職業院校創建學生“優質寢室”的研究

黃津津 戈英

摘要：通過對學生寢室衛生及文化建設的探究，提出了創建“優質寢室”的具體實施方案及評分細則。在寢室管理老師和寢室管理員及學生棟長、層長的參與下，使得寢室衛生和學生文明禮貌有了較大的提升。以期達到少數寢室一類（優秀）、多數二類（良好）、消滅三類（不合格）.提升學生的綜合素質和自我管理能力，最終達到素質教育的目的。

關鍵詞：學生寢室;內務衛生;評分細則

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1674-9944（2019）17-0048-02

1 引言

高校寢室作為學生的第二課堂，是學生學習生活、人際溝通和健康成長的重要場所[1]。職業院校學生多為18～22歲[2]，他們自制力較差，單親家庭多、留守孩子多、逆反情緒多，而嚴格管帶少、科學訓練少、情感交流少、社會實踐少[3]。為了提升職業院校學生的綜合素質和自我管理能力，達到素質教育的目的，對女生寢室和男生寢室進行創建“優質寢室”的試點活動。

2學生寢室存在問題

（1）寢室物品擺放較亂。學生寢室多為六人間，寢室面積較小，置物柜較少，學生物品多，擺放亂，沒有規范。

（2）寢室衛生臟亂差。學生年紀較小，自律性較差，寢室衛生難以保持，常出現地面垃圾多，垃圾桶溢出，鞋子亂擺亂放，不整理床鋪的現象。

（3）寢室缺乏文化建設。學生文明禮貌差，尊師守紀觀念差，常出現老師去寢室看望學生，學生不理睬現象。沒有屬于學生的寢室文化[4]。

3創建“優質寢室”的意義

寢室學生人數增多，寢室管理壓力提升，通過創建“優質寢室”，完善寢室衛生評比標準，細化崗位職責，將寢室按照得分高低劃為一類（優秀）、二類（良好）、三類（不合格），對寢室安全衛生優秀的寢室進行獎勵，對不合格的進行批評整改，以期達到少數寢室一類（優秀）、多數二類（良好）、消滅三類（不合格）的目的。

4創建“優質寢室”的實施方案

4.1 適用范圍

職業院校全體學生寢室。

4.2示范標準

寢室的日常衛生和安全要符合學校寢室標準的規定。學生嚴格遵守校規校紀，服從管理。各崗位落實崗位職責。

4.3具體程序

寢室管理具體流程如圖1所示。

4.3.1 評比流程

周一至周三：寢室管理員與棟長、層長一起檢查寢室，對寢室的安全和衛生情況進行打分。周四：寢室管理員、寢室管理老師、棟長、層長一起檢查寢室，對寢室安全和衛生情況進行打分。周五至周日：寢室管理員對寢室進行抽查打分。①寢室管理員將評分表交至寢室管理老師處，②學生會宿管部安排學生輸入電子數據，將數據交給寢室管理老師，③寢室管理老師每天17：30前在公示欄張貼評分表。

4.3.2 崗位職責

寢室管理老師：①全面管理學生寢室，②對違規違紀學生進行批評教育，③向班主任反饋，④完成寢室評比。寢室管理員：①日常寢室安全衛生的檢查，②記錄寢室得分。保安：①消除安全隱患，②將發現存在安全隱患的寢室記錄在《寢室安全記錄本》上。棟長：①檢查寢室，②調節溝通，③安排學生統計周平均分匯總給學工辦公室。層長：①值班、查寢，②調節溝通。班主任：①向學生強調寢室安全衛生標準及評分細則，②督促寢室安全衛生，③對不服從管理的學生進行批評教育及相應懲罰，④寢室月平均分將納入班主任月考核。

4.3.3 “優質寢室”評比

在學生寢室設置公示欄，對一類（優秀）、二類（良好）、三類（不合格）寢室進行公示，展示“優質寢室”樣板間，明確評比標準。獎勵辦法：對一類（優秀）寢室公示表揚，并且陔寢室有資格申請安全衛生“免檢寢室”，對“免檢寢室”的每個成員進行5學分獎勵，并頒發“免檢寢室”榮譽獎牌及相應物質獎勵。懲處辦法：對三類（不合格）寢室公示批評，對連續兩次被評為三類（不合格）寢室的每個成員扣除2學分。對連續三次及三次以上被評為三類（不合格）的寢室給予寢室成員通報批評處分，并扣除10學分。

