BIM 課程在高職高專工程造價專業的教學模式研究

楚晨暉

（無錫城市職業技術學院 建筑與環境工程學院，江蘇 無錫）

BIM（Building Information Modeling），建筑信息模型，是通過數字化技術，在計算機中建立一座虛擬的建筑，一個建筑信息模型就是提供了一個單一的、完整一致的、邏輯的建筑信息庫。BIM 技術由2010年興起，經過近年來的發展。國家層面、建筑行業以及學界都普遍將BIM 技術視為繼CAD 計算機輔助設計技術后，建筑行業的“第二次革命”[1]。

住建部《關于印發推進建筑信息模型應用指導意見的通知》建質函[2015]159 號文件指出：“2020 年末，以國有資金投資為主的大中型建筑、申報綠色建筑的公共建筑和綠色生態示范小區新立項項目的勘察設計、施工、運營維護中，集成應用BIM 的項目比率達到90%。BIM 時代的到來，建筑信息模型的應用改變了以往只根據施工圖和各種規范來完成工程造價管理和施工管理的方法。因此，沒有掌握BIM 技術的工程造價專業畢業生將被社會淘汰。高職高專院校是以培養應用型技能人才為目標。因此，對于BIM 技術如火如荼的發展和應用，高職高專院校應積極順應技術潮流，主動對接先進技術。鑒于BIM 技術的特點，單純的課堂教學無法達到培養目標，因此有必要深入研究BIM 技術課程教學方法，開發多種培養手段，探索實踐渠道才能培養出合格的BIM 技術人才[2]。

一 工程造價專業BIM 教學體系構建總原則

通過課題研究，構建具有一定教學效果的BIM技術課程體系。主要包括教學內容的整合、教學過程字以及教學模式改革等方面。教學內容方面：與一線企業共同確定課程內容，以工程實踐為指導，同時培養學生的技能水平和解決工程實際問題的能力。教學過程方面：以學生為主體，教師及企業技術人員全程參與項目跟蹤與指導。提高學生自主學習能力，加強對BIM 技術的理解和應用水平，突破傳統教學方法。課內教學模式結合多種其他形式學習渠道的循環培養方案[3]。使學生在學習-練習-提高-評價-再學習的循環培養模式中不斷提高技能水平。

二 BIM 課程體系設置

BIM 并不是針對于某一單一專業的信息化技術，而是涵蓋建筑設計、管理、造價、施工組織等多專業協調的系統性工程技術。因此，為更好的實現BIM技術的掌握，我院擬開設建設項目信息化管理專業，目標是培養能夠熟練掌握BIM 技術的復合型高技能人才。圍繞BIM 技術開設了多個相關課程，使學生能夠由淺入深，由簡到難層層遞進的接觸BIM 技術。除通識課程和專業基礎課程外，與BIM 技術應用相關的專業課程設置如表1：

表1 BIM 技術相關課程設置

三 工程造價專業BIM 教學體系教學模式探索

（一） 構建理實一體，學做結合的高效課堂

在高職高專工程造價專業中，傳統的課堂教學都是以教師為中心，學生被動接受知識。

當前，建筑行業包括BIM技術在內的各種新技術、新理念不斷更新發展，但受教材和教師所限，教學內容無法及時緊跟行業前沿。因此，傳統的教學模式很難適應快速發展的建筑信息化改革趨勢。因此，為滿足行業、企業對工程造價專業人才的需求，對傳統教學模式的改革就勢在必行。以我院教學改革現狀為例。目前，工程造價專業開設涉及BIM 技術的課程有Revit 建筑建模、基于BIM 技術的土建、裝飾算量軟件應用、基于BIM 技術的鋼筋算量軟件應用、基于BIM 技術的安裝工程軟件應用、基于BIM5D 的施工管理軟件應用等。以上課程均采用理實結合，以實際工程為背景進行實踐教學。將傳統的教師講、學生聽的教學模式變為學生做、教師評的翻轉課堂。此教學模式的改革，提高了學生的學習積極性，變被動為主動；同時，在接觸實踐工程中，使學生在建模學習的過程中主動發現問題，分析問題，解決問題。進一步提高了學生自主學習和分析辨析問題的能力[4]。

（二） 積極參與各類職業技能競賽。以賽代練，以賽促練

高等職業教育的目標是培養應用型技能人才，在我國“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，各種職業技能競賽是對學生技能水平和教師教學水平的良好測驗。隨著BIM 技術的不斷發展，各級教育部門、行業企業、協會等部門為了鼓勵和支持BIM技術的教學和普及，都舉辦了各類BIM 技能競賽。我院歷年也積極參與各類技能比賽。通過以下幾個方面保障和促進學生技能的提高。①收集提煉歷年各類BIM 競賽試題，以試題為參考，教學目標對接技能競賽。②創建學生自主學習社團，以競賽工程項目為背景進行實訓訓練和大學生創業創新科研項目。提高學生綜合技能水平。③將技能競賽項目實訓內容嵌入課程內，同時建立學分互換和評優鼓勵等制度，以制度保障創造良好的實訓環境，提高學生參與技能競賽積極性[5]。

（三） 多渠道認證，提高就業競爭力

2019 年2 月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》提到在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”（即1+X 證書）制度試點，該工作將于3 月啟動。中國職業教育與成人教育網發布了《關于參與1+X 證書制度試點的首批職業教育培訓評價組織及職業技能等級證書公示公告》，確定了首批職業技能等級證書名單，其中建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書就在其中。為更好的提高學生技能水平，響應國家政策。我院鼓勵支持學生考取相應認證證書、職業技能等級證書。認證考試方面，每年參與廣聯達科技公司舉辦的測評認證考試，通過測試的學生會獲得相應等級的技能認證證書。職業技能等級證書方面，我院正積極研究相關“1+X”考證制度，將課程內容與等級考試大綱相結合，提高學生考證通過率。實現學歷證書和職業技能等級證書互通銜接[6]。

四 結語

目前，建筑行業各專業正處于一場深刻的信息化變革中。無論是業主方、施工方、設計勘察方、造價審計咨詢方，能夠更好更快的掌握和應用BIM 技術，將在市場競爭中掌握主動優勢。因此，行業和市場都對掌握BIM 技術的人才極度渴求。為更好的培養BIM 技術應用人才，高職院校應將BIM 技術融合到人培方案和課程體系中。通過多系統的教學模式，使學生能夠熟練掌握并應用BIM 技術，成為符合用人單位要求的復合型應用人才。