公共圖書館的少兒閱讀活動組織與開展的創新研究

關鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;活動組織;形式創新;策略

摘 要：文章分析了少兒閱讀的重要性，介紹了我國少兒的閱讀現狀，提出了公共圖書館少兒閱讀活動的組織策略和實施策略，以期促進公共圖書館少兒閱讀工作的順利高效開展。

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）12-0074-02

公共圖書館作為公益性的文化服務機構，在少兒閱讀興趣激發、閱讀習慣培養方面能夠發揮重要作用。在我國社會主義精神文明建設不斷深入和國際人才競爭加劇的時代背景下，我國必須重視少兒閱讀能力的培養，確保公共圖書館能真正服務少年兒童，實現其閱讀的有效引導，讓少年兒童愛上閱讀，積極參與閱讀互動活動，拓展視野，啟迪思維，塑造健全人格，形成良好品質。公共圖書館要想做好少年兒童閱讀活動的組織與開展并非易事，其必須綜合統籌，各方兼顧，結合少兒的認知規律和心理特點，創新閱讀推廣活動的形式和內容，帶動少年兒童的全面發展。

1 少兒閱讀的重要性

閱讀習慣的培養必須從娃娃抓起，而我國早在20世紀70年代就開始關注并重視少兒閱讀，不斷出臺相應的政策和文件，加大對少兒閱讀的建設投入和支持。隨著少兒閱讀研究的深入，少兒閱讀活動的開展也更為豐富多彩，群眾也更加深刻地認識到少兒閱讀的重要性。良好閱讀習慣的培養對少年兒童的發展來說是積極且影響深遠的，良好閱讀習慣的培養可以引導少年兒童自覺讀好書，接受先進文化思想的熏陶，自覺約束和規范行為，促進少年兒童的健康全面發展。公共圖書館作為公益性文化服務機構，必須在少兒閱讀推廣中勇擔責任，發揮優勢作用，積極做好公共圖書館少兒閱讀活動組織與開展的創新研究。

2 我國少兒的閱讀現狀

雖然我國十分重視少兒閱讀工作，也加大了對少兒閱讀的宣傳與投入，但從當前少兒閱讀現狀來看，無論在閱讀人數還是在閱讀質量上較之發達國家都不夠理想。在閱讀人數方面，大多數少年兒童在沉重的學業壓力下用于課外閱讀的時間十分有限。部分學生由于缺乏家庭、學校及社會的引導，容易沉迷于電子游戲和網絡世界不能自拔，用于閱讀的時間更加有限，且閱讀頻次低，閱讀時間短，閱讀總體效果不佳。在閱讀質量方面，相關調查發現，大部分少年兒童的閱讀以娛樂消遣為主，更青睞于童話故事、青春校園、小說、漫畫等書籍，這些書籍對學生身心健康的積極影響不夠明顯，而少年兒童對經典文學名著和社科圖書的閱讀興趣較低。究其原因，很大程度上是因為少年兒童的閱讀心智不夠成熟，閱讀能力、自制能力差，缺少有效的閱讀規劃。因此，公共圖書館必須加強少年兒童閱讀引導，創新少兒閱讀活動的組織和形式，引導少年科學閱讀，規劃閱讀，有效閱讀。

3 公共圖書館少兒閱讀活動的組織策略

3.1 強化館校聯合與互動

圖書館少兒閱讀推廣要想持續持久地開展，必須與學校教育結合起來。我國少年兒童在校時間較多，接受的教育也較為系統全面，因此，公共圖書館可以與學校聯合，將閱讀納入學校教育中，對閱讀書目和閱讀數量給出具體要求，并進行閱讀考核。公共圖書館與學校聯合，可以使閱讀推廣普及度更高，活動效果更持久。公共圖書館可以憑借自身豐富的公共資源，帶動館際互動，加強跨館合作，使少兒閱讀活動更具活力，提升少兒閱讀活動的文化影響力。在館校聯合過程中，圖書館少兒閱讀活動的開展必須契合少年兒童的認知實際，必須著眼于其閱讀興趣的激發，提升其對閱讀活動的關注度和參與度。公共圖書館要與學校聯合，加強對少年兒童閱讀方法、閱讀行為的引導，定期組織閱讀培訓，確保少年兒童閱讀的有效性。走館校聯合之路對于圖書館和學校來說是共贏的策略，學校可以依托公共圖書館豐富的館藏資源，促使少年兒童閱讀、學習經典文獻，在豐富的閱讀寶庫中提升完善自己，公共圖書館借助學校專業性、固定性的教育資源，可以使閱讀活動的開展更為順利，也更能吸引少年兒童的關注。

3.2 創設良好的閱讀環境

良好的閱讀環境和閱讀氛圍是公共圖書館少年閱讀活動有效開展的外在條件。在良好的閱讀氛圍中，少年兒童的閱讀才能持續深入下去。公共圖書館具有閱讀環境方面的天然優勢，環境的特色布設也是公共圖書館少兒閱讀區域規劃的重點。公共圖書館可以根據少兒的年齡特點選擇色彩鮮亮的空間設計，選擇童趣十足的桌椅，選擇與少年兒童身高相匹配的升降書架，在精心的環境布設下使他們獲得身心的愉悅體驗。環境氛圍的創設離不開合理的規章制度，公共圖書館必須適當調整管理理念，基于少年兒童的天性和特殊需求，制度更加合理的少兒讀者閱讀服務規章制度，在滿足少兒閱讀服務多元化需求的同時加強其閱讀行為的規范引導。

