網(wǎng)絡(luò)時代初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化探究

摘 要：數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系緊密，新課改背景下，積極實施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生主動探究，充分運用數(shù)學(xué)知識解決生活難題，強化數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實踐，在此基礎(chǔ)上，生活化教學(xué)策略得到有效體現(xiàn)。本文主要針對網(wǎng)絡(luò)時代初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化展開具體探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；初中數(shù)學(xué)教育；教學(xué)生活化

一、 前言

結(jié)合數(shù)學(xué)教材，展開有效的生活化教學(xué)，課堂上給予學(xué)生正確引導(dǎo)，學(xué)生在老師引導(dǎo)下自覺學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生分析數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)性。深入研究數(shù)學(xué)教材知識，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，在良好的環(huán)境氛圍中，學(xué)生受到了啟發(fā)和熏陶，由此全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。充分運用生活經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生善于運用所學(xué)知識解決生活難題，以教學(xué)情境吸引學(xué)生，實行全面的生活化教學(xué)。

二、 充分運用數(shù)學(xué)教材

及時借助數(shù)學(xué)教材指導(dǎo)學(xué)生，數(shù)學(xué)的實踐性和適應(yīng)性很強，綜合教材中生活化的內(nèi)容進行探討，將生活化內(nèi)容及時引入課堂教育中。關(guān)注數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，積極融入生活化思想，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的指導(dǎo)作用，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生對生活化的教材內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。考慮與軸對稱圖形這一內(nèi)容有關(guān)的生活事物，將教材內(nèi)容以更直觀、形象的方式展示給學(xué)生，促進學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握。

三、 加強生活實踐

生活化教學(xué)的主要優(yōu)勢是：不強制學(xué)生，在于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，課堂教育中，注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生真正感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，增強學(xué)生的實踐性，在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)的快樂，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。開展生動活潑的生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，比如某初中數(shù)學(xué)老師，課堂上鼓勵學(xué)生自己動手實踐，自覺完成小制作，給學(xué)生出示平時大家都接觸過的教學(xué)工具，以圖形展示方式，激發(fā)學(xué)生的動手欲望，學(xué)生積極地操作起來，自己動手折一折，拼一拼，小組內(nèi)活躍起來。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展實踐活動，比如帶領(lǐng)學(xué)生一起找規(guī)律，觀察物體變化規(guī)律，鍛煉學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，觀察生活事物，并從中發(fā)現(xiàn)問題，實踐中動手操作，增長學(xué)生見識。

四、 營造生活化教學(xué)情境

為深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，創(chuàng)設(shè)和諧的生活化教學(xué)情境，學(xué)生在情境中展開激烈探討，結(jié)合實際生活營造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。根據(jù)實際生活開展有效的生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從豐富的生活素材中獲取信息，將學(xué)科內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，有效拓展數(shù)學(xué)知識的運用范圍。比如初中學(xué)生在學(xué)習(xí)線段、射線這一內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生理解射線與線段的含義，借助多媒體向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容，演示學(xué)生耳熟能詳?shù)氖蛛娡采涑龉獾纳罾樱瑥亩偈箤W(xué)生意識到射線知識與生活的關(guān)聯(lián)性。大屏幕上，直線無限延伸，沒有頂點，此時得到的是射線，可以無限量地延伸發(fā)展，從屏幕上看到，線段有兩個頂點，同時兩點之間距離是限定的，不可延伸。利用先進技術(shù)幫助學(xué)生理解，指引學(xué)生從熟悉的生活事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促進抽象思維向邏輯思維的快速轉(zhuǎn)換。

五、 注重實例結(jié)合

在課堂教育中，數(shù)學(xué)知識概念不易理解，因此老師將《軸對稱圖形》數(shù)學(xué)知識運用生活化的方式體現(xiàn)出來，有效吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生設(shè)定了一個教學(xué)環(huán)境：一群蝴蝶在花朵上跳舞，舞姿優(yōu)美，其中一只花蝴蝶被小花朵吸引，不斷張開翅膀、合上翅膀，學(xué)生們眼前出現(xiàn)了一幅蝴蝶在花朵上跳舞的畫面，蝴蝶不斷張開翅膀，然后合上翅膀，優(yōu)美的畫面將學(xué)生的思維引進來。在感受這一畫面之后，學(xué)生積極完成手工制作，用自己的方法制作一個蝴蝶標本，蝴蝶的翅膀在擺動中重合，這是個鋪墊，從而學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向軸對稱圖形這一數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，了解軸對稱圖形基本特點，將圖形從中間分開，兩半完全重合，在了解軸對稱圖形這一特點之后，學(xué)生積極制作一只只美麗的花蝴蝶，在生活化的教學(xué)環(huán)境中，通過實例結(jié)合，學(xué)生提高對軸對稱圖形的認識，也對這一數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的探究欲望，學(xué)習(xí)興趣更高了。

六、 結(jié)束語

課堂上給予學(xué)生正確引導(dǎo)，學(xué)生在老師引導(dǎo)下自覺學(xué)習(xí)，綜合教材中生活化的內(nèi)容進行探討，將生活化內(nèi)容及時引入課堂教育中。以圖形展示方式，激發(fā)學(xué)生的動手欲望，學(xué)生積極地操作起來，營造和諧的生活化教學(xué)情境，促使學(xué)生意識到射線知識與生活的關(guān)聯(lián)性。利用先進技術(shù)幫助學(xué)生理解，指引學(xué)生從熟悉的生活事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，通過實例結(jié)合，學(xué)生提高對軸對稱圖形的認識，主動學(xué)習(xí)，從而專心投入到生活化教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

參考文獻：

[1]劉亞芝.生活化教學(xué)，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加精彩[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（7）：25.

[2]侯清樂.淺析網(wǎng)絡(luò)時代下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化[J].中華少年，2016（24）：28.

[3]張了云.新課改背景下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的生活化策略探討[J].教育，2016（12）：00041.

[4]盧青.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探討[J].新校園（中旬），2015（5）：77-78.

作者簡介：朱葦，四川省瀘州市，敘永縣分水鎮(zhèn)初級中學(xué)校。