高中英語閱讀教學中跨文化意識的培養

夏洋洋

摘 要：在高中英語課程教學中，英語閱讀教學的策略和方法要進行有效的革新。為了能夠更好地培養和提升學生們英語核心素養和閱讀能力，要重視跨文化意識的培養，學生們通過對英語閱讀教學知識文化意識的認知和掌握，才能夠更好地了解英語閱讀的教學內容。

關鍵詞：高中英語 閱讀教學 跨文化 研究

近些年來，隨著國家教育體制的持續改革和創新，高中英語課程的教學思維和模式也要持續創新和改革。英語閱讀教學是高中英語課程教學中的重、難點，老師們在進行英語閱讀教學時，要重視對英語語言文化的挖掘和傳播，讓學生們不僅要了解自己國家的語言文化，同時也要重視去學習和了解英語的語言文化，這樣能夠更好地理解高中英語閱讀教學的內容，使得高中英語閱讀教學能夠達到更好的教學效果，高中學生們學習英語知識的思維和素養也會得到更好的改變和培養，促進高中英語閱讀效果的有效提升[1]。

一、高中英語閱讀教學的現狀研究

目前，很多高中在進行英語閱讀教學時，一味地運用灌輸式或者填鴨式的教學方法，學生們學習英語閱讀知識和技巧的興趣和積極性得不到更好地培養和調動，因而高中英語閱讀課程的教學效果并不理想。與此同時，很多老師在英語閱讀教學時，一味地重視英語語言閱讀方法的傳授，而對于英語語言文化的內涵沒有深入的挖掘，學生們所了解的英語閱讀內容比較膚淺，只知道怎么讀，怎么寫，并不知道英語閱讀內容的真正含義和文化，這不利于英語閱讀課程教學活動的更好開展和進行。

二、高中英語閱讀教學中跨文化意識培養的重要性分析

所謂的跨文化意識主要是指學生們在學習英語時，對于英語語言上所存在的差異能夠自覺地知曉和反映的一種意識。在高中英語閱讀教學中培養學生們的跨文化意識，能夠引導和鼓勵學生們透過英語閱讀教學的現狀來了解英語文化的本質，從而讓學生們真正地了解英語這門語言，從而促進學生們更好地運用英語語言進行溝通和交流，提升高中學生們聽、說、讀、寫英語的能力，提升學生們的英語核心素養和品質，推動高中英語教學水平從整體上來說得到更好的提高[2]。

三、高中英語閱讀教學中跨文化意識培養的方略探究

為了能夠讓高中學生們更加積極、主動地去參與英語閱讀教學課程，并有效的培養學生們對閱讀的興趣，高中英語老師們要重視對學生們跨文化意識的培養，豐富學生們的英語思維，提高英語閱讀教學的效率。下面對高中英語閱讀教學中跨文化意識的培養方略進行探討和研究：

1.閱讀教學思維的轉變，重視跨文化意識的培養

高中英語老師們在培養學生們英語跨文化意識時，首先自身的英語閱讀教學思維要進行不斷地轉變，要對學生們跨文化意識的培養予以充分、有效的重視，將跨文化意識的培養融合到英語閱讀教學計劃和方案當中。與此同時，高中英語老師在開展英語閱讀教學時，自身也要對英語文化進行學習和挖掘，不斷豐富老師自身的英語文化內涵，這樣才能夠將英語文化傳播給學生們，才能夠更好地培養學生們良好的英語文化思維和素養，讓學生們從跨文化的角度出發，去學習和掌握英語閱讀教學的內容，掌握英語閱讀的形式和內涵，培養學生們的英語文化意識和能力，推動高中英語閱讀教學水平的有效提升[3]。

2.創新英語閱讀教學方式，將跨文化意識培養融合到英語閱讀教學中

在開展高中英語閱讀教學活動時，老師們在培養學生們跨文化意識時，要不斷創新英語閱讀教學方式，豐富英語閱讀教學內容，將跨文化意識的培養貫穿到英語閱讀教學活動的全過程當中去，鼓勵和引導高中學生們積極地參與各類英語閱讀教學活動，并給學生們介紹英語文化的背景，激發學生們對英語文化的了解興趣，培養學生們的文化意識和思維，從而促進學生們更好的學習和掌握英語語言的閱讀技巧和內容。例如在《Festivals around the world》的英語閱讀課程中，本課程的中心話題是“談論世界各地的節日”，其內容涉及各國的節日名稱，時間，方式和原因，使學生了解不同國家的文化和風俗。老師和學生可以一同去研究和探討語言文化，讓學生們逐漸具備跨文化意識，并對學生們進行有效性閱讀策略的指導，包括語篇分析、猜測詞義，邏輯推理、歸納概括等技巧。通過對語言文化的理解和閱讀信息的比較，歸納總結各國節日產生的原因，推理出人們到對節日的態度和節日的意義。

3.鼓勵學生們拓展課外閱讀，多了解和掌握英語語言文化

在跨文化意識的培養方面，高中英語老師不僅要在英語閱讀課堂上進行培養，同時也要鼓勵高中學生們在課下多涉獵和閱讀英語讀書或者書籍，對英語多種文化進行了解和掌握，這有利于高中學生們更好地去學習英語閱讀知識，并理解和掌握英語閱讀的教學內容，提高英語閱讀課程的教學質量。此外，老師在平日的英語閱讀課程中也要有針對性讓學生們去積累英語文化，對于英語閱讀中的俗語、言語以及其他具有代表性的英語語言文化進行全面的掌握，豐富了學生們英語文化思維，不斷拓展學生們的視野，提高學生們的英語文化素養和內涵，促進學生們的英語學習能力和探究英語語言的能力得到更好的提高。

結語

綜上所述，在高中英語閱讀教學中培養高中學生跨文化意識，能夠更好地培養學生們的英語學習興趣，更好的調動學生們參與英語閱讀課程的主觀能動性。與此同時，老師們也要不斷學習和研修英語文化，提升自身對英語文化的理解和掌握，從而更好地將英語文化意識傳播和灌輸給學生們，讓學生們逐漸養成跨文化意識，并對英語閱讀的內容進行真正的地理解，提升學生們學習英語的能力和水平。

參考文獻

[1]王曉明.高中英語閱讀教學中跨文化意識培養策略[J].青海教育，2018，（4）：34.

[2]孫大有.高中英語閱讀教學中跨文化意識的培養[J].佳木斯職業學院學報，2018，（11）：372.

[3]喬林.高中英語跨文化意識培養教學初探[J].幸福生活指南，2018，000（005）：P.69-69.