大數據背景下的公安院校實戰化教學訓練改革初探

摘 要：在闡述大數據背景下公安院校實戰化教學訓練改革現實意義的基礎上，分析了目前大數據背景下公安院校實戰化教學訓練改革工作的現狀和面臨的挑戰，并從強化培養師生大數據意識和思維、優化人才培養方案和加強課程建設、深化實訓實驗教學改革等方面提出了推進公安院校實戰化教學訓練改革工作的幾點設想。

關鍵詞：大數據;公安院校;實戰化;教學訓練

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）35-0060-02

作者簡介：郟紅雯（1973-），女，江蘇南京人，江蘇警官學院治安管理系，副教授。

《Nature》早在2008年就推出了Big Data專刊，[1]首次提出大數據（Big Data）概念，《Science》在2011年2月推出專刊“Dealing with Data，[2]主要圍繞著科學研究中大數據的問題展開討論。大數據相比較傳統的數據而言，有其明顯的區別點，有學者將其概括為七“V”特征。[3]伴隨著大數據時代的來臨，大數據在社會各領域的發展與應用也越來越廣泛。教育部發布《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》中指出，“大力推動互聯網、大數據等現代技術在教學和管理中的應用。”同時，在當前的警務工作中，大數據條件下的警務理念、體系、機制、模式等都發生了巨大的變化。因此，迫切需要公安院校加強大數據背景下教學訓練改革的研究和實踐，以培養滿足社會需要的公安專業人才。

一、大數據時代公安院校實戰化教學訓練工作所面臨的挑戰

目前公安院校教師們還普遍存在對“大數據”和智慧警務等認識不夠深入，而人才培養方案和課程設置中也缺乏“大數據”元素，實戰化教學訓練模式比較傳統，公安院校的實戰化教學訓練工作在一定程度上跟不上大數據條件下警務工作改革的步伐。

（一）教師對于大數據認知不夠科學充分

目前尚有一些教師對快速發展的信息化時代無從適應，從觀念上跟不上時代的改革發展，還停留在傳統的教學和研究階段，沒有真正認識到大數據時代下公安工作的重大改革以及對公安專業人才要求的變化，缺乏大數據思維的復合型專業教師隊伍是制約公安專業人才培養目標轉變的一個重要因素。有些教師對于什么是“大數據”、“云計算”等前沿技術知識體系缺乏科學深入甚至是基礎的認知，導致出現對學生如何開展大數據環境下的公安工作缺乏指導，對于大數據時代的數據如何處理和提煉也面臨著巨大的挑戰;對于當前各地公安機關紛紛開展的“智慧警務”，有些教師也不甚了解，對于現行警務工作中的大數據應用分析缺乏應有的調查研究和知識儲備。

（二）人才培養目標和課程體系與大數據時代公安人才的需求契合度不高

在大數據時代背景下，我國社會發展過程中數據體量呈現出飛速發展的態勢，并且處理數據的結構類型和數量都不斷增加。[4]公安專業人才培養方案和課程設置必須要以公安機關的人才需求為導向，應注意側重對學生在未來公安工作中大數據采集、存儲、分析和預測等能力的培養。而現有的人才培養目標與當前大數據背景下的公安管理工作及其人才培養需求存在一定程度的偏差，而且在具體人才培養方案和課程設置中也缺乏“大數據”元素，甚至都沒有開設計算機科學技術、統計學和大數據挖掘分析處理方面的課程。由于培養目標面廣，無針對性，無特色[5]，導致所培養的人才難以滿足大數據背景下公安專業人才需求。

（三）實戰化教學訓練模式過于陳舊

目前公安院校的實戰化教學訓練模式仍然大都在采用傳統的方式進行，其教學訓練的模式非常單一，不管是大數據的理念，還是有關大數據分析應用的硬件，以及實戰化教學訓練的內容和方式方法，都不足以滿足大數據時代對于公安專業人才培養的一般要求，而如果一味地采用這種模式開展實戰化教學訓練，勢必會使得公安院校培養的學生越來越與公安實戰工作相脫節。