4.3.4安全衛生“免檢寢室”申報評定

由該寢室成員自愿向寢室管理員遞交“免檢寢室”申請書;申報后由寢室管理員組織檢查，連續三周衛生評分均達到90分以上，并且寢室衛生始終能保持良好狀態，寢室管理員給與確認并掛牌;衛生“免檢寢室”掛牌后由寢室管理員負責監督，其他寢室及個人有權監督舉報，如發現掛牌寢室不符合衛生“免檢寢室”評定標準的，寢室管理員將及時核實情況并給予警告，對于受到兩次警告而不整改的寢室將取消衛生“免檢寢室”稱號;申請衛生“免檢寢室”的寢室長或寢室成員必須自覺向本樓寢室管理員如實報告晚歸、米歸人員或寢室發生的異常情況，如發現隱瞞則取消該寢室的衛生“免檢寢室”稱號。

4.3.5 等級評定

得分90～100分的寢室為一類（優秀）寢室;得分80～89分的寢室為二類（良好）寢室;得分80分以下的寢室為三類寢室。

5 評分細則、評分表

5.1 寢室內務標準

（1）床鋪：被子疊放整齊、朝向一致;床上不準堆放雜物。

（2）地板：地面清潔，無煙頭、無存放垃圾。

（3）床下：鞋子統一置于床下，鞋尖朝里，成一條線擺放。其他雜物要擺放整齊。

（4）洗漱間：不準堆放雜物，及時關閉水龍頭，水池清潔無積水，衛生間干凈無異味，便池潔白無便跡，洗漱用品擺放整齊劃一。

（5）寢室風貌：門窗無污跡、無刻畫、無亂張貼、無人為損壞，行李物品、衛生工具放置有序。

（6）寢室內有違禁物品（煙、酒、電器、麻將、紙牌等）。衣物晾曬：晾掛整齊。

（7）清潔用具整齊擺放于廁所的墻角處，垃圾筐擺放在固定位置，不得有溢出垃圾。

5.2評分表

寢室衛生評分表如表1所示。

6 結果分析

（1）值班學生時間較緊張。棟長和層長均為學生，無法做到在寢室管理員抽查寢室時有足夠的課余時間陪同一起，所以在實施過程中需要根據學生課表安排學生值班時間表。

（2）棟長和層長的數據反饋不及時。在規定的17：30之前無法將數據按時交給寢室管理老師，導致數據公示時間往后拖延，所以需要安排具體的時間段和專門的負責學生進行原始數據錄入。

（3）寢室衛生有了明顯的改善。學生基本養成了每天整理寢室的習慣，物品擺放較整齊，但出現學生在公共區域不符合規矩晾曬衣物的問題，在檢查過程中及時發現并且整改。在天氣逐漸轉涼之后，學生厚衣物將增多，后勤部門應當適量為寢室增添儲物柜，有利于物品衣物等的擺放。

（4）寢室文化建設增強。學生文明禮貌情況有改善，見到寢室管理員和寢室管理老師主動問好。在“優質寢室”建設過程中，學生會宿管部門的成員為寢室墻面增添風景畫和文明標語，打造屬于職業院校特色的寢室文化。

（5）已達到少數寢室一類（優秀）、多數二類（良好）、消滅三類（不合格）的目標。

參考文獻：

[1]董宏，羅樹明，周華，高校后勤社會化的新探索——思政工作與宿舍管理相結合[J].教育發展研究，2003（6）：82-84.

[2]朱立人.王婭.淺析中職生思想政治教育[J].科教導刊（下旬），2019（9）：79-80.

[3]劉 巧，中職學生心理健康現狀分析與教育策略研究[J].才智，2019（27）：81.

[4]陳勝偉，胡祖吉，霍婷婷.新時代高校寢室文化建設存在的問題及對策研究[J].教書育人（高教論壇），2019（24）：32-34.

[5]王晶晶.試析社會心理學在高校學生寢室管理中的作用[J].才智，2019（24）：97.

[6]賀云霞，關于新時代高校文明寢室構建的研究[J].遼寧廣播電視大學學報，2019（2）：9-11.

收稿日期：2019-10-28

作者簡介：黃津津（1993-），女，研究方向為思想政治教育。

通訊作者：戈英（1986 -），女，研究方向為林業管理、學生思想政治。