應用型地方本科院校碩士聯合培養的思考

張貴琴 張鋇

摘 要 隨著教育形勢的發展，國家需要辦出高質量的應用型大學，這些高校要看準時機，提升自己的辦學水平和層次，要制定發展規劃把碩士點建設列入學校的發展計劃之內。正確認識高校改革發展面臨的形勢，千方百計提高師資隊伍水平，人才是強校的根本，博士占專任教師比例是碩士點建設的基本條件。堅持開放辦學資源共享。應用型大學研究生聯合培養及碩士點建設是一項艱巨而又長期的任務，要必須認識到它的重要性，艱巨性和挑戰性，統籌謀劃，梯次發展、穩步提升。

關鍵詞 應用型大學 碩士教育 聯合培養

中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.014

Reflections on the Joint Cultivation of Master's in

Applied Local Undergraduate Colleges

ZHANG Guiqin， ZHANG Bei

（XingTai University， Xingtai， Hebei 054001）

Abstract With the development of education situation， the country needs to set up high quality applied universities. These universities should look at the right time， improve their own level and grade， and formulate the development plan to include the construction of master's degree in the school's development plan. To understand correctly the situation facing the reform and development of colleges and universities， we must make every effort to improve the level of teachers. Talents are the foundation of strengthening schools. The proportion of doctoral students in full-time teachers is the basic condition for the construction of master's programs. We will continue to open resources sharing for schools. The joint training and master's degree construction of applied university graduate students is a difficult and long-term task. It is necessary to recognize its importance， difficulty and challenge， coordinate and plan， and develop and steadily improve.

Keywords applied universities; master's education; joint training

根據高等教育發展的新形勢和人才培養的新要求，應用型高校要從學校的頂層設計規劃學校的應用型學科專業發展方向與總體辦學思想。當學校升為本科經過近二十年的歲月，又迎來了教育發展的良好時機，學校要制定長遠的發展計劃，加快應用型大學研究生招生的培養模式。

應用型大學與研究型大學的培養目標有很大的差別，研究型高校主要培養科研人員，對學生要求理論功力要深，能適應未來學科研究的發展。地方應用型大學主要培養的對象是服務當地的應用型人才或技術人才，這些學生要求實踐能力較強，理論水平可以較弱，應該是實踐水平高于理論水平的。本著實事求是的原則辦學要突出以人為本，產出導向的理念，重視應用實踐技能的培養。隨著教育形勢的發展，國家需要辦出高質量的應用型大學，這些高校要看準時機，提升自己的辦學水平和檔次，要制定發展規劃把碩士點建設列入學校的發展計劃之內?，F結合一些應用型高校的具體做法，談談加快應用型大學研究生聯合招生培養和碩士點建設方面的一些思考。

1正確認識新時代高校改革發展面臨的形勢

黨的十九大提出“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”，2018年9月全國教育大會的召開，把教育放在優先發展的位置，總結了我國教育改革發展的基本經驗、提出了新判斷、新要求、新措施。同年6月教育部召開了新時代全國高等本科教育工作會議、確定了本科教育的基本方針、發展路徑和基本舉措。2019年1月國務院又發布了《國家職業教育改革實施方案》，一大批普通本科院校要向應用型轉變。一系列的教育政策方針為加快推動教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育指明了方向。作為大學要以立德國樹人為根本，以提高質量為核心，以內涵發展為主線，以全面從嚴治黨為保證，著力提高辦學質量，提升辦學層次、拓展辦學空間、強化辦學特色。

2 千方百計提高師資隊伍水平

人才是強校的根本，博士占專任教師比例是碩士點建設的基本條件。碩士點建設一個關鍵任務是要引進高層次的人才，是博士或教授或教育專家。我國每年招生博士數目有限，且博士就業一般選擇一線、二線城市或選擇985、211院校，這樣給一般高校的師資隊伍建設帶來問題，如何引進博士呢，有兩種途徑，一是提高待遇，吸引人才。二是送培，把自己學校內的優秀教師或剛畢業且與學校簽好培養協議的碩士研究生送出去攻讀博士學位。如有個地方高校所在的市制定了“百名博碩引進計劃”，該高校積極落實克服一切困難，不斷加強人才引進力度，一年來引進博士12名。同時還制定了《選擇碩士生攻讀博士研究生實施辦法》鼓勵學校碩士研究生赴國外攻讀博士。這些辦法起到了明顯的作用，目前在國內高校攻讀博士的有二十多人，在國外攻讀博士的人數有近120人，還有150人選拔的優秀碩士正在辦理手續，這些優秀碩士來源有兩部分，一部分是學校的在職人員，另一部分是剛畢業的碩士研究生，給學校簽定了就業協議，博士畢業后回學校工作，學校給予一定的經濟支持。第二種辦法還是比較有效的，在比較短的時間內會提高教師中博士學歷所占的比例，開始送培的人數可以多些，而后隨著學校的發展，博士生的人數較多時，每年可控制一定人數如30-50人。這樣可以解決應用型高校在碩士點建設中的師資問題。

