基于科研訓練項目的本科教學質量提升及其反哺作用

張前兵 于磊 李曼 朱震新

摘 要 科研訓練項目對本科教學質量的提升具有重要的作用。本文闡述了科研訓練項目在本科教學質量提升過程中的作用，以及在實施過程中存在的科研訓練項目經費支持力度不夠、支持數量相對較少、結題質量不高、對指導教師積極性的促進作用不夠、立項項目內容與教學質量耦合度不夠等問題，并提出了相應的對策及建議，以期從科研項目訓練的角度，為進一步提高本科教學質量提供思路。

關鍵詞 科研訓練 本科 教學質量 問題 建議

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.006

The Improvement of Undergraduate Teaching Quality and its Feedback Function Based on Scientific Research and Training Project

ZHANG Qianbing[1]， YU Lei[1]， LI Man[2]， ZHU Zhenxin[1]

（[1] College of Animal Science and Technology， Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832003;

[2] School of Medicine， Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832003）

Abstract Scientific research and training programs play an important role in improving the quality of undergraduate teaching. This paper expounds the function of scientific research and training project in the process of undergraduate teaching quality improvement， and the problems existing in the process of implementation， such as insufficient funding support， relatively small amount of support， low quality of conclusion， insufficient promotion to the enthusiasm of teachers， insufficient coupling between the content of project and teaching quality， etc.， and puts forward the corresponding countermeasures and construction In order to provide ideas for further improving the quality of undergraduate teaching from the perspective of scientific research project training.

Keywords scientific research and training; undergraduate; teaching quality; problem; suggestion

2018年6月21日，教育部在四川成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。會議強調，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養能力，造就堪當民族復興大任的時代新人。那么，在新時代如何真正提高本科教學質量值得每一位教育工作者深思。研究表明，高校開展科研訓練項目對提高本科教學質量具有重要的促進作用，[1]科研訓練項目不僅能夠提高學生學習的積極性，而且能夠將學習過程中遇到的科學問題以科研試驗的形式進行驗證，在解決實際問題、提高教學質量的同時，科研訓練還能夠提高學生的動手能力并激發學生的創新思維。可見，科研訓練項目對本科教學質量提升具有重要的意義。

1 科研訓練項目在本科教學質量提升過程中的作用

科研訓練項目是通過大學生進行科研訓練活動，消除對科學研究的神秘感，培養對科研活動的興趣，并激發學生對創造的欲望，增強創造的意識，進而樹立創造的理想及繼往開來的歷史使命感。[2]研究表明，科研訓練能夠將本科教學過程中出現的問題以試驗的方式進行解答及驗證，[3]并達到科研反哺教學的作用。可見，科研訓練對本科教學質量提升具有顯著的提升作用，將科研訓練與本科教學相結合，對本科教學質量提升意義重大。

2 科研訓練項目在實施過程中存在的問題

本文以石河子大學為例，探討大學生科研訓練計劃項目在具體實施過程中存在的問題。石河子大學大學生科研訓練項目主要有兩類，分別為：國家大學生創新訓練計劃（國創）項目和大學生研究訓練計劃（SRP）項目。具體為：

（1）科研訓練項目獲批立項數偏少。提高本科教學質量，是要讓大多數甚至是所有同學的學習成績都能夠進一步提高，科研訓練項目作為學生自己主持并參與的科研項目，能夠有效提高學生的學習積極性及創新思維。如果科研訓練項目立項數量比較少的話，參與的學生數量也就會相應減少，涉及的學生面比較窄，受益的學生少，進一步提高整體教學質量將有待商榷。

（2）科研訓練項目結題質量有待進一步提高。科研訓練項目（國創、SRP）結題一般采取項目主持人（組長）匯報、項目組成員輔助答疑、專家組成員提問的形式進行結題。單獨從項目成果來看，大多數項目在結題時沒有相應的科研成果體現，例如：科研論文處于投稿階段或沒有見刊（這與科研訓練項目研究年限較短也有一定的關系，國創、SRP的研究年限一般為1年），很少有國家專利獲批等，進而導致國創項目結題時的優秀率相對較低，這在一定程度上反映了科研訓練項目的結題質量不高，很難達到對學生進行科研訓練的目的。

（3）科研訓練項目對指導教師積極性的促進作用機制不完善。據調查顯示，很多高校的大學生科研訓練項目對指導教師沒有或很少有獎勵及激勵政策，在科研訓練項目經費非常少（SRP項目1500元/項）的情況下，要完成一個科研項目，需要花費很多時間、精力，甚至有些指導教師還需要“自掏腰包”，從自己的科研項目中支出一部分經費購買試驗試劑及藥品。而在結題后，學校對大學生科研訓練項目的指導教師沒有或很少有獎勵及激勵政策，比如：沒有教學及科研工作量的獎勵，或沒有直接的經濟獎勵等，這在很大程度上影響了大多數老師的積極性。只有部分年輕教師為了評職稱而去指導大學生科研訓練項目，大多數正高級的教授并不愿意指導大學生科研訓練項目，這嚴重影響了大學生科研訓練項目質量的同時，也影響了指導教師的積極性，對指導教師的激勵機制有待進一步的完善。

