新課改背景下中學音樂教育的現狀和對策

【摘要】在中學階段的教育教學中，為能夠實現學生綜合素質的有效提升，需要有效開展各個方面的教學，而中學音樂教育教學就是其中比較重要的一個方面。在當前新課程標準改革背景下，為能夠使中學音樂教育教學能夠取得更加滿意的效果，中學音樂教師應當選擇有效對策實施音樂教育教學，使中學音樂教學能夠取得更滿意的效果，為學生音樂水平及素質的有效提升提供更好的支持。

【關鍵詞】中學音樂;教育現狀;對策

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

隨著目前新課程教學改革的不斷深入，在中學教育教學中對于學生各個方面素質的培養也越來越重視，而中學音樂在提升學生綜合素質方面發揮著重要作用，因而需要有效開展中學音樂教學，為學生綜合素質提升提供有效支持。在中學音樂教育教學實際開展中，中學音樂教師需要清楚認識音樂教育現狀，針對教育教學現狀選擇有效對策更合理地開展教學，使中學音樂教學水平及教學質量實現有效提升，滿足實際教學需求。

一、新課改背景下中學音樂教育教學現狀

（一）中學音樂教學理念比較落后

在當前新課程教學改革標準背景下，就中學音樂教學現狀而言，影響教學效率及質量的一項重要問題就是教學理念落后。在中學教育教學階段，由于教師的教育任務及學生的學習任務都比較重，并且很多就是受應試教學影響比較嚴重，在實際教學中只注重語文、數學及英語等學科教學，對于音樂教學并未能夠充分重視，仍舊將音樂課程作為副科看待。對于這一問題的出現，其原因主要就是因為很多中學學校及教師對于音樂教學的重要性及意義缺乏正確的認識，未能意識到音樂教學在學生綜合素質培養方面的意義，也就在這方面的教學中缺乏充分的投入。在這種錯誤理念的影響下，很多中學所設置的音樂課時比較少，有些學生甚至未設置音樂課程教學，這對于中學音樂課程教學的有效落實及教學效果產生了十分不利的影響，很難取得滿意的效果。

（二）中學音樂教學內容不合理

在目前中學音樂課程教育教學中，教學內容屬于教學活動開展的重要基礎，因而應保證音樂教學活動的科學性及合理性，但是目前的音樂課程教學內容并不理想，也就導致音樂教學效果不理想。在實際教學過程中，很多音樂基本上都是只對學生進行音樂課本知識教學，教學內容比較單調、枯燥，并且有些音樂課本內容比較落后，不符合現代音樂領域發展理念，影響了音樂教學效果。另外，對于中學音樂教學課程而言，其教學內容包括理論教學與實踐教學兩個部分，但是很多教師在教學中只注重理論知識方面的教學，對于實踐知識方面的教學往往缺乏重視，導致音樂實踐教學效果不理想，也就會影響整體課程教學效果，不利于學生音樂水平及能力的有效提升。

（三）中學音樂教學方法落后

在中學音樂課程教學實際開展中，教學方法是影響教學質量及教學效率的最關鍵因素，因而需要保證音樂教學方法的科學性及合理性。但是，在中學音樂課程的實際教學中，音樂教學方法并不合理，致使音樂教學效率比較低，并且影響學生對音樂知識的學習及掌握。由于目前很多中學音樂教師對于新課程改革理念缺乏充分認識及理解，也就導致在實際教學工作的開展中仍舊選擇傳統的教學模式進行教學，對于理論知識的教學仍舊選擇灌輸式教學模式，單純向學生進行知識灌輸，導致學生對于相關知識無法充分正確理解及掌握，也就使理論知識教學效率受到影響。在實踐知識教學方面，很多教師就是向學生進行示范，然后讓學生模仿，這種方式只是教學生簡單模仿教師的技巧及動作，但對于這些內容缺乏真正的體驗及感受，也無法實現創新，影響學生音樂實踐能力的提升[1，2]。

