如何提升中職德育課在學生健康成長中的效能

吳杰

（安徽省滁州市定遠縣定遠化工學校，安徽 滁州）

在新時代背景下，在教育領域中，更加關注培養技能型人才，這給職業教育的發展奠定了良好基礎。與此同時，社會和企業對于人才的需求也有了更高的要求，不僅需要人才具備較強的專業能力，還需要具備優良的品德、健康的身心等情感態度和價值觀方面的要求，從中可以看出，社會與企業對于職業核心素養的關注度越來越高。因此，在中職院校中，需要把德育課教學作為重點內容，把立德樹人作為根本，培養學生優良品德；把持續發展作為目標，豐富學生的人文底蘊；把工匠精神作為核心，提升學生的專業技能。并且，把實踐活動作為載體，使學生的身心可以得到健康發展和成長，使學生可以滿足社會和企業的發展需求。

一 提升中職德育課在學生健康成長中效能的重要性

最近幾年，受到全球化發展的影響，外來文化的沖擊，給青少年學生的思想道德教育工作帶來了嚴重的影響，尤其是針對中職學生來講。大部分中職學生都有一些不良習慣，并且其自控能力相對較弱、容易受到不良思想的毒害與侵蝕[1]。在新時代背景下，各種文化娛樂場所的發展較為迅猛，一些暴力、色情、愚昧迷信、賭博等不良文化與信息趁機傳播，對中職學生的心靈造成了嚴重的腐蝕。并且，中職院校教育過于注重技能的培養，忽略德育教育；注重校內教育，忽略校外教育。部分中職學生受到社會生活中不良現象的影響，三觀出現了扭曲與錯位，甚至走上了違法犯罪的道路。在這樣時代背景下，中職學生思想道德建設工作是非常嚴峻的。而中職德育課的開設，可以為學生創建良好的環境，使學生可以健康成長，因此提升中職德育課在學生健康成長中效能是非常重要的。

二 提升中職德育課在學生健康成長中效能的教學原則

（一） 堅持以學生為教學主體

在中職德育課教學中，教師需要堅持以學生為主體。首先，根據中職學生的心理特點和年齡特點，進行德育課教學，激起學生的主體意識[2]。教師可以利用互動、平等的教學手段，保證教師與學生可以在平等的前提下進行交流與溝通。其次，教師需要順應時代的發展，促進學生個性化發展。在多元化的價值觀念背景下，教師需要積極主動的順應時代發展，對學生進行德育課教育，使學生可以形成理想人格，促進學生個性化發展。

（二） 堅持道德實踐的原則

在中職德育課教學中，教師需要注重學生得到實踐。只有經過實踐，學生才可以有一個更加深刻和豐富的情感體驗，進而實現對道德方面的深刻理解。因此，中職德育課教師在實際教學中，不要一味的把德育知識灌輸給學生，還需要注重組織學生進行生活實踐，使學生意識到道德的重要意義和價值，使學生可以從被動的學習轉變成為主動的學習，進而轉化為自身的內在需求。

（三） 堅持理論結合實際的原則

在中職院校中，德育課教學內容具有較強的概括性、抽象性，部分學生在學習時會存在一定的困難，很難正確理解。因此，在實際教學中，教師需要堅持從淺入深的原則，論證和分析德育課內容，把理論知識和實際生活進行結合，加深學生對知識的理解和記憶。在該過程中，教師需要注重理論知識的闡述過程中，生動形象的結合實際生活例子來進行講解，指引學生可以利用學習的力量知識，對學生中遇到的一系列道德問題進行分析和解決。

三 提升中職德育課在學生健康成長中效能策略

（一） 制定符合時代需求的德育目標，提升學生綜合能力

在中職德育課教學中，教師可以結合教學內容和學生的實際情況，堅持立德樹人的理念，制定符合時代需求的德育目標，進而有效促進學生健康成長[3]。

首先，在講解職業道德與法律相關內容時，教師可以指引學生對文明禮儀基本要求、基本規范、職業道德作用進行了解，對學生的道德情操進行陶冶，提升學生的職業道德意識，進而使學生可以形成良好的職業道德行為習慣。并且，教師還需要指引學生對職業活動中、日常生活中的法律嘗試進行充分掌握，使學生可以對公民道德與職業道德基本規范進行了解，提升學生的愛崗敬業意識，使學生可以形成干一行愛一行的理念。

