農(nóng)村幼兒園親子活動的組織策略

摘 要：在農(nóng)村幼兒教育中，幼兒園親子活動是家園教育途徑中的一種新途徑。在此模式中，指導(dǎo)者是教師，積極地運(yùn)用各種資源展開親子活動，形成一種良好的教育合力，進(jìn)而全方位多角度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園；親子活動；指導(dǎo)作用

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0169-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.147

幼兒園親子活動是家園教育途徑中的一種新途徑，那么該如何組織農(nóng)村幼兒園親子活動呢？

一、為活動提供良好的場地等硬件設(shè)施

親子活動，必然需要一定的場地來進(jìn)行。活動的場地有室內(nèi)和室外兩種，在場地的選擇上，需要考慮的因素比較多，要通過親子活動的客觀因素，以及參加的幼兒的認(rèn)知規(guī)律等多種因素來確定，在此基礎(chǔ)上積極提供合理的場地以及一些必要的設(shè)施。如果在室內(nèi)，可以設(shè)置“美工活動室”和“小廚房”以及“小小美發(fā)廳”等，提供這些設(shè)施場地，主要是便于幼兒和家長之間展開區(qū)域游戲和角色游戲。而在室外時，則可以為其提供有利于幼兒活動的器械。

二、引導(dǎo)家長積極轉(zhuǎn)變觀念，讓家長建立起合作態(tài)度

在親子活動活動中，由于一些家長不具備科學(xué)的育兒理念，他們雖然參與了親子活動，但是在親子活動中常常處于一種旁觀者的角色，有的僅僅只是陪孩子照幾張相。鑒于此，為了很好地開展農(nóng)村幼兒園親子活動，有必要積極地采用多種方式對家長進(jìn)行親子活動意義的宣傳。比如可以通過講座、家長會以及觀摩等多種形式，向家長發(fā)放宣傳資料，開展一些有關(guān)幼兒教育的咨詢，讓幼兒的家長明白親子活動的目的和意義，以及家長在親子活動中應(yīng)處的地位。此外，還可以積極搭建家園聯(lián)系欄，促使家長盡快掌握親子活動的具體流程。

三、設(shè)計(jì)好活動方案

在親子活動的組織中，最為關(guān)鍵的一項(xiàng)就是對親子活動的設(shè)計(jì)。在活動的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)以參與幼兒的心理和認(rèn)知特點(diǎn)以及年齡為出發(fā)點(diǎn)，積極采用多種形式，如區(qū)域式、自主式、主題式，把親子活動設(shè)計(jì)得更加趣味化、親情化、有機(jī)游戲化和生活化，如親子閱讀、親子社會實(shí)踐、親子健身操、親子郊游等形式。此外，根據(jù)一系列節(jié)日的特點(diǎn)，還可以開展系列的親子活動：如在婦女節(jié)組織親子活動，邀請幼兒的爸爸媽媽參與簡單的幼兒舞蹈演出，讓爸爸媽媽同幼兒一起融入到親情之中。在六一兒童節(jié)組織“回歸童年”的親子活動，讓家長回歸童年，以一顆童心與幼兒交流，進(jìn)而促進(jìn)家長與幼兒在心理上的進(jìn)一步親近。實(shí)踐證明，農(nóng)村幼兒園積極地開展親子活動，讓幼兒在活動中獲得幸福和成功的體驗(yàn)，有助于幼兒各項(xiàng)能力的提升，還有助于家長同幼兒關(guān)系的進(jìn)一步親密。

四、在親子活動中教師需要積極發(fā)揮指導(dǎo)作用

就親子活動而言，為親子活動積極提供材料和場地的是教師，教師是親子活動的組織者和引導(dǎo)者，還是幼兒和家長的重要的合作者。所以，在每一次親子活動開展之前，幼兒教師一定要對各種情況展開全方位的預(yù)想，做出多個預(yù)案。在農(nóng)村的親子活動中，需要考慮的有活動的安全問題，教師如何有效地調(diào)動起幼兒和家長參與的積極性，以及在活動中的任務(wù)如何科學(xué)分配等。在親子活動中，一定要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，只有這樣才能夠達(dá)到親子活動的目的，既促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展，又加深家長與幼兒之間的情感。

五、對親子活動的合理安排

當(dāng)前，農(nóng)村青年男女大都外出打工，老人、幼兒則留守在家里。由老人或者親戚所代養(yǎng)的幼兒，由于父母外出距離阻隔等因素，同父母間的情感比較疏遠(yuǎn)，成為一個特殊的群體。在農(nóng)村幼兒園開展親子活動中，留守兒童群體的幼兒對于有父母在身邊的伙伴特別羨慕，進(jìn)而加深了他們對自己父母的思念。鑒于此，可以組織一些如“手拉手”的活動，聘請一些有較高文化素質(zhì)的家長作為留守幼兒的“臨時家長”，與幼兒一起完成親子活動的任務(wù)，讓幼兒在活動中得到鍛煉。

綜上所述，在農(nóng)村幼兒園中，親子活動是一種重要的教育模式，有助于幼兒從各方面得到鍛煉。在組織這樣的親子活動中，首先要積極地為活動提供良好的場地，以及一些必備的硬件設(shè)施，積極做好引導(dǎo)家長積極轉(zhuǎn)變觀念的工作，讓家長建立起良好的合作態(tài)度。此外，在親子活動中教師需要積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，對親子活動進(jìn)行合理的安排，只有這樣，才能夠確保農(nóng)村幼兒園親子活動順利成功地開展。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：梁永娟（1983.10— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：幼兒教育。

課題項(xiàng)目：本文系2017年度平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園親子活動現(xiàn)狀及對策研究》（立項(xiàng)號 [2017]PLG173 ）的階段性研究成果。