科學游戲在幼兒園學前教育中的實踐與探索

摘 要：隨著我國新課改的不斷深入，幼兒園教育改革也在不斷進行當中，而在幼兒園學前教育中，加入符合幼兒身心特征的科學游戲，可以讓幼兒在游戲中產生學習的興趣，培養幼兒自主探索、自主思考的能力，對于幼兒學前教育也有很重要的意義。在幼兒學前教育中，如何開展科學游戲，是每一位幼師需要思考的問題。

關鍵詞：科學游戲；學前教育；幼兒園

隨著國家對素質教育的不斷提升，也隨著人們對幼兒園學前教育的不斷重視，家長都希望可以通過科學的學前教育和科學的游戲，培養幼兒的全方位能力。我國幼兒學前教育目前還存在一系列問題，重視理論的灌輸而不是科學地開展游戲教學、實踐教學，無法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中去學習，去成長。

一、 科學游戲在幼兒園學前教育中的作用

顧名思義，科學游戲，就是遵循科學的規律，有組織地開展趣味性、益智性強的游戲，這些游戲往往具備一定啟蒙性，讓幼兒在游戲過程中發揮自己的想象力，培養學習的主觀能動性，培養幼兒解決問題的能力，也可以讓枯燥的課堂氛圍變得更加活躍起來。

（一） 激發幼兒的好奇心與求知欲

幼兒的天性就好玩、好動，對有趣的、新鮮的事物感興趣，而對于幼兒的教育應該建立在游戲的基礎上，所以幼兒學前教育要針對性地研究幼兒的身心發展特點，來設計一些科學游戲，讓幼兒在學習過程中，既可以享受游戲帶來的樂趣，又可以在游戲過程中不斷的激發幼兒的好奇心和求知欲。在游戲過程中，教師還需要利用科學游戲的啟蒙作用，積極引導幼兒去動手去主動思考，讓他們養成良好習慣，這樣對于以后的學習也有很大的幫助。

（二） 培養幼兒的創新能力

科學游戲的重要性在于，不但可以培養幼兒主動的學習能力和探究能力，還可以培養幼兒的創新能力。在現代教育的不斷發展中，往往提及最多的就是創新能力的培養，而創新能力不是與生俱來的，需要學校和幼師的不斷努力，在科學游戲中讓幼兒扮演不同的角色，去站在不同的角度思考問題，并可以提出自己獨有的解決問題辦法，而不是死記硬背，套理論，科學教育對于幼兒的創新能力培養至關重要，只有正確地進行科學游戲，才能讓其在學前教育發揮的作用進一步增大。

二、 科學游戲在幼兒園學前教育中的實踐探索

由于幼兒園學前教育大多都是采用游戲的方式來進行，而科學游戲可以幫助幼兒更好地認識科學，學習科學的知識，也容易讓幼兒產生學習興趣，發揮幼兒的自主探究精神，以下幾點策略經供參考，幼師可以根據實際教學情況加以設計。

（一） 游戲設計要符合幼兒身心特質

在幼兒學前教育中，游戲的設計要符合幼兒的身心特質，由于幼兒天性好動，喜歡在不斷的游戲中去學習新知識，所以幼師可以利用好幼兒的身心特質，去設計相應的具有啟蒙性的游戲，讓幼兒的身體和大腦都得到不同程度的活動，促使幼兒全方位成長。比如在經典游戲“老鷹抓小雞”中，幼師要讓幼兒明白“老鷹”與“母雞”的職責，再明確“小雞”的身份，讓他們自己做好分工，清楚自己的游戲目的，這樣就可以讓幼兒養成動腦的好習慣，也讓他們切實感到科學游戲的快樂。

（二） 游戲設計要靈活多變

由于幼兒的世界沒有那么復雜，他們對于游戲的感知也往往是通過四肢來感受的，所以在游戲的設計中要靈活多變，多設計一些讓幼兒去主動探索的游戲環節，讓幼兒可以在游戲過程中更好地開發智力。比如在講解水的形態時，幼師讓幼兒去親身感受玩水的樂趣，然后去感受水的特性。比如浮力、壓力和流動等等，讓幼兒發揮想象，去有意識地捕捉水的特性，想去了解水的各種形態和知識。

（三） 游戲設計要生動有趣

幼兒喜歡生動的游戲，可以帶給他們真正快樂的游戲，而不是一成不變、規矩死板的游戲，所以在幼兒園學前教育中，游戲的設計要生動有趣，要抓住幼兒的身心特點，去有意識地設計科學的游戲，比如設計一些角色扮演、競技類比較明顯的游戲，比如賽跑、猜一猜等游戲，讓幼兒的表現欲得以滿足，還可以設計一些開發智力的游戲，比如猜字游戲，讓幼兒在游戲中進行思考，培養幼兒主動思考的能力。

（四） 游戲設計要遵循科學

在學前教育中，科學的游戲關鍵在于幼師的良好引導，所以幼師的素質水平對于教學效率有著至關重要的作用，幼師要根據幼兒身心特點，研究出幼兒的興趣所在，俗話說“興趣是最好的老師”，只有抓住了幼兒的興趣點，才可以運用科學的游戲去引導幼兒去學習，去探究，進而讓幼兒熱愛科學，對科學知識產生無限的好奇并得以成長。在游戲過程中，幼師還要根據幼兒游戲的反應及時進行創新，在創新過程中也要遵循科學與嚴謹性，并根據幼兒的接受程度來創新游戲。既然是科學游戲，所以游戲中肯定要包含一些科學知識在里面，這樣才能體現科學游戲的真正作用。

三、 總結

綜上所述，在幼兒園學前教育中，科學游戲教學必不可少，它不但可以激發幼兒的學習興趣，還可以培養幼兒對于知識的積極思考及主動探究，幼師在教學過程中要不斷地探索新的教學方式，研究新的教學內容，根據幼兒的教學反應進行及時的調整和變化，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中去學習知識，去培養探究知識的能力，也為以后的全面素質發展打下堅實的基礎。

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作者簡介：岑曉雷，江蘇省啟東市，啟東市和睦幼兒園。