思想政治教育融入地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

吳駿

摘 要：思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展是新時代高等教育深化改革與創(chuàng)新發(fā)展的重要組成部分，更是提升高校育人協(xié)同性的有效途徑。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，地方高校應(yīng)該充分利用好思想政治理論課程載體、大學(xué)生“第二課堂”實(shí)踐載體、網(wǎng)絡(luò)和新媒體等社會載體，通過完善高校支持保障機(jī)制、加強(qiáng)師資力量建設(shè)與培養(yǎng)、優(yōu)化校園文化育人環(huán)境等方面將思想政治教育切實(shí)有效地融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;地方高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為新時代我國經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)一步發(fā)展的重要推動力，更是培養(yǎng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要途徑。黨的十九大報(bào)告提出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐，必須加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”。這勢必將不斷推動高校更加積極地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展更需要思想政治教育的價值引領(lǐng)，如同習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上所強(qiáng)調(diào)的，要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思想政治教育緊密結(jié)合”。當(dāng)前，中國內(nèi)地有地方高校將近2500所，國家希望地方高校能夠切實(shí)做到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，做到產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力[1]。因此，對于地方高校而言，如何培養(yǎng)具有較高思想政治覺悟并有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的當(dāng)代大學(xué)生是當(dāng)前高等教育改革創(chuàng)新的重要課題。

一、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的必要性

（一）有助于增強(qiáng)地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化新時代高校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，作為一種新的教育理念和方式，其著重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。而思想政治教育工作是貫穿于教育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，其本身的功能是多向化的，因而二者之間在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容以及教育性質(zhì)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性使得思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、有效性和可操作性等特點(diǎn)。因此，思想政治教育作為重要切入點(diǎn)，是提高地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的重要舉措。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和思想政治教育理論為指導(dǎo)，并將其融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，很大程度上將有助于增強(qiáng)地方高校大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（二）有益于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略

思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有價值引領(lǐng)和思想引領(lǐng)的作用。其為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中形成以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”為己任的理想信念與創(chuàng)新性思維。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略離不開對于大學(xué)生的思想價值教育與引領(lǐng)，更離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作不斷向前推進(jìn)。從地方高校大學(xué)生成長成才的需要出發(fā)，順應(yīng)新時代的發(fā)展變化趨勢，整合優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，促進(jìn)地方高校大學(xué)生的理想信念、思想道德素質(zhì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中得到不斷增強(qiáng)。其個人學(xué)涯職涯發(fā)展也在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的體系中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，從而為創(chuàng)新型國家的建設(shè)提供源源不斷的智力儲備與人才支持。

（三）有利于緩解地方高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力

2019年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)860萬，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生以及社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的壓力，國家整體的就業(yè)形勢依然非常嚴(yán)峻。而思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠給大學(xué)生指明生涯發(fā)展出路，能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)會用創(chuàng)新思維能力積極應(yīng)對復(fù)雜的就業(yè)形勢，成為國家與社會所需要的人才。在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的過程中，重視大學(xué)生事業(yè)心、創(chuàng)造力和探索精神的培養(yǎng)，著重幫助大學(xué)生尋找合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值，從而提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力，使大學(xué)生不僅僅是找工作的求職者，更是其職業(yè)生涯的規(guī)劃者與創(chuàng)造者，從而更能進(jìn)一步緩解社會巨大的就業(yè)壓力，有效地解決當(dāng)前就業(yè)難的問題。

二、思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑

（一）思想政治理論課程載體

習(xí)近平總書記在2019年3月18日主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思政課，需要與時俱進(jìn)，向改革創(chuàng)新要動力，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。思想政治理論課在提升大學(xué)生思想政治道德水平的同時也應(yīng)著眼于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維本就是思政課教學(xué)的題中之義，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念的融入更是推動思政課改革創(chuàng)新的重要途徑，通過“思政課程”教學(xué)理念、目標(biāo)、內(nèi)容和方法上強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新觀念，引導(dǎo)并指導(dǎo)其積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時，在開設(shè)專門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的時候積極推進(jìn)“課程思政”，樹立積極的創(chuàng)業(yè)精神和科學(xué)的職業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)興趣與認(rèn)同，更好地利用思想政治理論的力量和科技創(chuàng)新指引其個人的成長與發(fā)展。

（二）大學(xué)生“第二課堂”實(shí)踐載體

“第二課堂成績單”制度是我國高校共青團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、深度融入教育改革發(fā)展、服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局的一項(xiàng)舉措，更是高校實(shí)現(xiàn)思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。通過“第二課堂”實(shí)踐平臺引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，在實(shí)踐過程中合理規(guī)劃和明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，錘煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，探索適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑。具體而言，一是組織激勵學(xué)生多投入創(chuàng)新研究實(shí)踐活動，包括各類各級別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、專業(yè)學(xué)術(shù)課題研究、學(xué)術(shù)講座、調(diào)研調(diào)查報(bào)告撰寫、學(xué)術(shù)論文寫作、專業(yè)知識技能競賽等。二是組織鼓勵學(xué)生多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實(shí)踐活動，包括文體教育實(shí)踐活動、“三下鄉(xiāng)”活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動、公益志愿服務(wù)活動、團(tuán)學(xué)實(shí)踐活動、勤工助學(xué)實(shí)踐活動、創(chuàng)客工作坊活動和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室活動等。三是組織引導(dǎo)學(xué)生多參與實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，包括專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動、創(chuàng)業(yè)園孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐活動、企業(yè)考察探訪活動、創(chuàng)業(yè)成功人物座談活動等。通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想政治教育融入“第二課堂”實(shí)踐載體能進(jìn)一步夯實(shí)地方大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新品質(zhì)。