3 堅持開放辦學資源共享

應用型大學各方面的條件和師資力量沒有研究型大學的優越，一定要堅持開放辦學，借助它校之優勢來彌補自己的短板，等自己的羽翼豐滿后，有了一定的研究生教育經驗后才獨立辦學。如一所地方高校開放辦學不斷拓展，制定了《關于加強對外開放辦學、推進學校高質量發展的指導意見》，明確了開放辦學總體目標、任務要求及保障措施，通過多種渠道建立了與國內外優秀高校、科研院所、行業企業的友好合作關系，加強國際國內合作交流，豐富辦學資源，不斷拓展辦學空間。在碩士研究生聯合培養方面，學校與河北科技大學、燕山大學、吉林體育學院等九所高校簽署了碩士生聯合培養協議和合作意向，有近二十位教師獲得合作學校校外碩士生導師資格，部分教師已開始碩士研究生指導工作。學校與國外和中國臺灣地區的23高校建立了友好合作關系、開辦了20個合作交流項目，與河北經貿大學、河北地質大學合作成立了孔子學院課堂聯盟。

另外還要推進與省內外高校研究生聯合培養工作，為研究生教育積累經驗。切實提高研究生導師隊伍管理的制度化、規范化水平，在穩定教師隊伍基礎上，不斷優化提升。加強導師培訓，提升指導能力，充分發揮各合作辦學高校學術水平、指導經驗豐富的優秀導師的傳、幫、帶作用、切實提升高校教師的學術水平。為碩士點的建設打下堅實的基礎。

4 堅持統籌安排梯次發展

對于2000年以后升為本科的院校來說，經過近二十年的發展，結合一些院校的發展規劃，應該有一些學校發展的戰略安排，大致是這樣的：

第一階段，到2025年，完善辦學條件，在碩士生聯合培養的基礎上，爭取一到三個專業碩士學位授權點，開辦碩士研究生教育，把學校建成省內同類一流院校。第二階段，到2035年，構建應用型大學相適應的辦學條件條件、人才隊伍、學科專業、科學研究和制度體系，把學校建成為特色鮮明的應用型大學。第三階段，到2050年，把學校建成為特色鮮明的應用型高水平大學。

梯次發展是作好學科發展規劃，先發展學科實力強、師資隊伍水平高、實驗條件優越、教學成績和科研成果突出專業先建成碩士點，然后穩步發展。

5 碩士聯合培養案例

（1）韓國湖南大學碩士聯合培養項目推介：韓國湖南大學位于韓國光州市，是一所綜合性私立大學，擁有五個本科學院和四個研究生學院，目前具備碩士專業三十七個，博士專業十四個，師資力量雄厚，是中國教育部承認的國外大學之一。

這個學習項目一般分兩個階段，一年時間，在國內學習，要學習韓國語言200～400課時。有五門專業課，用中文授課。第二個階段，一年時間，到韓國學習，有五門專業課，用韓文授課。五大專業有：體育學、計算機工學、文化藝術學、產業設計學、美術學。

（2）韓國又石大學碩士共建項目：又石大學韓國名牌私立大學，是韓國最有文化底蘊的大學，也是教育部認可的國外大學之一。

第一個階段在中國學習，韓語學習150多課時。第二階段韓國學習，第一學期，韓語授課有中文翻譯。第三個階段韓國學習，第二到四學期，全是韓國語授課。畢業要求，獲得韓國語能力考試，也就是TOPIK，4級4級以上等級證書。畢業論文用英語或韓語。專業涉及四個學院的16個專業，人文社會學院有：教育學、心理活動學、教育及文化信息開發、國際通商學、工商管理等;自然科學學院有：生物學、食品生命工程。藝體學院有：體育學和運動醫學;工學院有：電氣電子工程、能源電氣工程、環境設計、計算機工程、建筑工程、機械汽車工程。

（3）俄羅斯西伯利亞國立科技大學本升碩項目：該校位于俄羅斯克拉斯諾亞爾斯克市，擁有二十多個專業的本科、碩士、博士階段教育，航天航空與理工學科尤其突出。

學習分兩個階段，第一個階段在國內學習，在大學四年級第二學期進行語言培訓。第二個階段，在俄羅斯學習，時間是兩年。學習專業有六個分別是：應用信息學、廣告和公共關系、物理學、系統分析與控制、國際商務管理、信息及電腦工程等。

應用型大學研究生聯合招生培養模式及碩士點建設是一項艱巨而又長期的任務，又是必須堅定不移發展的目標，要必須認識到它的重要性，艱巨性和挑戰性，統籌謀劃，梯次發展、穩步提升。要胸懷家國，用濃厚的教育情感，肩挑歷史責任，全面深化改革，奮力拼搏，打破制約瓶頸，實現在不遠的將來學校高水平發展和辦學層次的提升。

注：本文為邢臺學院科研項目：應用型地方本科院校研究生聯合培養模式探討，課題編號（XTXYYB2018017）的研究成果

參考文獻

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