拳拳父愛 家國情懷
——《傅雷家書》教學設計

■王躍平

【教學目標】

1.透過難忘的細節理解傅聰成長的家庭環境。

2.把握閱讀《傅雷家書》這一類書的方法。

【教學內容】

一、整體感知

同學們，今天我們一起來交流《傅雷家書》的閱讀收獲。著名詩人歌德曾經說過：會讀書的人，會用兩只眼睛來讀書，一只眼睛看文字的表面，另一只眼睛看文字的背后。閱讀是有層次的，文字的表面是一個層次，文字的背后是另一個層次；讀到內容是一個層次，讀到思想又是一個層次。

（PPT1）這上面是傅雷的家庭成員，他們是傅雷、朱梅馥、傅聰、傅敏、彌拉、卓一龍?！陡道准視分刑岬搅四男┤耍?/p>

（PPT2）《傅雷家書》主要是哪些人之間的通信？

這些家信寫于1954～1966 年，本書收錄了傅雷家13年193封書信。

1954 年1 月17 日傅聰離開上海去波蘭留學，傅雷第一封家書寫于第二天（1 月18 日）晚，父母的牽腸掛肚可見一斑。最后一封家書寫于1966 年8 月12 日。傅雷夫婦于1966 年9 月2 日深夜寫好遺書，9月3日凌晨從從容容、坦坦蕩蕩地含恨離世。

這節課，我們將一起從文字的表面走向文字的背后，深入理解《傅雷家書》。

二、問題呈現

課前，請同學們完成了幾個閱讀任務，大家整體完成得挺好的。特別是同學們提出了很有價值的問題。愛因斯坦曾經說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。能提出有價值的問題，說明同學們思考的深入。請看大家提出的問題：

1.“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉。唯有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正解脫?！薄疤柼珡娏遥瑫盐骞葧窠梗挥晁?，也會淹死莊稼?！边@兩句話分別是什么意思？

2.為什么兒子出國后，傅雷夫婦一次也沒去國外看他？

3.傅雷為什么在家信中中英文夾雜呢？

4.為什么傅雷在家信中反復教導兒子要愛國？

5.傅雷對兒子的很多事情進行了規劃和安排，他不怕使兒子失去獨立自主的能力嗎？

6.傅雷為什么經常在信中與兒子談音樂、談鋼琴，還談文學、戲曲及繪畫？

7.傅雷在兒子小時候對他要求嚴苛，甚至經常打他，為什么在兒子長大后卻換了一種教育方式？

8.傅雷一直教育兒子要豁達、要堅強，為什么自己卻自殺了？

師：以上是老師從大家的問題中匯總而來的，不少是大家的共性問題，如第8 個問題。有了問題怎么辦呢？我們可以自己思考，也可以請教別人，還可以自己讀書或查閱資料來解決。

以上問題，你目前有沒有辦法解決一些？請大家思考并交流。

三、家庭環境

傅聰是世界著名的鋼琴家，他的成長除了自身的天賦和努力之外，家庭教育和父母的影響也功不可沒。傅雷在一封信中說：“你別忘了：你從小到現在的家庭背景，不僅在中國獨一無二，便是在世界上也很少很少?！蹦敲锤德敵砷L的家庭環境到底是怎樣的呢？“家庭環境”主要由哪些要素構成呢？

1.父母特質。

（1）已經成為父親的傅聰會如何評價他的父母呢？

課前，我請大家以傅聰的口吻給遠在天國的父親寫一封信，目的是請大家回顧整理《傅雷家書》中的難忘細節。這封信同學們大多寫得挺好的。老師將其中一個同學的信稍作修改，如下（投影）。下面請一個同學來朗讀一下這封信，別的同學一邊聽一邊再想一個不同的“難忘細節”，以“忘不了”為開頭說一句話。

老師也從書中摘錄了一些細節，如下（投影）。同學們有沒有發現，老師摘錄的細節中都有數字，已經涂紅。你們從這些數字中讀到了什么？

明確：數字中是滿滿的父愛啊！傅雷寫給傅聰的每一封信都標上了序號，而且讓朱梅馥再抄寫一封留存；傅聰的每一封來信，傅雷也都標上了序號，甚至連這一封信和那一封信隔了多少天都記得清清楚楚，說明傅雷夫婦幾乎每一天都在關注著兒子的情況，盡管相隔萬里，仿佛就在咫尺。從這些“難忘細節”中，你覺得傅雷夫婦是哪種類型的父母？