3.3 構建閱讀生態鏈

少兒閱讀活動是全民閱讀的重要組成部分，公共圖書館在少兒閱讀活動組織中必須構建新的生態鏈，將學校、家庭、社會等囊括其中，通過閱讀文化產品的生產、活動的推廣及閱讀調研等系列活動構建閱讀生態網。公共圖書館必須加大宣傳力度，借助媒介的宣傳力量進行功能服務的宣傳推廣，吸引少年兒童群體的關注，也讓其他群體認識到少兒閱讀的重要性，積極配合公共圖書館少兒閱讀活動的開展。公共圖書館處于少兒閱讀生態鏈的核心位置，其在少兒閱讀活動的組織實施中也必須關注其他鏈條的影響，必須加強對家長錯誤教育理念的引導，使他們重視并支持少兒閱讀活動。圖書館員、家長、教師必須多方聯合，加強少兒閱讀指導，這是公共圖書館少兒閱讀活動取得實效的關鍵。

3.4 推廣數字閱讀服務

公共圖書館少兒閱讀活動的順利開展，需要有效的閱讀輔導，這在客觀上推動了數字閱讀服務模式的落地。隨著信息化建設的不斷深入，我國已逐步進入數字化時代，數字化閱讀服務是公共圖書館服務轉型的重要體現，也是其少兒閱讀活動組織實施中需要重點關注的內容。開展數字閱讀可以使少年兒童拓寬視野、提升素養、健康成長，公共圖書館也要努力把兒童的閱讀環境建設成為更加安全、更加可靠、更加開放、資源共享的閱讀場所。公共圖書館可以依托數字化閱讀環境和趨勢，開展網絡講座、在線報告會、競賽、展覽等少兒數字閱讀活動，借助公共圖書館的數字化閱讀服務系統，幫助少兒進入數字資源庫進行線上瀏覽、查閱等。

4 公共圖書館少兒閱讀活動的實施策略

4.1 激發少兒閱讀興趣，成功導入閱讀活動

公共圖書館必須確保少兒閱讀活動的組織實施契合少兒的閱讀興趣，以興趣激發為前提，成功導入閱讀推廣與宣傳活動。雖然我國在不斷加大對公共圖書館的建設投入，各大公共圖書館已面向少兒讀者提供了優雅的服務環境、先進的閱讀輔助設備和豐富的圖書資源，但吸引少年兒童到館僅僅憑借資源優勢是遠遠不夠的。館藏資源豐富而讀者到館率低是當前公共圖書館閱讀服務中存在的主要問題，也制約了閱讀活動的開展，因此，公共圖書館必須實現優勢的最大限度發揮，趨利避害，多管齊下，吸引少年兒童讀者到館，具體措施包括：以少兒讀者閱讀興趣的激發為前提，組織更適宜、與少兒讀者群體訴求匹配度更高的活動，吸引少兒讀者到館參與閱讀;根據少兒的閱讀特點和閱讀需求等，邀請專家、學者等舉辦知識類、學術類、人生類、閱讀方法類、心理類等豐富多彩的講座，根據少兒的興趣點組織少兒誦讀大賽、少兒講故事比賽、少兒演講比賽等，使少年兒童成為閱讀的主人，樂享閱讀活動全過程。公共圖書館在開展少兒閱讀活動時，應凸顯人本理念，提供更加人性化、個性化的服務，使圖書館的規定更貼合少兒讀者需示，只有充分調動少兒讀者的閱讀興趣和活動參與熱情，閱讀活動的組織和實施才有價值可言。

4.2 家校及圖書館聯合，強化閱讀習慣培養

公共圖書館少兒閱讀活動需要家庭和學校的聯合，圖書館與學校、家庭建立聯盟，可以使公共圖書館的少兒閱讀活動更快地落實到實踐中。少年兒童到公共圖書館參與閱讀學習的機會畢竟有限，而學校教育占據主導地位，家庭則是少年兒童生活成長的第一環境，教師、家長的影響和引導是十分必要的。家長、學校方面都可以起到閱讀榜樣、示范的作用，形成正確的閱讀輿論導向，營造更為健康向上的閱讀氛圍，并基于公共圖書館與學校、家庭的聯盟，形成閱讀引導的良性生態圈：學校教育中滲透著學生閱讀興趣和習慣的培養，家長也要發揮積極作用，引導少年兒童正確閱讀、有效閱讀;公共圖書館則可聘請專家、學者開展閱讀報告會、文藝匯演等多元閱讀活動，優化少年兒童的閱讀體驗。通過學校、家庭及公共圖書館的共同努力，幫助少年兒童制訂閱讀計劃，讓他們在新知識的陪伴下健康成長。

5 結語

少年兒童是祖國的未來、民族的希望，少年兒童的健康培養與正確教育引導必須從閱讀意識的激發和閱讀習慣的培養入手，而這些都得益于少兒閱讀活動的有效開展。公共圖書館作為公益性文化服務機構，在少兒閱讀服務引導方面承擔著重要職責，發揮著重要作用。在具體的閱讀活動組織與實施中，公共圖書館必須關注少兒閱讀需求和興趣，必須開展豐富多彩的閱讀互動活動，必須強化與家校的聯合，多管齊下，創新閱讀形式和內容，促使少年兒童積極主動地參與到公共圖書館閱讀推廣活動中。

參考文獻：

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（編校：崔 萌）

收稿日期：2019-11-22

作者簡介：陶幼琴（1968— ），上海市金山區圖書館館員。