高中英語詞匯教學有效性調查分析

摘 要：高中英語教學應該更加注重如何提升課堂的教學效率而不是提升學生的英語教學能力。讓學生真正地掌握英語還有學會使用英語的能力。教師應該注重學生對英語的詞匯講解還有教學有效性進行相關的論述。教師在提升高中英語的教學效率中應該更加注重有效的學習方式。尤其是詞匯教學，教師對現(xiàn)在的教學中經常存在的問題應該進行剖析。開展詞匯教學的有效實踐性質提出自己的看法。

關鍵詞：高中英語；詞匯教學；教學提高

教師能夠一步步引導學生認識一些詞匯，還能幫助學生進行詞匯的區(qū)分。讓學生體會到更有趣的教學模式，學生得到很強大的滿足感都是依賴于老師的教學。如果英語教學變得更加生活化、更加趣味化的話，學生也會下意識地注意身邊的英文，學生的詞匯量提升也會更加簡單，學生在詞匯學習方面會更有效率。最終也能夠更好地提升詞匯教學的有效性質。

一、 高中生的英語水平參差不齊，教師應該從難抓起

很多高中生英語基礎薄弱。在很多教師都在進行的高中英語教學中，很多教師的教學態(tài)度都值得被重視，尤其是教師的教學態(tài)度都存在很多的問題。一些高中生不僅僅英語底子薄弱，態(tài)度也差，對英語的學習漠不關心，教學效率的提升可能性很低。學習的態(tài)度很重要，但是幫助學生扭轉態(tài)度同樣很重要。很多教師沒有時間關注學生的學習態(tài)度，不能幫助學生進行更好的學習。……