明確：舐犢情深，嚴慈相濟。

師：老師將這本書的193 封信進行了整理，表格如下（投影）。你從表格中發現了什么？

明確：①父母寫給孩子的信遠遠超出孩子寫給父母的信。從這里可以看出“可憐天下父母心”“兒行千里父（母）擔憂”。②從媽媽寫給兒子的信數目不多，結合書中的內容，可以看出傅雷家是中國傳統的家庭，丈夫是一家之主，妻子賢惠，什么事總是聽丈夫的。③《傅雷家書》中有73.1%的書信是談藝術的，說明傅雷學養深厚，學貫中西，涉獵廣泛，是個多才多藝的學者；也說明他想用藝術培養藝術，這種教育理念就是在今天也是非常先進的。

2.家教理念。

（1）從以上細節，你可以看出傅雷夫婦怎樣的教子方式？

明確：身教言傳，熏陶濡染；用藝術培養藝術。

（2）從以上的教子方式中，你可以歸納出傅雷家怎樣的家教理念？在課前的作業中，孟燁冰等同學做得很好，大家請看PPT，老師在他們的基礎上做了歸納：

①嚴格家教，雕琢大器。（樹人如樹木，若非善加栽培，必難以欣欣向榮。）

②因材施教，自由發展。

③先學做人，再做學問。（做人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體。）

④積極進取，力求完美。（藝術沒有止境，沒有完美的一天，人生也沒有完美的一天！唯其如此，才需要我們日以繼夜，終生追求、苦練。）

3.家風家訓。

（1）同學們，請看這封信是寫給誰的？（投影）

明確：這是傅雷寫給他的兒媳彌拉的，他希望彌拉也能愛讀書、愛學習。這說明傅雷希望他的家庭成員都要愛讀書，多讀書，而且要不斷學習，這就是傅門家風，即“詩書相伴”。

（2）同學們，老師還摘錄了一些句子，請大家一起朗讀一下。（投影）讀完后，你們發現了什么？

明確：這些文字都是傅雷在教育傅聰要愛國，要好好學習，報效祖國。

（3）同學們，“忠厚傳家久，詩書繼世長”這句話流傳很廣，是講家風家訓的。請你根據自己閱讀《傅雷家書》的體會，仿照這兩句話為傅雷家寫個家風家訓。

明確：赤子傳家久，詩書繼世長。

（赤子之心：真誠、純潔、善良；淡泊、寧靜、豁達；智慧、自然、通達。）

四、語言風格

傅雷是著名的翻譯家，他的語言功底非常深厚，從《傅雷家書》中可以略見一斑。你從家書中看出傅雷的語言具有怎樣的特點？語文學習的重要任務便是語言文字的理解和運用。因此，我們在閱讀的時候，不僅要關注情節人物，關注情感和思想，更要關注語言。

課前老師請大家歸納傅雷語言的特點，姚叮當等同學完成得非常好。大家請看PPT，老師在他們的基礎上進行了提煉，用四字短語概括為：

1.如話家常，親切熱烈。

2.典雅生動，情思酣暢。

3.委婉有致，富含哲理。

從傅雷的語言特點可以看出他“學養深厚”，也是語言大家。我們在閱讀中還要以語文的眼光來閱讀，關注作品的語言，汲取語言的養分，使我們的語言更上一層樓。

五、勸之以法

當傅聰遇到挫折的時候，傅雷勸他要堅強；當傅聰成功的時候，傅雷勸他要勝不驕；當傅聰戀愛的時候，傅雷勸他正確看待“熱情”；當傅聰結婚后，傅雷勸他好好“經營家庭”……傅雷總是動之以情，曉之以理，勸之以法，課后請大家重讀《傅雷家書》，看看傅雷是如何“勸之以法”的。

六、課堂總結，完善板書

1.回望學生的“問題”，看看解決了沒有。