新課改下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略分析

陳懷英

摘要：激發(fā)學(xué)生興趣是保證初中英語課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。新課改要求教師能夠提高自身認(rèn)知、在較短時間完成思想轉(zhuǎn)變。教育是一種雙邊的活動，要求教師既能夠發(fā)揮教師的作用又能夠突顯學(xué)生的地位，教師要設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容、整合英語教學(xué)資源，從多方面出發(fā)構(gòu)建高效英語課堂。本文具體闡述了如何辨別初中英語課堂教學(xué)的有效性，提出教學(xué)方法，保證英語教學(xué)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語課堂;有效性;策略;教學(xué)質(zhì)量

前言：

我國學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果較差的原因一方面在于文化和思維的差異另一方面缺乏語言環(huán)境學(xué)生不具有學(xué)習(xí)積極性。教師要將提高學(xué)生的自主性和積極性作為工作重點，圍繞這一重點營造自由開放的英語教學(xué)氛圍，保證教學(xué)方法的靈活性和課堂教學(xué)的靈動性，重視學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生找尋英語學(xué)習(xí)切入點。

1 為何要保證初中英語課堂教學(xué)有效性

從大的方面進行分析在于國際環(huán)境不斷變化，國際呈現(xiàn)多極化發(fā)展趨勢，國家之間的交往合作是社會發(fā)展到一定時期的必然趨勢，需要使用英語這一通用語言進行溝通交流。政治、經(jīng)濟、文化三者休戚相關(guān)，進行教育改革、保證初中英語課堂教學(xué)有效性是社會、國家發(fā)展的需要。從個人方面來說，初中階段學(xué)生身心發(fā)展已經(jīng)逐漸趨于成熟，提高初中英語課堂教學(xué)有效性能夠提升學(xué)生的整體認(rèn)知，拓展學(xué)生的深度與廣度，幫助學(xué)生抵達新高度，為學(xué)生日后良性發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。

2 初中英語教學(xué)工作中的問題

受教師教學(xué)手法的影響學(xué)生陷入英語學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，學(xué)生不具有探究欲望。另外部分學(xué)生在小學(xué)階段沒有接觸到英語知識，基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，阻礙學(xué)生去認(rèn)知、去成長。學(xué)生與學(xué)生之間的差距逐漸拉大，長此以往學(xué)生陷入學(xué)習(xí)英語的惡性循環(huán)，其主要特征在于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識喪失，難以保證初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 新課改下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略分析

3.1 重點進行聽說練習(xí)

英語課堂教學(xué)的主要目的是為了幫助學(xué)生找尋書本知識與生活之間的聯(lián)系，能夠?qū)W以運用。教師在進行教學(xué)過程中要有一定的側(cè)重點，分清教學(xué)的主次關(guān)系。英語素材會設(shè)置對話內(nèi)容，教師可以采取比賽競爭的方式設(shè)置物質(zhì)獎勵和精神獎勵鼓勵學(xué)生進行小組聽說練習(xí)，小組成員為了得到優(yōu)異的成績發(fā)揮自身能動性，在這一過程中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到新知識，通過反復(fù)練習(xí)掌握聽寫技巧。另外教師要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為工作重點，圍繞這一重點構(gòu)建英語活動。每個階段的學(xué)生都有著自身獨特的心理特征和年齡特征，教師要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生特征采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展保證課堂教學(xué)的有效性。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)主題編制英語課本劇，教師給學(xué)生留一定的時間自行琢磨，通過這種方式帶給學(xué)生全新的體驗，吸引學(xué)生眼球，學(xué)生化被動為主動。另外教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)方式的多樣性，教師要鼓勵學(xué)生編寫英語故事，鼓勵學(xué)生大膽上臺講述，從而有效打破學(xué)生對英語這門科目的神秘感、消除學(xué)生的自卑、重塑學(xué)習(xí)自信。這種方式下形成獨特的文化氛圍，文化具有潛移默化地影響，無形中提升了學(xué)生的聽說能力。

3.2 構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生理解能力有限，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和情境的構(gòu)建者要發(fā)揮自身作用，通過設(shè)置教學(xué)情境的方式減化英語學(xué)習(xí)難度，寓樂于教，幫助學(xué)生理解和記憶。另外教師要保證教學(xué)情境設(shè)置的生活化，幫助學(xué)生借助生活經(jīng)驗記憶英語知識。以“How much are there socks？”為例，教師要根據(jù)章節(jié)主題創(chuàng)設(shè)商場購物的情境，學(xué)生分別扮演顧客和店員的角色，學(xué)生使用英語進行對話學(xué)習(xí)英語知識。這種教學(xué)方式下提高了學(xué)生的參與感、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯了學(xué)生的地位。辨別初中英語課堂教學(xué)是否具有有效性的重要標(biāo)注在于是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用情境教學(xué)法具有重要意義。

3.3 利用多媒體營造教學(xué)氛圍

經(jīng)濟發(fā)展為科技助力，學(xué)校意識到了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢投入精力進行數(shù)字化建設(shè)。多媒體技術(shù)具有諸多的教學(xué)資源，能夠有效彌補教師的教學(xué)不足，另外多媒體技術(shù)具有多項教學(xué)功能，教師可以在多媒體上展示視頻，電影等帶給學(xué)生多種感官的刺激，在良好的教學(xué)氛圍下學(xué)生更樂于思考、互動。學(xué)生在英語課堂剛開始時期呈現(xiàn)疲軟狀態(tài)，教師可以利用課前時間播放與英語教學(xué)內(nèi)容相符的小視頻，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，便于教師進行后期教學(xué)導(dǎo)入。

教師要把握視頻教學(xué)的度，將多媒體作為教學(xué)工具，避免英語課堂演變?yōu)橐曨l觀賞課。教師在視頻播放前期設(shè)置教學(xué)問題，讓學(xué)生帶著問題看視頻，從而保證英語課堂教學(xué)的有效性。另外英語教學(xué)時間有限，教師可以借助多媒體技術(shù)錄制教學(xué)視頻，學(xué)生進行反復(fù)播放從而走出學(xué)習(xí)謎團，打好英語基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

教師要深入學(xué)生設(shè)置教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃推進課堂教學(xué)進度。另外教師要學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗，堅持為我所用的教學(xué)原則構(gòu)建高效課堂。新課改標(biāo)準(zhǔn)下教師要提高自身認(rèn)知，在較短的時間內(nèi)完成思想轉(zhuǎn)變和工作轉(zhuǎn)變，從原有的重視教學(xué)結(jié)果到既重視教學(xué)效果又重視教學(xué)過程，不以考試成績作為唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)，注意鼓勵和支持學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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[2]湖口縣二中 徐小蓮;新課改形式下初中英語高效課堂的創(chuàng)建[N].九江日報.2016年