中職模具鉗工教學(xué)策略探討

梁定友

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如今社會(huì)科技有了長(zhǎng)足的發(fā)展，我們經(jīng)常說(shuō)科教興國(guó)，在科技發(fā)展的同時(shí)，教育也必須緊跟時(shí)代要求，教學(xué)的最終目的是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，而中職教育與傳統(tǒng)教育不同，它更注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，所以在科技日新月異的當(dāng)代，社會(huì)對(duì)中職教育提出了更高的要求，所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)提高教學(xué)效率，為培養(yǎng)專業(yè)人才做出努力。但是我們發(fā)現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)行中職教育教學(xué)感到束手無(wú)策，對(duì)此以中職模具鉗工學(xué)科教學(xué)為例進(jìn)行探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;模具鉗工;教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0100-02

中職院校的教學(xué)目的是為社會(huì)輸送專業(yè)人才，但如今的中職教育顯然不能滿足這一需求。很多老師也逐漸意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，但是卻無(wú)法有效地解決這一問(wèn)題。同時(shí)由于教學(xué)模式老舊等原因?qū)е麓蟛糠謱W(xué)生對(duì)相應(yīng)的課程缺乏興趣。所以筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就中職模具鉗工學(xué)科中存在的問(wèn)題提出了以下幾種解決方案，希望可以為大家提供參考。為日后培養(yǎng)出理論知識(shí)過(guò)硬，實(shí)踐技能扎實(shí)的專業(yè)人才，打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)模具鉗工學(xué)科之所以教學(xué)效率低下，學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容缺乏興趣是主因。為解決這一問(wèn)題，老師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛，同時(shí)還可以借助生活中的事例，進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)還可以為學(xué)生安排一些實(shí)踐操作任務(wù)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中了解模具鉗工教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)的學(xué)科概念。同時(shí)老師還可以在教授知識(shí)的過(guò)程中設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為日后的教學(xué)提供便利條件。

例如老師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，可以首先拿一些模具在課上進(jìn)行相應(yīng)的展示，并根據(jù)相應(yīng)模具講解相關(guān)知識(shí)，通過(guò)這種模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)還可以就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如模具的類型，通過(guò)系統(tǒng)的分類使學(xué)生逐漸了解自己所學(xué)的學(xué)科。同時(shí)老師在講述過(guò)程中還可以依靠多媒體技術(shù)播放相關(guān)的模具鉗工的視頻，讓學(xué)生找出視頻中的模具進(jìn)行講解，比如冷沖模具、塑料模具，同時(shí)老師還要對(duì)相應(yīng)模具的作用進(jìn)行講解，可以結(jié)合相關(guān)視頻，以便學(xué)生理解，例如，冷沖模具主要用于沖壓，塑料模具大多用于洗衣機(jī)的外殼面板。這樣通過(guò)生活中的實(shí)例講解模具類型，從而降低教學(xué)難度，為進(jìn)一步提高教學(xué)效率創(chuàng)造了條件。同時(shí)老師還應(yīng)意識(shí)到，中職教育的主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以，老師還應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，老師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生思考，生活中還有哪些模具，它們都有什么用途，可不可以用其他材料代替，通過(guò)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，同時(shí)老師在教學(xué)過(guò)程中也可以適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展，如提高模具制造效率的方法、降低模具成本的方法等等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。在嘗試中尋找新的解決辦法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、講述鉗工具體定義，給予學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)

有些學(xué)生之所以對(duì)模具鉗工學(xué)科缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭倦感，主要是由于對(duì)模具鉗工的具體定義以及相應(yīng)的工作范圍與在工作中的地位不甚了解。所以在日常教學(xué)中，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)相應(yīng)學(xué)科的重點(diǎn)概念以及定義進(jìn)行講解，同時(shí)還要多給予學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生逐漸了解模具鉗工在機(jī)械電氣等領(lǐng)域的重要地位，同時(shí)在這一過(guò)程中，老師還應(yīng)注意對(duì)于學(xué)生遇到的難題應(yīng)該及時(shí)給予幫助，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而降低教學(xué)難度。

例如老師可以先對(duì)鉗工的分類進(jìn)行講解，鉗工分為裝配鉗工、修理鉗工、模具鉗工。模具鉗工屬于技術(shù)鉗工的一種。除此之外老師還應(yīng)對(duì)模具鉗工的工作內(nèi)容進(jìn)行講解，模具鉗工主要是做出相應(yīng)模具，并對(duì)相應(yīng)模具進(jìn)行維護(hù)和修理，并及時(shí)優(yōu)化，同時(shí)老師闡述的過(guò)程中，還應(yīng)該涉及模具鉗工的工作范圍，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)模具鉗工所要具備的相應(yīng)技能進(jìn)行較為詳細(xì)的講解，使學(xué)生知曉，在教學(xué)過(guò)程中哪些科目是比較重要的。同時(shí)老師還可以為學(xué)生提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的模具工廠進(jìn)行參觀，并讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的工作流程有一個(gè)大致的了解，同時(shí)還可以讓學(xué)生在專業(yè)工人的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的模具操作，切實(shí)感受相關(guān)制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為日后的教學(xué)提供便利。同時(shí)老師還應(yīng)注意，在講解模具鉗工定義時(shí)，還要著重突出模具鉗工的地位，同時(shí)老師也可以講述幾十年前注塑模具十分依靠模具鉗工，雖然現(xiàn)在模具鉗工地位不如以前但仍然不容小覷，一些重要的模具還是需要模具鉗工去完成，以類似的講述確立模具鉗工在學(xué)生心目中的地位，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、提高老師的教學(xué)能力，完成理論、實(shí)踐結(jié)合

