信息化2.0背景下高職學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略

姚瑤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如今處在信息化2.0時(shí)代，高職教育需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不斷培育出具備更高的職業(yè)素質(zhì)的人才。這里提到的職業(yè)素質(zhì)，很大程度上指的是信息素養(yǎng)，高等職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步提升學(xué)生信息的素養(yǎng)，需要聚集教師隊(duì)伍的能量，運(yùn)用互動(dòng)形式開放教學(xué)，依靠IPv6為信息素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化2.0;信息素養(yǎng);高職學(xué)生

[中圖分類號(hào)]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0140-02

在我國(guó)，教育事業(yè)上引入信息化到目前為止經(jīng)歷了將近20年的時(shí)間，而且每一個(gè)階段都存在著不一樣的狀況，所著重的部分也有著諸多的不同之處，因?yàn)樗请S著信息化的進(jìn)程而變化的，和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的各類設(shè)備在不斷地深入千家萬戶、網(wǎng)速也在不斷地加快、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)也取得了前所未有的進(jìn)展，這些都成為教育信息化發(fā)展和改進(jìn)的前提。教育信息化進(jìn)展的相關(guān)方案顯示，2015年以前，信息化建設(shè)屬于運(yùn)用階段，2015年以后的信息化建設(shè)屬于多種溝通維度結(jié)合進(jìn)行革新階段，如今我們正是將多種維度結(jié)合運(yùn)用進(jìn)行革新的重要階段。配合這一目的，為了加速其進(jìn)程，教育部門發(fā)布了相對(duì)應(yīng)的文件，指出，現(xiàn)階段進(jìn)行教育信息化建設(shè)，需要彰顯更多和以前不一樣的特點(diǎn)，由此可以看出革新已經(jīng)在信息化建設(shè)當(dāng)中占據(jù)了重要的位置，有著非比尋常的意義。

一、教育信息化2.0的內(nèi)容和意義

教育信息化2.0是教育事業(yè)應(yīng)用信息化技術(shù)促使新時(shí)期想法和目的變成現(xiàn)實(shí)的過程，教育事業(yè)和信息化的融合展現(xiàn)給我們的是教育事業(yè)緊跟時(shí)代的腳步。最早的信息化建設(shè)在教育方面關(guān)注的僅僅是基礎(chǔ)的建設(shè)和關(guān)于信息方面基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步推廣，這處在一個(gè)比較淺顯的階段，如今的教育信息化2.0建設(shè)講求的是質(zhì)量改進(jìn)，注重的是品質(zhì)的飛速提升，將關(guān)鍵點(diǎn)放在了教學(xué)工作和信息技術(shù)的高度結(jié)合上，具體可以從下面內(nèi)容看出：第一，從教育服務(wù)的角度可以看到，其依靠的是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，逐漸摸索和探討新的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施都極大豐富，使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，可以活到老學(xué)到老，不斷學(xué)習(xí)，教育事業(yè)因此可以朝著縱深的方向取得進(jìn)展;第二，從教育管理的角度可以看到，信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)治理當(dāng)中，可以加大教學(xué)治理的力度，信息技術(shù)科學(xué)地進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理、數(shù)據(jù)的剖析、數(shù)據(jù)的處理、數(shù)據(jù)的運(yùn)用的能力被最大限度地加以發(fā)掘和利用，依靠大數(shù)據(jù)為教育教學(xué)提供更多的方便，幫助決定教育治理問題，教學(xué)治理變得更符合科學(xué)規(guī)律，更加合理;第三，從教育系統(tǒng)的角度可以看出，教育信息2.0在教育方面正在普遍運(yùn)用，原來的小格局被打破，教育開始面對(duì)的是整個(gè)社會(huì)。這樣的突破，在學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和持久性上必然展現(xiàn)出其有利的一面。教育信息化改革當(dāng)中，教育信息化2.0擔(dān)負(fù)著整個(gè)階段的教育延續(xù)和擴(kuò)大范圍，信息化將不再僅僅是教學(xué)需要依賴的一種形式，已經(jīng)開始逐漸在教育當(dāng)中發(fā)揮主體作用，因此不難發(fā)現(xiàn)，教育信息2.0在現(xiàn)階段教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)中已經(jīng)凸顯出其重要位置，教育信息2.0可以使教學(xué)方式更加多種多樣。

