淺談加強高校圖書館文化環境建設服務大學生道德教育——以北京農學院為例

熊學藝，黃曉霓

（1.北京農學院，北京；2.華北電力大學，北京）

本文著重以大學圖書館實踐和大學生道德教育理論相結合，探索在圖書館實踐中制度、物質、精神、行為等方面文化構建，對大學生道德教育的貢獻，為深度挖掘圖書館的功能定位提供借鑒。

一 高校圖書館文化對大學生德育的作用

大學教學是我國教育中比較高層次的學習階段，同時學生已經具備一定的自我辨識能力和學習能力，在人生觀、世界觀和價值觀的形成中，大學教育都具有非常重要的意義。學校不僅要重視學生的學科教育，同時更加需要注重學生的道德教育，幫助他們從大學階段就樹立一種正確的思想觀念，教會他們正確的對待社會和生活，為國家和社會做貢獻[1]。學校教育中對學生進行德育的方式是方法各異、各有千秋的。在校園文化建設中，要抓住任何切實可行的教育契機對學生進行了行之有效的德育滲透。新形勢要求下，圖書館也應發揮自身資源和文化優勢，在大學生的德育工作中扮演重要的角色。

二 加強制度文化建設，提升圖書館館員德育質量

育人先育己，德育為先的前提是施教者的品德素質過硬，圖書館館員素質修養提高，才能保證讀者群體德育水平。圖書館要想為學校建設發展、為德育做貢獻，還需克服經費少、人員少、重視少的實際困難，立足于自身現有條件，加強內部建設[2]。

以北京農學院為例，一是確定目標，明確定位，以文化建設為牽引。發展目標：圍繞學校發展目標，不斷拓展服務的深度和廣度，發揮信息高地和文化高地作用，彰顯北農圖書館在都市型農林高校的示范引領作用。發展定位：北京農學院圖書館發展以學校發展規劃為指導，立足中小型農科圖書館的發展定位，以服務讀者需求為核心，館藏資源建設逐步向以數字資源建設和服務創新為重心轉移，在服務創新中突出特色、體現文化、提高水平。建設特色：以農林業、生物學館藏資源為館藏特色方向；建立和完善都市農林業及北農文庫特色資源。這些內容都將文化建設放在重要位置。二是完善制度，加強內控，為文化建設提供保障。以規范管理為抓手，先后出臺了《考勤規范》《財務報賬規范》《圖書館科技項目管理方案》《圖書館部門崗位職責》和《“三重一大”實施細則》等30 多項制度或文件，解決了一些圖書館工作中容易出現問題的環節和存在的漏洞，建立健全了科學合理、具體實在、切實可行的制度。三是活動牽引，濃厚氛圍，提升教職工文化素養。圖書館不僅考慮教職工需求，更應考慮培養館員的休閑娛樂需求，注重將內涵式的文化活動提升教職工文化素養，通過培育教職工來傳導到學生群體當中。例如農學院圖書館堅持以文化建設、文化傳承為載體，挖掘圖書館內涵，開展“讀書、品茗、聽琴”讀書分享活動，邀請師生共聚一堂分享讀書體會，輔之以茶藝、古箏表演、插花和圖書布置環境，以讀、品、聽多方位的創新形式呈現傳統文化魅力，倡導閱讀、傳承文化。

三 加強物質文化建設，營造圖書館良好德育環境

圖書館環境建設上，要注意建設具有本單位特色的文化環境，做到有文化內涵、有單位特色、有育人氛圍。以北京農學院為例，學校在裝飾圖書館上，充分考慮農林特色和中小型館的定位，著力打造農林特色的文化環境，弘揚優秀文化，讓學生從耳濡目染的環境中感受到文化魅力。圖書館在一層服務臺改造基礎上，對2-5 層服務臺進行了后續改造，圍繞“農”、“文化”特色，按照“春”“夏”“秋”“冬”四個季節，四種色調進行了設計；對各層服務臺背景的改建，將雜亂燈箱柜體進行了修飾，改建成“中國字印?！痹煨?；針對讀者反映的沙發老舊問題，對2-3 層的老舊沙發進行了更換，更換了新購置沙發和桌椅99 件套。圖書館還進一步利用了走廊、洗手間等空間，設計了諾貝爾獎獲得者、德育小故事等宣傳展板，進一步營造濃厚的學風和德育之風[3]。

