高職藝術類英語教學服務創新型人才培養

賴欣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現在社會對于人才的要求十分高，尤其是對英語技能的需求。在高職英語教學過程中，教師一定要注重對教學方式進行有效的改革與創新，為社會培養出更多服務創新型的人才，促使學生將來能夠更好地適應社會，擁有更加美好的未來。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職;藝術類;英語教學;服務創新型;人才培養

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）36-0218-02

傳統的英語教學都是以培養學生的語言技能為主要教學目標，但是這樣的人才已經不能適應社會發展的要求了。所以在中職藝術類英語教學過程中，教師就需要對英語教學模式進行有效的創新，培養出更多具有創新素質的技能型人才，讓祖國在這些優秀人才的建設下走向更加繁榮昌盛的明天。

一、高職藝術類英語教學服務創新型人才培養的意義

隨著科學技術的不斷發展，社會對人才的需求也越來越大。在中職教學過程中，英語教育作為重要的組成部分，也需要順應時代的發展，對教學方式進行有效的創新與優化，為社會培養出更多有用的創新型人才。服務創新型人才的培養，不僅順應了現在社會發展的大背景，更是為了學生的全面發展而考慮。學生只有高效地掌握高職英語知識，并且能夠把英語知識靈活地運用到日常生活中，才能更好地適應這飛速發展的社會，才能為自己創造更加美好的未來，投入祖國的建設中去。總而言之，高職類藝術英語教學中培養服務創新型人才，對于社會的發展及學生的個人發展來說都有極其重要的意義。因此在高職藝術類英語教學過程中，教師一定要注重教學方式的創新與優化及學生各項綜合能力的提升，以此為社會培養更多服務創新型人才，讓學生通過不斷地完善自己的文化素養，能夠以更好的姿態迎接美好的未來。

二、阻礙高職藝術類英語教學服務創新型人才培養的因素

在高職教學過程中，教師把過多的注意力都停留在學生的專業課程上，而忽略了英語教學的重要性，殊不知學好英語對學生將來步入職業邁向社會的重要性。其次，現在在高職英語教學過程中，很多教師仍然使用著最傳統的教學方法，依照教材對學生按部就班地進行知識的灌輸，在課堂上沒有與學生進行有效的互動，這樣的課堂不僅沉悶，而且還忽略了學生課堂主體地位的凸顯，讓學生在課堂上沒辦法積極自主地對課堂知識進行學習，導致學生的英語學習效率和英語技能得不到有效提升，進而阻礙了高職英語教學中服務創新型人才培養的計劃。最后，因為高職學校的學生英語基礎較低，傳統的英語教學根本就沒辦法滿足學生的英語需求。為了讓學生能夠在課堂上高效地掌握英語知識，提升學生的英語技能，教師對教學方式進行不斷地優化與創新也是必然趨勢。

三、高職藝術類英語教學服務創新型人才培養策略

（一）通過相應的情境創設提升學生的服務創新意識

在教學過程中，一個良好的教學情境會直接影響到學生整節課堂的學習效率，在進行高職藝術類英語教學時，教師就可以根據教學內容為學生創設相應的情境，讓學生在特定的情境中進行英語知識的學習與掌握，不僅能夠加強學生對英語知識的理解，還能夠有效地提升學生的服務創新意識，讓學生在高職英語教學過程中得到更全面的發展。例如，在日常高職藝術類英語教學過程中，教師就可以根據教學內容為學生創設外國友人在中國遇到困難尋求幫助的情境，讓學生根據教師創設的情境進行角色扮演，演示外國友人尋求幫助及如何幫助外國友人的情節，通過這樣特定的情境創設不僅能夠讓學生學會相應的英語知識，還能夠有效地培養學生英語知識的運用能力，在拓展學生創新思維的同時也能夠促進高職英語教學的高校開展，讓學生能夠將學習到的知識靈活地運用到今后的生活中，以此從根本上提高高職英語教學質量。