二、高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重大作用

（一）信息化2.0時(shí)代對(duì)信息素養(yǎng)人才培養(yǎng)的需求

隨著信息化2.0時(shí)代的到來，對(duì)人才的需要也有著對(duì)應(yīng)的變化。1.0信息化時(shí)代更注重的是基本設(shè)施的建設(shè)+相關(guān)設(shè)備的協(xié)調(diào)+運(yùn)用方面的不斷探討;但是到了2.0時(shí)代，則更注重?cái)?shù)據(jù)運(yùn)用的范圍+智能優(yōu)化設(shè)施+技術(shù)上和人才上的革新及運(yùn)用。此時(shí)的數(shù)據(jù)指的是和教育相關(guān)的大數(shù)據(jù)，智能優(yōu)化設(shè)施則指的是針對(duì)教育體系進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)方面的設(shè)施，人才上的革新和運(yùn)用則指的是對(duì)人才進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)使之朝著更有利的方向發(fā)展。2018年相關(guān)部門的行動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中指出，在教育體系中加大力度進(jìn)行IPv6的推廣及升級(jí)，促使新的互聯(lián)網(wǎng)和教育的進(jìn)一步交融，爭(zhēng)取在明年完成對(duì)教育系統(tǒng)當(dāng)中的多種網(wǎng)絡(luò)、各類門戶網(wǎng)站等的進(jìn)一步升級(jí)和改進(jìn)，從而完成對(duì)IPv6的進(jìn)一步完善，加大力度加強(qiáng)對(duì)與之相關(guān)的技術(shù)人才的進(jìn)一步培訓(xùn)，開展技術(shù)研制開發(fā)，逐漸對(duì)技術(shù)進(jìn)行革新，給予教育機(jī)構(gòu)人才方面支持和智力方面的支撐，信息化在發(fā)展，當(dāng)然需要我們的人才也隨之發(fā)展，適應(yīng)其變化，信息化時(shí)代需要的是信息素養(yǎng)極高的人才，這也是信息化2.0時(shí)代高職院校的艱巨任務(wù)。

（二）信息化社會(huì)對(duì)高職教育提出更高信息素質(zhì)的要求

1.0到2.0的過渡不只是一種簡(jiǎn)單的說法，更是在新的教育時(shí)期教育信息化面臨的新一輪的挑戰(zhàn)，教育信息化所面對(duì)的不論在觀點(diǎn)還是方法上都是極大的飛躍。在新階段教育發(fā)展必須經(jīng)歷這四個(gè)方向：其一，教育必將從原有的模式中走出來，依靠科學(xué)的引導(dǎo)繼續(xù)革新;其二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的不再僅僅是傳播知識(shí)，更加注重技能的培訓(xùn);其三，教育體系面臨著新一輪的改變，不再是簡(jiǎn)單的管理，而要轉(zhuǎn)變成治理;其四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不再只是階段性的，而是活到老學(xué)到老。這些教育的方向決定了只有改革才可以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。如果在教育信息化的改革當(dāng)中不能以全新的理論和方法作為支撐，想要進(jìn)行改革是萬萬做不到的，這里指的新的理論和方法，就是教育信息化2.0。高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生日后將發(fā)展成為信息化建設(shè)的新生力量，他們具備的信息素質(zhì)肯定對(duì)我國(guó)信息化進(jìn)展程度發(fā)揮較為深刻的作用。所以，怎樣才會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的信息素質(zhì)，造就出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高技能的人才，已經(jīng)成為現(xiàn)階段高等職業(yè)學(xué)校的迫在眉睫的問題。

（三）信息化2.0時(shí)代高職學(xué)生需要具備的職業(yè)素養(yǎng)

信息方面的素質(zhì)，屬于一種動(dòng)態(tài)因素，時(shí)代在變，信息素質(zhì)的內(nèi)容也在變化，它強(qiáng)調(diào)的是利用對(duì)所掌握的信息的認(rèn)識(shí)能力，尋找能力、得到信息的方式、對(duì)信息的認(rèn)知、對(duì)信息的運(yùn)用等來對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行處理的能力和素質(zhì)。