二、深化大數據背景下實戰化教學訓練改革的幾點設想

大數據時代的到來對公安專業人才的培養提出了新的要求和挑戰，按照大數據條件下實戰化教學訓練改革的總要求，結合公安院校目前的實際情況，擬從以下幾個方面提出有關建議。

（一）強化培養師生大數據意識和思維

培養快速適應大數據時代的公安專業教師隊伍是加快專業人才培養和教學訓練改革的重中之重，只有教師整體觀念跟上了警務改革的步伐，才能真正構建符合時代變化的公安專業人才培養目標，并設計出合理的公安專業人才培養方案和課程體系。因此，教師們需要充分認識在大數據時代下傳統教育正面臨的嚴峻挑戰和開展大數據條件下實戰化教學訓練改革的必要性，并通過開辦系列講座、學習培訓和組織調研等方式積極學習大數據的基礎知識，培養教師的大數據意識和思維;鼓勵教師到相關實戰部門調研鍛煉，分析大數據條件下公安工作的改革動態，以求在課程中體現，在研究中聚焦。

（二）優化人才培養方案和加強課程建設

以貫徹落實本科教育會議精神為要求，優化完善人才培養方案，更新專業課程內容，將大數據理論知識和相關技術合理融入專業課程，科學構建專業課程體系，大數據人才的培養也需要計算機、統計學、數學等多學科共同參與[6]。在相應的人才培養、課程教材建設、師資隊伍建設、實驗室建設中，強調大數據內容的融入，積極開展相關研究，并形成理論成果和加以實踐。如對接大數據背景下公安機關警務戰略思維、運行模式、工作方式變革，契合智慧警務對人才培養的新要求，修訂人才培養方案，完善專業課程體系設置，更新課程教學內容，創新教學方法，推進大數據條件下的實戰化教學訓練改革研究;在新編教材中，充分體現大數據的思維，以大數據背景下的警務改革為背景，創新教材的內容等。

（三）加強大數據條件下的實訓實驗教學改革

進一步完善實訓實驗教學工作，探討研究實訓實驗課程建設及其項目環節的科學設置，并加強與公安實戰部門的聯系，通過形式多樣的合作共建活動，使師生深入了解大數據背景下的警務改革現狀與趨勢。如邀請公安實戰部門專家對專業課教師進行大數據警務應用講解，與基層公安機關共同建立實訓教學點，優化實習基地和優選實習教官，組織教師學生開展實地調研學習大數據時代警務改革等，同時進一步加強對校內實訓實驗條件的建設與設施的完善，建設虛擬仿真訓練系統，增加智慧因子，扎實開展實景實訓教學。

總之，由于社會的快速發展和大數據時代的來臨，公安院校應緊緊圍繞應用型人才培養目標，主動順應信息時代網絡社會中的大數據發展趨勢，以推進大數據條件下實戰化教學訓練改革為重心，堅持大數據、實戰化理念主導教學訓練改革方向，打造實戰化教學訓練“升級版”，培養公安機關滿意的高素質公安專門人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]Nature.Big Data[EB/OL]http： // www. Nature. com/ news/ specials/ bigdata/ index. html.

[2]Science.Special online collection：Dealing with data[EB/OL]http： // www. sciencemag. org/ site/ special/ data/.

[3]劉葉婷，唐斯斯.大數據對政府治理的影響及挑戰[J].電子政務，2014（6）：21.

[4]沈荷英.大數據視域下計算機網絡技術專業教學改革的研究[J].江蘇教育研究，2018（10）：19.

[5]郝雨卉.大數據背景下高校思想政治教育“慕課”模式探究[J].廣東經濟，2017（18）.

[6]汪瑞林.如何擁抱大數據時代——訪中國人民大學中國調查與數據中心主任袁衛[N].中國教育報，2014-06-30（5）.