。

情趣教學是現代教學的一種新的方法，表現在初中英語的教學中，傳統的英語教學模式往往使學生對學習英語感到很苦很枯燥無味，但情趣教學可以有效地激發和培養學生學習的興趣，進而提高教學效果。因此，從我從事20多年來的英語教學實踐中，深刻地認識到：初中英語教學必須引入和深化情趣教育，情趣教學是實現素質教育不可分割的一個有機組織部分。

作者簡介：

梁紅梅，廣東省云浮市，新興縣實驗中學。