四 加強精神文化建設，提高圖書館德育活動層次

加強圖書館文化建設的思路之一，就是要努力提高圖書館文化活動的品味和層次，使它接近大學生的理解能力和知識水平。在道德教育這個主題上，也應將大部分活動定位在培養學生道德方面來開展。

以北京農學院近年來開展的活動為例，一是持續開展讀者服務月活動。截止2018 年，學校已經開展了第十一屆讀者服務月，特別是近年來開展的“閱讀馬拉松”、“知識發現、知識分享、知識傳遞”、“尋找知識”圖書漂流、“書尚往來”換書大集等活動，已經成為品牌活動。二是創立“北京農學院圖書館”微信公眾號。為更好地向廣大師生提供優質資源及服務，讓圖書館服務得到充分的延伸，結合馬克思誕辰兩百周年、十九大報告等時政熱點，推出了相關閱讀推薦。三是創建“書香北農”學生社團。創建了圖書館第一個學生社團“書香北農”社團，在社團成立儀式后，積極組織團建活動，將品德教育貫穿始終，并組織制定《北京農學院圖書館書香北農社團章程》，對該社團下一步建設進行持續的監督和管理[4]。

五 加強行為文化建設，規范圖書館德育行為秩序

圖書館作為公共場所，需要一定的秩序來規范讀者和圖書館管理員的言行。違反公共文明禮儀的行為，在各圖書館都是面臨的共性問題，隨著90 后、00 后學生入校園，讀者的自我意識較強，公共文明禮儀較為匱乏。圖書館中躺臥沙發、吃零食、脫鞋等不文明行為屢禁不止，與高雅的學習場所格格不入。作為學習文化的公共場所，讀者理應具備更高的文明素養，為了使讀者充分認識這點，需要從軟文化來培養讀者的道德修養。以北京農學院為例，一是加強公共開放服務區域的制度管理。在服務中強化細節管理，規范服務人員上崗制度，實行持證上崗，為每一位前臺工作人員制作上崗證，充分激發他們的服務意識和服務責任感，并建立在服務過程中的主人翁精神；制定《文明讀者公約》，對讀者進入圖書館公共開放區域的儀表和行為等進行了一系列的規范，圖書館積極倡導讀者充分遵守公約。二是建立規范的研討室預約管理機制。制定《研討室管理規定》，并對研討室歷史遺留的占用問題進行了徹底的清理。在新的管理規定約束下，讀者在研討室內開展了有序的學術研討和傳統文化學習等活動。三是建立工作人員巡查機制。由流通部部門領導帶隊，各閱覽區逐層進行巡視，對巡視中出現的問題采取積極的干預，規范各層服務人員每隔約2-3 小時對閱覽室進行全面巡視，及時處理讀者各類不文明行為，并將巡視中出現的問題、處理情況進行記錄，該機制實施之后，收到了顯著的成效。四是開展溫馨提示宣傳活動。讀者的自我教育，是最好的教育素材，圖書館開展了“立德在心間書香滿校園”設計創作競賽，鼓勵讀者自己手寫或者設計提示標語，例如：書香閱讀、文明你我；拒絕占座、分享快樂；享受精神糧食的地方拒絕物質食糧；帶走存包柜的物品、留下文明的德行等等。圖書館利用閱覽區桌牌、校園網網頁、微信號和圖書館LED 顯示屏對優秀作品進行展示。

六 通過圖書館課程的開設，來滲透德育思想

多年的實踐經驗證明，學校定期組織進行各種豐富多彩的圖書館課程教學活動，對于培養學生良好的道德品質，崇高的綜合素養是很必要的。心理學家分析得出，學生都是有熱愛表現自己的內心特征。

充分利用學生們的這種心理，在學校組織成立了“圖書館讀書課”等課程，在活動的具體組織開展中，有目的引導學生懂得相互配合才能將團隊的力量發揮到極致，只有互相協調，團結合作，才能獲得成功[5]。

七 結語

高校以育人為本，育人以育德為先，高校圖書館作為高校知識信息中心、文獻情報中心，是為教學科研服務的學術性機構,是學校教學育人的重要基地。學校不僅要重視學生的學科教育，同時更加需要注重學生的道德教育，幫助他們從大學階段就樹立一種正確的思想觀念，教會他們正確的對待社會和生活，為國家和社會做貢獻。