高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析與對策

摘 要：高中階段是青少年人生發(fā)展中的重要時期，但是當前我國高中階段的職業(yè)規(guī)劃引導有所欠缺，導致教育資源不足，大部分高中生缺乏必要完善的職業(yè)規(guī)劃意識，也缺乏學習與決策動力。此種模式下，會嚴重困擾高中生的日后發(fā)展。本文在此背景下，簡要分析高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀，并針對存在的問題，提出解決對策，希冀有效促進高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可持續(xù)發(fā)展，切實促進高中生能夠正確認識自我，科學合理地進行職業(yè)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：高中生；職業(yè)生涯規(guī)劃教育；思想認知

一、 引言

近幾年，我國教育事業(yè)逐步發(fā)展創(chuàng)新，高校辦學規(guī)模也逐步擴大，高校的畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，但是就業(yè)形勢卻異常嚴峻。所以，要想有效解決畢業(yè)生就業(yè)難這一問題，必須進一步加強高中階段學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學生能夠樹立正確的發(fā)展認知，并且有效學好基礎(chǔ)知識，科學合理地展開

各種職業(yè)規(guī)劃。本文從以下幾方面闡述高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及具體對策：

二、 高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀

（一） 高中生缺乏自我認知

由于高中階段學生對于自我認知尚未全面，對于自我的了解，主要是從個人愛好、興趣特點與理想等幾個方面分析。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，高中生對于自我了解只有10%的高中生能夠了解日常的發(fā)展需求，30%的高中生對于自我處于模糊不清的認知狀態(tài)，50%的學生處于了解一些。但是一般而言，高中生仍然對自己缺乏科學全面的認知，甚至部分學生一點都不了解自己。由于高中階段是學生進行職業(yè)準備和選擇的重要時期，高中生必須正確認識志愿選擇以及未來的發(fā)展方向，并且做好準備。但是由于高中生缺乏自我認知，導致缺乏科學合理的發(fā)展目標，在日常的學習與工作中也會出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，難以提高學習效率。

（二） 對于職業(yè)認知度不足

當前我國高中生并未正確認知未來職業(yè)的發(fā)展方向，認為高中階段并不著急確定職業(yè)規(guī)劃，甚至部分學生認為會有家長替自己安排。也有的學生會選擇企業(yè)內(nèi)工作，但是較為偏重藝術(shù)類型和傳統(tǒng)職業(yè)，只有少部分學生會選擇現(xiàn)實類型的職業(yè)。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分高中生想去企業(yè)就職，主要原因在于高中生比較向往大企業(yè)工作者的職業(yè)與工資薪酬。也有部分高中生喜歡社會型職業(yè)主要與他們的生活有一定的關(guān)系。但是部分學生并不喜歡研究類型的工作與現(xiàn)實型工作，表明學生對于技術(shù)方面和專業(yè)化工作并不喜愛。

（三） 對工作時期計劃指導的需要程度有待加深

高中生對于職業(yè)生涯計劃的需求，可以看出高中生對于自我的認知，以及需要教育指導的內(nèi)容。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有超過一半的學生認為渴望得到職業(yè)教育方面的職業(yè)，但是也有學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育并無用處，有的學生則認為這項教育工作與自身并無多大的關(guān)系。由于學生的思想認知存在不足，嚴重限制了職業(yè)生涯規(guī)劃，教育工作的有效拓展和延伸，難以取得良好的教育效果。

三、 高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體對策

當前我國就業(yè)形勢嚴峻，學校應當進一步幫助學生正確了解自身發(fā)展中的優(yōu)勢與不足之處，提高學生的思想認知，進一步凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。本文從以下幾個方面來闡述高中階段如何展開職業(yè)生涯規(guī)劃教育：

（一） 政府加大投資力度，設(shè)置專業(yè)投資基金

政府必須進一步加強投資力度，加強高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程資金支持，才能夠確保高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作有效開展，例如，可以投入資金購買相關(guān)設(shè)備，切實提高高中階段職業(yè)生涯教育質(zhì)量。學校也可以有效應用資金，定期安排教師上職業(yè)生涯規(guī)劃課程，有助于提高高中生的思維認知水平，培育出專業(yè)化人才，同時開展豐富多樣的實踐活動，有助于提高學生職業(yè)生涯學習興趣，使學生能夠積極踴躍參與社會實踐活動，提高學生思想認知的同時增強學生的知識視野。

（二） 社會各界提供實踐平臺，提高學生的社會實踐能力

當前我國就業(yè)形勢嚴峻，政府應當正確認識學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，并且予以支持和幫助。但是只靠政府一方的努力是遠遠不夠的，必須進一步加強社會各界的有效融合，切實提高學生的社會實踐能力，這樣才能有助于學生正確認識自我。所以學校與政府、教育中介和社會各界應當有效發(fā)揮作用，進一步加強各方信息的交流與共享。由于高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育可能會缺乏人力資源與財力等等，所以教育中介可以動員外界人士參與學校進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，組織學術(shù)交流活動，進一步提高師生互動交流頻率，切實確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育知識，提高學生的思想認知，真正提高學生的社會實踐能力。

（三） 充分發(fā)揮學生學習主觀能動性，引導學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃目標

引導學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃目標，主要是指導學生能夠明確未來發(fā)展方向，做好未來工作計劃。在日常的學習與生活中能夠有效地規(guī)范自己，確定發(fā)展方向，正確地認知自我，認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用。所以教師應當通過有效地引導與幫助，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性，使學生樹立正確的職業(yè)觀念，提高社會實踐能力。學校應當與家長有效溝通交流，充分重視孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，同時提供專業(yè)教師，引導學生掌握相關(guān)技能與職業(yè)生涯規(guī)劃技巧。同時高中生也應當正確的認識自我，對于各方面的發(fā)展情況能夠清楚認知、了解自己，哪些事物感興趣，哪些事物不感興趣，了解自己的優(yōu)點和缺點，這也是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提。這就需要教師通過正確地引導與幫助，使學生正確認識自身發(fā)展的各個方面，能夠了解不足之處，并且予以針對性引導切實提高學生的思想認知，有助于學生在日常的學習中能夠查漏補缺，從而提高學生的學習主觀能動性。

四、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出當前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀差強人意，主要原因是眾多方面的，亟待我們予以完善。在新時期，政府與學校應當進一步加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導工作，通過建立健全考核機制，切實提高學生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認知，有助于學生規(guī)范自身的言語行為，并且做好準備工作，也為日后的職業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張立志.學生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究[J].理論界，2017（8）.

[2]冼稚.論高中學生的職業(yè)生涯設(shè)計[J].高中教育，2016（8）.

[3]盧紅梅.我國大學生失業(yè)問題的歸因分析[J].中南民族大學學報，2015（1）.

[4]呂嘉煒，張瀟，王國明.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查——以中國民航大學為例[J].就業(yè)，2011（3）.

作者簡介：任華，甘肅省白銀市，會寧縣第一中學。