教學(xué)效率的高低，很大程度上受老師教學(xué)能力的影響。很多老師教學(xué)水平較低，對(duì)于一些理論知識(shí)以及相應(yīng)的實(shí)踐流程缺乏了解。從而導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)生在實(shí)踐中遇到困難時(shí)，老師由于缺乏相應(yīng)的實(shí)踐能力，導(dǎo)致無(wú)法幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，所以若想提高中職院校模具鉗工教學(xué)效率，就需要老師不斷提高自身教學(xué)能力，適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

學(xué)校可以定期對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。在這之前，為了解老師的教學(xué)水平，學(xué)校可以邀請(qǐng)專業(yè)的師資隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)課，議課，然后在課后將自己的建議交給校方，學(xué)校制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案，使老師的教學(xué)水平能夠在短時(shí)間內(nèi)有大的提升，同時(shí)老師還可以適時(shí)去外地調(diào)研，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)能力。同時(shí)老師在教學(xué)過(guò)程中也要意識(shí)到中職院校更側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐能力，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模具車間，并和學(xué)生一起參觀和制作相應(yīng)模具，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同樣也可以增強(qiáng)老師的實(shí)踐能力。此外還有助于營(yíng)造和諧平等的師生關(guān)系，使日后的模具鉗工教學(xué)氛圍變得輕松，從而在根本上提高老師的教學(xué)效率。在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生明確知曉模具鉗工的職責(zé)以及相應(yīng)的工作流程，在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生的理論知識(shí)得到運(yùn)用，不斷鞏固自己的理論基礎(chǔ)，同時(shí)利用理論知識(shí)指導(dǎo)并增強(qiáng)實(shí)踐能力，降低教學(xué)難度。

四、改進(jìn)相關(guān)課程安排，逐漸實(shí)行分層教學(xué)

同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)，模具鉗工學(xué)科的課程安排并不能滿足學(xué)生的需求。致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷下降，為解決這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)改進(jìn)相關(guān)課程安排，以滿足社會(huì)需求與學(xué)生需求為目標(biāo)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，老師也要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，使課堂氣氛不沉悶，同時(shí)老師還應(yīng)意識(shí)到術(shù)業(yè)有專攻的道理，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注意因材施教，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生不斷提高自身能力，為成為專業(yè)型人才打下基礎(chǔ)。

中職院校模具鉗工專業(yè)的課程設(shè)置十分重要，相關(guān)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。所以相關(guān)課程的設(shè)置必須以滿足學(xué)生需要為主要原則，同時(shí)還要考慮如何設(shè)置課程才能在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力;同時(shí)還要考慮時(shí)間的安排，還要對(duì)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考慮。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)相應(yīng)模具的組成有一個(gè)初步的了解，同時(shí)老師也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成不同的小組，實(shí)行分層教學(xué)，并根據(jù)不同學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，老師還應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)老師也可以設(shè)置不同的教學(xué)問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，老師可以讓其闡述模具鉗工的定義以及模具鉗工應(yīng)具備的能力。而對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行比較復(fù)雜的模具構(gòu)建，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。此外老師還應(yīng)意識(shí)到，分層教學(xué)不是歧視教學(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該一視同仁，努力營(yíng)造平等的教學(xué)氛圍。

五、定期進(jìn)行技能競(jìng)賽，逐步完善教學(xué)體系

老師應(yīng)該知道，有了好的學(xué)習(xí)效果，便需要及時(shí)鞏固。而筆者認(rèn)為，鞏固已有成果的最佳方式是定期組織學(xué)生進(jìn)行模具鉗工技能競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽，可以使學(xué)生明確自己的不足之處，同時(shí)還可以幫助老師快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)習(xí)情況，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容做出改變，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)體系，同時(shí)在競(jìng)賽之后，還可以給予實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利用“鯰魚(yú)效應(yīng)”，使學(xué)生共同進(jìn)步，不斷提高教學(xué)效率。

老師可以組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的技能競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)在競(jìng)賽前，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己充滿自信。在賽后還要讓學(xué)生對(duì)自己的競(jìng)賽過(guò)程進(jìn)行講述，并及時(shí)對(duì)自己的不足進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)老師也要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，不斷完善教學(xué)體系，進(jìn)而提高教學(xué)效率。同時(shí)為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，老師還可以讓學(xué)生主動(dòng)維修較為簡(jiǎn)單的模具，同時(shí)還可以講解生活中的事例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)學(xué)校還可以對(duì)實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生予以一定程度上的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)老師還應(yīng)意識(shí)到，中職院校的學(xué)生以就業(yè)為主要目的，所以老師還應(yīng)將近年來(lái)模具鉗工的就業(yè)率告知學(xué)生，適當(dāng)給予學(xué)生壓力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在一定程度上提高教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率，為社會(huì)輸送專業(yè)人才。

綜上所述，若想提高中職院校模具鉗工學(xué)科教學(xué)效率，首先需要老師適當(dāng)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);其次在教學(xué)過(guò)程中老師還應(yīng)將模具鉗工的相關(guān)定義以及涉及的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)學(xué)科有一個(gè)初步的了解，同時(shí)老師還應(yīng)該適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;同時(shí)為進(jìn)一步提高教學(xué)效率，還需要老師加強(qiáng)自身教學(xué)能力，與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)踐，完成理論與實(shí)踐的結(jié)合;最后，為鞏固教學(xué)成果，學(xué)校可以定期舉行技能比賽，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，完善教學(xué)體系。

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◎編輯 馬燕萍