（4）科研訓練立項項目研究內容與實際教學耦合度不夠。獲批的很多國創及SRP項目的研究內容大部分仍然與指導教師的科研課題相結合，或者是指導教師科研課題內容的一部分或一小部分內容，能夠反映教學、與實際教學內容相結合的科研立項相對較少，只有少部分立項是針對實際教學過程中存在的問題而設立的科研訓練項目，與實際教學內容相符。可見，大部分科研訓練立項項目研究內容與實際教學內容的耦合度仍然不夠，仍需在科研訓練立項政策上對立項內容與實際教學的耦合度進行傾斜。

3 實施科研訓練項目提高本科教學質量的建議

（1）加大科研訓練項目的立項數量。對于學生而言，如果能夠主持并參與到具體的科研訓練當中，對學生的主動性將有很大的促進作用。加大科研訓練項目的立項數量，讓更多的學生參與到科研訓練計劃當中，以激發學生的主觀能動性及創新性思維，進而再反哺于教學，才能進一步有效提高整體教學質量。

（2）提高科研訓練項目結題質量。很多高校的科研訓練項目在結題時，沒有硬性的結題指標要求，導致在項目結題時部分學生和指導教師對項目的重視度不夠，結題通過率非常高，不通過率相對較低。同時，對科研訓練項目結題的質量要求不是很高，甚至出現了很多項目在結題時沒有相應的成果（科研論文、國家專利、調查報告等）展現或提交，這在很大程度上影響了科研訓練項目的結題質量。

因此，建議高校的教學及科研部門在大學生科研訓練項目結題時，明確科研訓練項目結題指標要求，盡可能的去掌握科研訓練項目的實施過程，進而提高科研訓練項目的結題質量，真正達到科研項目對本科生學習、興趣培養和人格塑造的訓練目的，進而整體提高和反哺本科教學質量，并真正達到“以本為本”的教學目的。

（3）完善指導教師激勵機制，以提高指導教師的積極性及投入度。科研訓練項目的指導教師擔任雙重身份，一方面是作為科研訓練項目的指導教師，另一方面是作為高校面向本科生教學的一線教師，指導教師作為橋梁將教學與科學研究聯系起來，將理論與實際聯系，將科學研究應用到具體的教學當中，在這個“傳輸”知識的過程中，指導教師的積極性嚴重影響科學研究反哺本科教學的效果。因此，從高校管理部門的角度出發，構建并完善科研訓練項目指導教師的激勵機制，比如：給國創項目、SRP項目的指導教師給予一定課時量的認定，或在職稱晉升時給予相應的加分等措施，這樣便能夠從指導教師的角度，提高指導教師的積極性及投入度，使科研訓練項目高質量完成，進而推進并提高本科教學質量，達到學生受到科研鍛煉、教學質量提高、指導教師獲益的“三贏”局面。

（4）加強科研訓練立項項目研究內容與教學質量耦合的政策引導。如何將理論知識與實踐有效聯系、如何用實踐去檢驗理論知識，一直是教師積極關注的焦點問題。科研訓練項目作為一種將課堂教學與實踐緊密聯系起來的橋梁，讓科研訓練項目真正發揮其作用至關重要。因此，在學校進行科研訓練項目立項時，應加強科研訓練項目立項內容與提高教學質量耦合的政策引導，比如：優先資助與教學質量相關的科研訓練項目等政策，促使申請人及指導教師在申報時切實關注教學質量的提高。

4 總結

科研訓練項目對本科教學質量的提升具有重要的促進作用。如何更好發揮科研訓練項目的促進作用，其關鍵在于科研訓練項目的指導教師，因此，建立并完善科研訓練項目指導教師激勵機制，加強研訓練項目立項內容與提高教學質量耦合的政策引導至關重要。但在實際執行過程中，高校不同、教師不同，科研訓練的效果也各不相同，應結合各高校的實際教學情況有針對性進行科研訓練項目立項。

*通訊作者：李曼

基金項目：（1）石河子大學2019年度國家大學生創新創業訓練計劃項目（201910759015）;

（2）石河子大學第十七期大學生研究訓練計劃（SRP）項目（SRP2019044）

參考文獻

[1] 高眾，劉繼安.從行政管控到協同治理：本科生科研訓練管理模式轉型.中國高校科技，2019：51-54.

[2] 楊珊珊，李镕登，李海斌，李柏軍，韋紀池.大學生創新創業訓練計劃項目對藥學生科研能力的影響.中國高等醫學教育，2019.6：7-8.

[3] 鄧曉蓓，華麗，王文立.大學生創新訓練計劃的實踐和思考——指導本科學生科研項目體會.教育教學論壇，2019.17：229-231.