二、新課改背景下中學音樂教育有效對策及策略

（一）轉變傳統音樂教學理念

在目前新課改背景下，為能夠使中學音樂教學能夠取得更加滿意的效果，針對中學音樂教育教學現狀，其首要任務就是需要轉變傳統音樂教學理念。在中學音樂實際課程教學中，音樂教師應當對音樂教學的重要性及意義加強認識，要能夠真正意識到音樂教學在學生成長及綜合素質提升方面的重要性及意義，在此基礎上才能夠使教師對音樂教學加強重視，才能夠在音樂教學中加大投入力度。在中學階段的課程教學中，學校及音樂教師應當增加音樂課程設置，增加音樂課程課時，從而使學生能夠有充分時間及機會進行音樂知識的學習，為更好地開展音樂知識教學提供有效支持與保障。同時，學校也應當適當減輕教師的教學任務與學生學習負擔，這樣才能夠使教師與學生有更充足精力參與到課程教學中，進而保障音樂課程教學能夠得到更加理想的效果，實現學生音樂知識水平的有效提升。

（二）創新中學音樂教學內容

在新課改背景下的音樂知識教學中，另外需要改變的一點就是創新中學音樂教學內容，這樣才能夠使音樂教學效果的提升具有更好的基礎與保障。在實際課程教學過程中，中學音樂教師應當改變以往單純進行音樂課本知識教學的情況，除對課本知識內容進行教學之外，還需要對學生進行課外知識教學，不斷融入課外知識內容，使音樂課程教學內容能夠更加豐富，也就能夠使學生學習更多的音樂知識及內容。另外，在音樂課程教學內容中，音樂教師還應當注意增加實踐課程內容，并且要將實踐課程內容作為重點教學內容，以促使學生能夠更好地進行音樂實踐訓練，掌握音樂技巧及方法，這對于學生音樂水平的提升具有十分重要的作用，在此基礎上可使音樂教學效率提升的目標有效實現，取得更滿意的教學成果。

（三）創新音樂教學方法

在當前中學音樂課程教學過程中，為能夠與新課程教學要求更好滿足，實現更好的教學，另外還需要注意的一點就是應當對音樂教學方法進行創新。在實際教學過程中，中學音樂教師應當改變以往的教學方式，對新型的現代化教學方式進行利用，從而保證教學能夠取得滿意的效果。在中學音樂理論知識的教學中，音樂教師需要改變以往灌輸式的教學模式，可利用信息技術及及多媒體技術進行音樂知識的展示，從而使學生能夠對音樂知識進行更好的學習及掌握，有利于學生的更好理解。同時，多媒體技術的應用也能夠使向學生展示音樂作品，使學生能夠對音樂作品增強感受及體驗，使音樂知識教學能夠得到更滿意的效果。另外，在音樂實踐知識教學方面，教師也應當改變以往的教學方式，教師不但要對學生進行示范教學，并且對于有關音樂技巧也需要讓學生自主進行演練，如鋼琴彈奏技巧及方法，這些都需要讓學生動手進行自主訓練，使學生能夠將這些技術性內容有效掌握，提升學生的水平[2，3]。

三、結語

在目前新課程改革背景下，在中學音樂課程教學中，提升教學質量及教學水平已經成為重要的任務，也是對學生進行更好培養的基礎與保障，因而需要更有效地開展音樂教學。在中學音樂教學中，為能夠取得更滿意的效果，音樂教師應當在對音樂教學現狀清楚認識的前提下，選擇有效對策及策略使教學現狀得以改善，以實現更理想的中學音樂教學，促使學生綜合素質得以有效提升。

參考文獻

[1]受潔.新課改視閾下中學音樂教學現狀的分析與思考[J].北方音樂，2019，39（5）：201，203.

[2]梁鶴，羅策.新課標理念下中學音樂課程的教學方法與探究[J].黃河之聲，2019（1）：85.

[3]高超.新課改視閾下中學音樂教學現狀的分析與思考[J].科學大眾（科學教育），2018（10）：33.

作者簡介：任佩君（1983—），女，漢族，甘肅岷縣人，本科，中學高級教師，研究方向：高中音樂。