初中語(yǔ)文作文教學(xué)問(wèn)題研究

◆杜明國(guó)

(河北省豐寧滿(mǎn)族自治縣第二中學(xué))

一、初中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題分析

語(yǔ)文作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中具有重要的影響。而在初中教學(xué)中，往往會(huì)有很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常簡(jiǎn)單，因此，降低了對(duì)該學(xué)科的重視程度。但在實(shí)際的教學(xué)工作中，語(yǔ)文作文教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題，具體可歸納總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)模式陳舊。很多初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中并未從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變出來(lái)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于作文教學(xué)的高效推進(jìn)。如很多教師在語(yǔ)文作文教學(xué)中會(huì)先擬定一個(gè)題目，或者提前將寫(xiě)作范圍設(shè)定好，并要求學(xué)生以此為要求進(jìn)行作文寫(xiě)作，并用另一節(jié)課對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)閱。因?yàn)檫@種教學(xué)模式會(huì)加劇不同基礎(chǔ)間學(xué)生的差距，而且教師基本是在課堂上對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而很少對(duì)缺點(diǎn)作文進(jìn)行范文評(píng)書(shū)，基本也就是批評(píng)一句帶過(guò)，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理。

2.學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度不積極。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中普遍存在學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣的問(wèn)題，這都是由于學(xué)生寫(xiě)作狀態(tài)不佳造成的。而通常在學(xué)生的寫(xiě)作中，往往都會(huì)非常的嚴(yán)肅，這更進(jìn)一步加重了學(xué)生的寫(xiě)作障礙，進(jìn)而影響了學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè)趣，對(duì)寫(xiě)作能力的提升是絲毫沒(méi)有幫助的。如在作文寫(xiě)作教學(xué)中，很多教師會(huì)要求學(xué)生從道德高點(diǎn)或大愛(ài)的方向去寫(xiě)，很明顯，這一出發(fā)點(diǎn)是沒(méi)有問(wèn)題的，而且也具有一定的積極作用，但是這種對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的限定，實(shí)際上也桎梏了學(xué)生的寫(xiě)作思路，學(xué)生很容易產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)，怕某處寫(xiě)得不好，會(huì)被認(rèn)為自己的思想道德水平有問(wèn)題。因此，學(xué)生在寫(xiě)此類(lèi)作文時(shí)，壓力會(huì)非常大，也不容易寫(xiě)出好的作品。

3.教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。在長(zhǎng)久的應(yīng)試教育體制下，初中語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)生和老師的學(xué)和教的思想實(shí)際上已經(jīng)固化了，創(chuàng)新很難，而且他們也缺乏創(chuàng)新意識(shí)。而隨著新課改的不斷推進(jìn)，這種固有的教學(xué)思想是不利于語(yǔ)文作文教學(xué)的。例如，教學(xué)中讓學(xué)生寫(xiě)一篇《一段美好的回憶》的作文，表面看這個(gè)題目非常簡(jiǎn)單，近乎于小學(xué)作文題目。而在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生仍然沒(méi)有發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，寫(xiě)出的文章跟小學(xué)生相差無(wú)幾，這使得作文幾乎沒(méi)有了亮點(diǎn)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)策

根據(jù)前文所述問(wèn)題，要想解決初中語(yǔ)文教學(xué)困境，就必須采取相應(yīng)措施加以應(yīng)對(duì)，具體對(duì)策包括：

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由寫(xiě)作的條件。對(duì)初中語(yǔ)文教師而言，要提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，即在平時(shí)的教學(xué)中就幫助學(xué)生打開(kāi)發(fā)散思維，鼓勵(lì)其將生活中的真情實(shí)感用作文表達(dá)出來(lái)。在課程設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)將指導(dǎo)課和講評(píng)課區(qū)分開(kāi)來(lái)，前者用以點(diǎn)撥和訓(xùn)練學(xué)生的作文思路，多鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我表達(dá)，在確保作文內(nèi)容積極健康的前提下，不應(yīng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作條件做過(guò)多的限制，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。俗話(huà)說(shuō)“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄。”語(yǔ)文寫(xiě)作的過(guò)程中難免會(huì)用到諸多的語(yǔ)句和詞語(yǔ)，而要實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作中才思泉涌的感覺(jué)，就需要學(xué)生有豐富的閱讀積累，這就要求初中語(yǔ)文教師應(yīng)想方設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量，并積極積累閱讀素材。如，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生將一些好的語(yǔ)句、好的段落摘抄下來(lái)；組織學(xué)生輪流在黑板上摘抄名言警句和古詩(shī)詞；鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的摘抄本，將優(yōu)秀文章剪貼到自己的作文本上等方式，此舉一方面能增加學(xué)生對(duì)好詞好句的記憶度，同時(shí)也能提升其寫(xiě)作應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法和寫(xiě)作題目。要想改善當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)的教學(xué)困境，就必須面對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的改善創(chuàng)新，將著力點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性上來(lái)。只有學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量增多，知識(shí)應(yīng)用能力提升，才能使其在作文寫(xiě)作中運(yùn)用起來(lái)更加得心應(yīng)手。此外，還應(yīng)在作文題目的創(chuàng)新上下功夫，只有作文題目變得新穎了，學(xué)生才更愿意去寫(xiě)，才有更多的東西去寫(xiě)，才不會(huì)被固有思維所禁錮，也只有這樣，學(xué)生寫(xiě)出的作文才更有表現(xiàn)力和感染力。如我在布置一篇寫(xiě)自己熟悉的人的作文中，就對(duì)題目做了適當(dāng)創(chuàng)新，改成了《猜猜他是誰(shuí)》，學(xué)生就打開(kāi)了不一樣的寫(xiě)作思路，寫(xiě)出的作文也都非常精彩，這大大提升了語(yǔ)文作文教學(xué)成效。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，作文教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中非常關(guān)鍵，但就當(dāng)前而言，所存在的問(wèn)題還非常多，教師只有在了解現(xiàn)有問(wèn)題的基礎(chǔ)上，積極采取相應(yīng)對(duì)策，才能解決現(xiàn)有問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展的教育目標(biāo)。