三、培養(yǎng)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑

（一）聚集教師隊(duì)伍的能量

尋找聚集信息方面高素質(zhì)的教師人才，促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的信息素質(zhì)的提升。第一，尋找聚集大批的具備一定信息化素養(yǎng)的教師人才，教師本身的信息素質(zhì)匱乏，則不會(huì)將信息素養(yǎng)融入教育事業(yè)當(dāng)中，更無法培育出信息素養(yǎng)極高的學(xué)生。所以，要想使信息素養(yǎng)教育取得一定的成效，必須擁有一大批將教育事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富、深諳教學(xué)中的奧秘，對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)熟悉和運(yùn)用靈活的師資力量。第二，促使高等職業(yè)學(xué)校的教師放下原有的教學(xué)方式和態(tài)度，心甘情愿地為學(xué)生服務(wù)。指導(dǎo)教師從原來固有的教學(xué)思路和方式中走出來，加強(qiáng)信息觀念，使用多種多樣的信息內(nèi)容作為教學(xué)的輔助工具，營(yíng)造更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍。第三，學(xué)校創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使教師認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老的，受用終身的美好。作為高等職業(yè)學(xué)校，對(duì)所在學(xué)校的教師要提供便利，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其在自己的課程范圍之內(nèi)以現(xiàn)代化信息作為手段，將其中的技術(shù)轉(zhuǎn)化成教學(xué)當(dāng)中的技巧，促使教學(xué)取得良好的成果。教師要成為活到老學(xué)到老的典范，將全新的知識(shí)不斷融入自己的教學(xué)當(dāng)中，并且學(xué)以致用，為培育高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用互動(dòng)形式開放教學(xué)

為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，將教和學(xué)充分結(jié)合起來。第一，將學(xué)生作為課堂的主體，摒棄原有的教學(xué)模式，不再“滿堂灌”，而是以“學(xué)生為主，教師為輔”進(jìn)行教學(xué)，將信息技術(shù)進(jìn)行開放處理，并且和其他學(xué)科合理結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)各種問題的處理技巧。第二，課堂上呈現(xiàn)出多種形式的教學(xué)形式，完成學(xué)生和老師和媒體之間的互動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過多種信息化工具，把教學(xué)內(nèi)容以多種形式形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，達(dá)到教和學(xué)之間的互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中積極性大幅度提升，學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯提升。第三，第一時(shí)間進(jìn)行課堂評(píng)估，運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行評(píng)測(cè)。

（三）依靠IPv6為信息素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)

IPv6平臺(tái)的進(jìn)一步改善，可以幫助高等職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)取得一定的成果。第一，依照相關(guān)文件對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)。爭(zhēng)取到明年年底教育網(wǎng)和學(xué)術(shù)網(wǎng)進(jìn)行互聯(lián)，加快光纖的速度和加大數(shù)據(jù)量，讓IPv6成為職業(yè)院校、各級(jí)小學(xué)和中學(xué)的主導(dǎo)部分。第二，不斷更換原有的舊設(shè)備，對(duì)軟件進(jìn)行進(jìn)一步更新，促使網(wǎng)絡(luò)的功能得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度穩(wěn)定、安全性提升，這些都有利于利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還可以因此得到電子信息能量的進(jìn)一步擴(kuò)充。信息資源的力量是無窮的，可以采取一系列的措施，促使網(wǎng)上電子信息量增加，建設(shè)電子信息館，方便學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行和學(xué)習(xí)相關(guān)的各種活動(dòng)。第三，在此項(xiàng)目上投入更多的教育經(jīng)費(fèi)，為信息素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)，提供保障。

總之，信息技術(shù)的擴(kuò)展促進(jìn)了教育信息化的程度，隨著教育信息化2.0的到來，高等職業(yè)院校對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)已經(jīng)成為關(guān)鍵，并且要在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，尋找一條適合我們中國(guó)教育信息化的道路。

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◎編輯 張 慧

Information Literacy Promotion Strategies for Secondary Vocational Students

in the Context of Informatization 2.0

YAO Yao

Abstract：under the background of informatization 2.0， information literacy talents are needed in the information 2.0 era. Information literacy is also the professional quality of secondary vocational students in the information 2.0 era.To develop secondary vocational students information literacy， construct the education environment is the premise of “experience”，update the ”data” education goals is a foundation，“join” teacher resources is education measure，“open” interactive strategy is education way，“smart” IPv6 platform is education guarantee.

Key words：Informatization 2.0; information literacy; higher vocational students