其次，在講解經濟政治與社會方面相關內容時，教師可以指引學生對馬克思主義相關基本觀點與我國社會主義政治建設、經濟建設、社會建設、文化建設相關知識進行掌握，進而有效提升學生的思想政治素養。在講解職業生涯規劃相關知識點時，教師可以指引學生對職業生涯規劃基本知識進行了解和掌握，使學生可以形成正確的成才觀、創業觀、職業觀，進而提升學生的適應社會能力和職業生涯規劃能力。

最后，在講解心理健康相關知識點時，教師可以指引學生對心理健康基礎知識進行了解和掌握，使學生具備良好的心理素質，學會對心理壓力進行調節，對學習與生活中存在的問題進行正確處理，學會合理競爭與團結協作。并且，教師還需要幫助學生正確認識自我，培養學生職業愛好，提升學生就業和求職能力，提升學生自信心，使學生可以在德育課教學中形成良好品質和責任意識。通過設定符合時代需求的德育目標，可以使學生的身心得到健康成長，還可以有效提升學生的職業道德素養。

（二） 為學生營造良好德育環境，促進學生健康成長

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。因此，在中職德育課教學中，教師需要通過合理有效的手段，調動學生的學習興趣，使學生可以積極主動的進行德育學習。在實際教學過程中，教師可以把教學內容和教學目標進行融合，對德育課中的教學資源進行挖掘，對教學過程進行精心設計，為學生營造良好的教學情境，激起學生的學習興趣，進而促進學生健康成長[4]。教師可以利用新穎的課程，對學生的學習興趣進行激發。在實際教學中，導入環節是非常重要的，該環節若可以激起學生的興趣，學生可以在短時間內集中注意力，并全身心投入到學習中。

例如，在講解職業生涯規劃有關面試的內容時，教師可以充分利用多媒體設備，給學生們播放孫悟空求職的故事。通過故事導入法，可以使學生快速集中注意力，并且還可以有效活躍課堂氛圍，進而對學習產生濃厚的興趣，積極主動的緊跟教師思路，進行德育學習。

（三） 充分利用學生的好奇心理，對學生實施德育教育

在實際教學過程中，教師需要對自身的教學模式進行創新，更好的對學生進行德育教育，進而促進學生健康成長。教師可以充分利用設疑，對學生的學習欲望和探究欲望進行激發，使學生可以在解惑的過程中產生濃厚興趣[5]。在實際教學中，教師需要結合教學內容，對每個教學環節進行精心設計。教師可以結合學生的實際情況，為學生設計合理的問題，指引學生對問題進行分析和解決，使學生可以深入的理解知識。

例如，在講解商品與商品經濟時，教師可以對學生進行提問：孫悟空的金箍棒屬于商品嗎？并組織學生查閱資料和討論。學生們經過討論以后得知，金箍棒不屬于商品，商品是交換的勞動產品，而金箍棒并沒有該特點，并且也沒有價值和使用價值這兩個屬性。通過這樣的教學模式，不僅可以為學生營造良好的學習氛圍，還可以激起學生的學習興趣，進而使學生可以全身心的投入到學習中，并獲得健康成長。

四 結語

總而言之，在新課改背景下，在中職教育中，注重對學生進行德育教育是非常重要的，不僅可以是德育課充分發揮出自身的作用和價值，還可以促進學生健康成長和發展。但是，由于受到多種因素的影響，中職德育課教學還存在一定的問題，這嚴重阻礙了學生的成長和發展。因此，在中職德育課教學中，教師需要堅持以學生為主體，把道德實踐、理論結合實際作為主要內容。并且，教師需要結合實際情況，制定順應時代發展的德育目標，對多種教學手段進行靈活運用，把中職教育教學的特點凸顯出來，對德育內涵進行不斷完善，進而使學生可以健康成長，形成良好的職業核心素養。