淮安市高職院校少數(shù)民族大學生社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀調(diào)查報告

索朗拉姆　袁飛

摘 要：本調(diào)查是在現(xiàn)實狀況和具體實踐的基礎上，通過抽樣問卷調(diào)查的方法，從國家、社會、個人3個價值維度設置問題，對少數(shù)民族大學生社會主義核心價值觀認同狀況進行調(diào)查，為內(nèi)地高職院校少數(shù)民族大學生社會主義核心價值觀培育與踐行提供優(yōu)化策略，提升教育實效。

關鍵詞：少數(shù)民族大學生;社會主義核心價值觀;認同現(xiàn)狀

一、引言

近年來，內(nèi)地生源數(shù)量不斷下降，就項目組成員所在城市的高職院校招生情況來分析，云南、內(nèi)蒙古、新疆、西藏、寧夏等少數(shù)民族聚居地區(qū)學生來內(nèi)地求學人數(shù)不斷增多，生源結構正在發(fā)生變化。由于內(nèi)地高中的教育方式與少數(shù)民族地區(qū)高中教育方式存在明顯差異，學生的思想政治素質(zhì)也呈現(xiàn)出不同特征。內(nèi)地高職院校長期以來主要針對內(nèi)地學生積累了豐富的思想政治教育經(jīng)驗和方法，對少數(shù)民族大學生的思想狀況研究較少，缺乏一定的思想政治教育經(jīng)驗和方法。中國共產(chǎn)黨第十九次代表大會報告中提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”培育和踐行社會主義核心價值觀，首要條件是人們要認同社會主義核心價值觀，并將其內(nèi)化于心、外化于行。因此，本調(diào)查研究意圖在現(xiàn)實狀況和具體實踐的基礎上，拓展和豐富對內(nèi)地少數(shù)民族大學生社會主義核心價值觀認同研究，同時也為積累少數(shù)民族大學生思想政治工作經(jīng)驗、為少數(shù)民族學生的成長成才提供一定的實證性資料。

二、問卷調(diào)查總結

（一）調(diào)查基本情況

筆者通過設計《少數(shù)民族大學生社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀問卷調(diào)查》，采取抽樣調(diào)查的方式，共計分發(fā)了250份調(diào)查問卷，收回問卷245份，其中有效問卷分別為245份，有效率達100%。調(diào)查問卷涉及了學生基本情況、學生對社會主義核心價值觀的了解和認同程度等諸多方面。

（二）調(diào)查結果

1.受訪學生的基本情況

在245份有效問卷中，男生101人，女生144人，其中中共預備黨員1名，共青團員234名（包含10名入黨積極分子），群眾10名。另外，受訪學生中藏族學生共計185名。

2.對社會主義核心價值觀的了解程度

受訪學生在回答“社會主義核心價值觀是黨的哪一屆六中全會首次提出的”，只有52位同學回答出是“十六屆六中全會”，正確率僅有21%。受訪學生回答“是否了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容和及其內(nèi)涵”，“非常懂”的只有13人，“知道”的有161人，占總?cè)藬?shù)的71%。

3.對社會主義核心價值觀的認同程度

筆者從國家、社會、個人3個層面設計了若干問題，以此來分析受訪學生對社會主義核心價值觀的認同程度。其中在誠信上，提問到“在一次非常重要的考試中，學習成績比你好的朋友給了你答案”你會怎么做，88%的同學不會選擇作弊。在敬業(yè)上，提問到“雷鋒的敬業(yè)精神在當代是否還具有現(xiàn)實意義”，47.3%同學認為雷鋒精神在今天仍然有很強的現(xiàn)實意義，而27.3%同學認為不適合市場經(jīng)濟發(fā)展，具體結果表1、表2、表3。

4.對學校在社會主義核心價值觀教育引導方面

70.61%的同學認為學校開設的各類思政課程（如思修、毛概等）對大學生社會主義價值觀教育作用較大。97%的同學認為學校教師重視加強對大學生的社會主義核心價值觀教育。受訪者普遍認為學校應該多開設思政課程、黨團知識講座、主題實踐活動來加強社會主義核心價值觀教育。

三、問卷調(diào)查結果分析

（一）對社會主義核心價值觀內(nèi)容理解不夠深入透徹

從問卷調(diào)查的結果來看，大部分同學（71%）對核心價值觀的基本內(nèi)容能夠有充分了解，但其內(nèi)涵理解普遍不全面、不深刻、不準確。只有少數(shù)同學知道核心價值觀是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，對核心價值觀內(nèi)容表示非常懂的只有13位（5.3%）。

（二）對社會主義核心價值觀的認同程度不夠高

筆者設計了“國家、社會、個人”3個層面的提問，從調(diào)查結果看，只有“一對老夫妻忍無可忍，親手用藥酒毒死了不孝的吸毒兒子，被判刑”這一個提問的認同程度達到了80%，其他設問的“完全認同”都平均達到55%。而且對每一個提問，都有少數(shù)同學明確表示不認同。因此從抽樣調(diào)查結果來看，少數(shù)民族大學生對核心價值觀的認同程度處于中等偏上的層次，還沒有達到較高的層次。

（三）學校在社會主義核心價值觀教育引導方面仍需要不斷加強

從調(diào)查結果來看，雖然學生非常認可學校在核心價值觀方面的引導教育，但從教育效果和學生的認同程度來看，效果不是非常顯著。例如學生在被提問到“平時會主動關注和踐行社會主義核心價值觀嗎”，表示“經(jīng)常用價值觀衡量自身行為，進行自我反思”的只有36.73%，表示“不太關注”“和我沒有關系”接近10%的學生。這些都表明學校需要加強學生的核心價值觀教育，特別是在認同和踐行方面。

四、結語

從調(diào)查的結果和現(xiàn)階段的社會主義核心價值觀的教育效果來看，加強少數(shù)民族大學生社會主義核心價值觀認同教育要區(qū)別于其他內(nèi)地學生，更應充分考慮其民族背景和少數(shù)民族學生的個性特征，探索獨特的教育認同模式。要針對少數(shù)民族大學生加強愛國主義教育。引導學生深刻理解中華民族多元一體的歷史文化淵源，厘清執(zhí)行民族宗教政策、尊重風俗習慣，肩負起維護民族團結的神圣職責。同時堅持開展社會主義法制教育，不斷提升學生的法律知識、法制觀念，逐步確立法治信仰。