基于核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)階的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究

摘要：新時(shí)期的高中教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生知識(shí)整合能力，達(dá)到教育教學(xué)的最終目的。在高中階段，化學(xué)學(xué)科作為與我們生活聯(lián)系密切的一門學(xué)科，在高中教學(xué)中占據(jù)重要的位置，為提高學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力，如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)顯得格外重要，對(duì)此本文對(duì)高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模型進(jìn)行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)研究

在教育改革的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新時(shí)期的教學(xué)要求，高中化學(xué)作為與生活實(shí)踐息息相關(guān)的一門學(xué)科，其教學(xué)要求更高于其他學(xué)科，若想培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，就需要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解相關(guān)概念以及化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生知識(shí)遷移能力，同時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)借助相關(guān)模型，培養(yǎng)學(xué)生建模意識(shí)，綜合相關(guān)問題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與證據(jù)推理能力，本文就基于核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)階的高中化學(xué)教學(xué)從以上這幾個(gè)方面進(jìn)行論述，希望可以為大家提供參考。

一、 講述相關(guān)概念，降低學(xué)生理解難度

在新時(shí)期背景下，若想掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，首先需要老師講述相關(guān)的化學(xué)概念，降低學(xué)生理解難度，同時(shí)化學(xué)作為一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，老師在教學(xué)過程中結(jié)合生活現(xiàn)象對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)效率的提升創(chuàng)造條件。

例如在教……