高職人才培養質量評價指標體系構建

盧閃閃

高等職業教育是以培養應用型技術技能人才為目的的教育，培養的人才是能夠對接經濟社會發展需求和產業需求的應用型人才。黨的十九大報告強調，要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。筆者認為，職業教育的人才培養要緊扣服務區域經濟發展和民生需求，解決供給側和需求側人才失衡問題。因此，高職教育很有必要構建科學靈活的人才培養質量評價指標體系。

一、評價指標構建原則

（一）科學性原則

科學性原則是指人才培養質量指標的設定要符合科學發展規律，其內涵要清晰，能全面反映被評價對象的情況。高職教育評價指標的選取要以促進學生職業能力發展和適應產業經濟需求為導向，以培養符合社會及市場需求的應用型高素質人才為目標，打破傳統單一的根據成績評價學生的模式，從科學的角度出發建立以實踐技能為基礎的、重點突出實踐性和職業性的人才培養質量評價指標體系。

（二）系統性原則

系統性原則要求將每一項評價指標都放到整個評價體系中去考慮，把高職人才培養體系看作一個系統。每項評價指標都不是孤立的，都是為人才培養質量的整體目標優化而設定的，都能夠使整個評價體系平衡且完整。

（三）適應性原則

高職人才培養供給側和需求側失衡的關鍵點是社會需求的適應性沒有達到要求，因此評價高職人才培養質量要充分考慮社會需求適應性的原則。……