“職普比大體相當”彰顯職教先進理念

張健

“職普比”是指高中階段職業教育與普通教育的結構比，或者說是類別比。《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》指出：“要以中等職業教育為重點，保持中等職業教育與普通高中教育的比例大體相當，擴大高等職業教育的規模。” “職普比大體相當”是國家推行的保持職業教育和普通教育統籌、協調和均衡發展的一項基本政策，對于保證我國整個教育結構的優化、教育類別的完善、教育體系的建構以及該體系培養出的人才結構的合理性，都具有重要意義，且體現著先進的職教理念。筆者認為，在今后較長的一段時間內，“職普比大體相當”必須予以堅持。

一、“職普比大體相當”體現了均衡發展理念

教育是為社會發展進步提供人才保障的事業。人才是由不同層級和類別的人構成的豐富多元存在。這種存在總體上可以劃分為職業人才和學術人才兩大類，分別由不同層級的職業教育和普通教育予以承擔。“職普比大體相當”，即是對兩類人才數量需求的寬泛界定，它體現了協調與均衡發展的理念。因為“大體相當”就是“基本相當”，就是“總體相洽”。均衡發展，不是半斤八兩、平分秋色，不是一刀切地強求一定要達到職普比1：1，它完全可以是一個區間、一種相適的范圍、一個可接受的外延的包容，而且這樣的均衡往往是真實的，無須兌水摻假的。

二、“職普比大體相當”體現了協調發展理念

“職普比大體相當”政策設計的核心意涵和目標指向，在于引導職業教育和普通教育的協調發展。……