（二）通過小組合作學習加快學生服務創新型人才的培養

因為高職學生即將步入社會、服務社會，所以在高職英語教學過程中需要不斷地提升學生的服務創新意識，以便于學生更好地適應社會生活，能夠為社會作出更大的貢獻。為了讓高職英語教學效率得到有效保證，教師在教學過程中就可以實施小組合作學習，讓學生以組為單位互相幫助，共同完成教學任務，不僅能夠拓展學生的思路，提升學生的創新意識，還能讓學生在學習過程中不斷地提升自身的英語技能，進而促使高職英語教學得到更加高效的開展。例如，在高職英語教學過程中，教師引導學生進行相關禮貌用語問候的英語學習時，教師就可以讓學生以組為單位進行英語話劇的制作，并比一比看哪一個小組創設的英語話劇最貼合實際、最有趣。通過讓學生以組為單位進行英語話劇的創設，不僅能夠提升學生英語學習的積極性，還能夠讓學生深刻地明白學習到的英語知識應該用在生活中的哪些地方，以此來有效地促進學生的英語服務創新意識，讓學生將來在步入社會的過程中，能夠更好地運用英語知識去服務社會、建設社會。

（三）激勵學生的求異思維，不斷地提升學生的創新能力

在高職藝術類英語教學過程中培養學生的服務創新意識，那么首先就得提升學生的創新能力與求異思維，創造能力是創新意識的基礎，而求異思維則是創新意識的核心。所以在高職藝術類教學過程中，教師就應該從提升學生的創新能力和求異思維著手，積極地鼓勵學生打破思維定式。通過引導學生進行大膽的質疑和創新，也能夠為學生營造出民主和諧平等的英語課堂教學氛圍，對于高職藝術類英語教學的高校開展來說具有極其重要的推動作用。例如，在高職英語教學過程中，教師在引導學生進行相應的職業知識學習時，就可以引導學生針對職業中可能會出現的突發事件進行激烈的討論，說一說在面對職業中各種突發狀況時，我們都可以怎樣靈活地運用語言去應對，讓學生在討論過程中各抒己見，以此來不斷地拓展學生的思維。通過引導學生從多方面、多角度地去考慮相關的問題，能夠讓學生的思維得到最大程度上的活躍，以此不斷地提升學生的創新能力，讓學生將來能夠靈活地將學習到的英語知識運用到職業生活中去，以此讓高職藝術類英語教學服務創新型人才培養計劃得到有效實施。

（四）科學合理地運用先進的教學手段

隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術在教學過程中得到了廣泛的運用，而且信息技術在教學過程中具有相應的生動性、直觀性交互性等特點，有助于教師在課堂上拓寬教學內容，高效地開展教學活動，以此從最大程度上挖掘學生的創新能力。教師在利用信息技術進行輔助教學時，一定要注重學生創新能力與思維能力的培養，在課堂教學上給學生留出充足的思維空間，以此來保證高職英語教學效率。例如，在日常高職藝術類英語教學課堂上教師在給學生進行相關名勝古跡介紹時，教師在課堂上就可以利用信息技術為學生展示不同的名勝古跡，讓學生猜測該名勝古跡的名稱，然后根據自己對該名勝古跡的了解用英語進行名勝古跡的介紹，這樣不僅有效地開闊學生的眼界，拓展了學生的思維，還能夠讓學生的口語表達能力與語言的運用能力得到有效培養，以此保證課堂教學效率。通過在課堂上科學合理地運用信息技術，能夠讓高職學生在英語課堂上的創新思維能力及英語知識的應用能力得到有效拓展，進而推動高職藝術類英語服務創新型人才的培養。

四、結語

總而言之，在高職英語教學過程中，為了讓學生將來更好地步入社會、服務社會、建設社會。教師在教學過程中一定要注重學生創新意識、創造能力及實踐能力的培養，以此在保證學生學習效率的同時也不斷地清掃學生步入社會道路上的障礙。讓高職藝術類英語服務創新型人才的培養得到有效地落實，進而為社會為國家提供更多優質的社會人才，以此促進社會主義和諧社會的建設。

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◎編輯 張 俐