信息技術與中學英語課程整合運用

摘 要：初中階段的英語作為當代教育中改革創新的一部分，現階段初中英語課堂教學中應用信息技術的意義，具體目標的確定都是需要通過整合與實踐來解決的。因此，本文簡單說明了信息技術背景下初中英語與信息技術的整合優勢，分析探究初中英語教學新模式的應用，敘述信息技術和初中英語課程的有效整合。

關鍵詞：信息技術；中學；英語

現代信息技術作為初中英語教學的重要教學模式，正在改變著傳統的教學形式，教學目標，教學內容，教學手段等。利用現代信息技術工具，通過互聯網視頻，音頻，運用創新教學模式，讓學生以最快速度，最大理解力來領悟英語教學中需要掌握的知識點和教學目標。讓學生通過更多的信息技術得到自己想要了解的知識點，培養學生學習興趣，學習能力，發現和解決問題的能力，培養學生的全面發展能力和綜合素質。

一、 初中英語與信息技術的整合優勢

（一） 有利于學案導學的促進與優化

首先，我們要知道什么是學案導學。學案導學，是以學案為教學的依據，利用導學的模式學習，教師根據學案進行教學是教學的主導者，學生根據學案進行學習是學案學習的主體者。簡單來說，就是：以學案為載體，以導學為方法，教師指導為主導，學生自主學習為主體。最終師生共同學習完成教學任務的一種教學模式。然后，我們要知道學案的理念和作用。

1. 是學生學習的依據。學生根據教師課前發放的學案進行自主學習，要進行課堂內容的預習，內容的簡單分析。

2. 是教師課堂教學時具體教學的依據。教師在課前要仔細分析學案內容，再根據學案內容，確立具體的教學目標，并在課堂教學時，檢驗學生課前自學的程度。通過提出問題，補充問題，啟發學生思考等教學手段，主導課程內容，與學生進行互動式學習和交流式學習，并共同進行課堂教學內容總結。在學案導學中加入網絡教學模式，可以讓學生通過互聯網對學案內容進行更具體和細致的分析，為課前預習做好更充分的準備。

（二） 有利于突出教學風格和教師個性

教師要根據課堂內容，學生的具體情況，自身的教學風格等制定出最能體現出英語教學內容的教學模式。學生是教學的主體，針對學生的情況，進行教學活動設計是最主要的。例如：在整體氣氛比較沉悶，學生性格都很內向的班級中進行教學時，教師對課件的設計要生動活潑開朗些，可以利用動畫設計和角色扮演，提高學生的積極性，活躍課堂氣氛。教師的教學思想要活躍，時刻以學生為中心，不斷創新和改進教學模式，通過不斷的課堂實踐，總結出一套吸引學生眼球的教學內容，開創出自己獨特的教學風格和教學模式，同時也開拓學生的視野、思路，不被學案的內容所局限。師生共同努力，打造信息時代教學新風格。

二、 初中英語與信息技術的整合

（一） 憑借信息技術激起學生的學習興趣

現代初中生都比較時尚，站在社會的主流地位，力求于新鮮的事物，追求快感，但是英語學科卻是一門相對來說具有難度的科目，因此學生不會輕易有太高的學習興趣。所以，現代初中英語老師需要善于憑借多媒體等新型教學方式，讓課堂教學更加直觀、形象以及富有趣味，用合理的方式激起學生的學習熱情，推動學生更加熱情地加入老師的教學過程當中。比如，在教學“Where is my school bag”一課時，老師就可以用心設計情景動畫短片同時利用多媒體展示給學生看，以此集中學生的專注力，讓學生在放松、開心的課堂環境當中自主加入到課程當中來，同時融入觀看視頻的方式認識、把握有關情景內容的轉變過程，從而弄清楚所有的故事片段；接著，綜合教材內容，生成深度認識。最終由老師明確這個課文的大概意思，加深學生的印象，領悟這篇課文的意義，學習相關的語法知識，應該從不同的立場和視角去開展深刻的思考。如此的教學方法，可以有助于減少學生的心理壓力，推動其在信息技術設施的帶領下，更有效地認識、把握課文內容和意義，加強其學習信心，提高其英語層次和水平，鑒于此，給高效課堂的形成打下扎實的根基。

（二） 運用多媒體技術提升學生主動學習的意識

在初中階段，開展英語教學的過程當中，應該積極提倡主動、寫作、探索的學習方式，致力于提升教學的開放程度，拓展學生學習的主動權，引領學生主動設立學習指標，主動挑選合適的學習活動對策，同時按照學生的期盼嘗試多元化的教學方式。在初中時期，老師可以充足運用多媒體、網絡等教學方式，比如，在教學“Whats the matter”一課時，將課堂的重難點直觀地展現給學生，指引學生循序漸進地學習，在這種交互式的學習過程當中，學生能夠一邊看著計算機的界面，一邊聽取老師的引導，回答老師提出的問題，還培育了學生公平概念和自主概念，能夠隨心所欲，合理表述自己的想法。同學們在網絡平臺之上和老師一起開展思考，一起分析課文，充分把握了課堂教學當中的學習自主權。在主動學習的過程當中，學生還能夠主動挑選學習內容，學生擁有自主選擇的權利，包含學習方式的挑選。比如，老師可以在預習課程的時候運用網絡和學生進行溝通，學生可以憑借自己的想法去挑選學習內容，對知識開展更深層的認識，生成自己個性化的思考視角和體會。

三、 結束語

互聯網時代的到來，信息技術模式的普遍應用，對全世界教育界的改革和創新都起到重大的作用。英語教師要不斷提高自己互聯網信息技術的水平，努力學習信息技術在英語教學中的應用，讓信息技術和英語教學在全面整合中起到更好，更有效的教學作用，提高英語教學質量。學生通過互聯網，使用信息技術學習英語，在英語理解能力方面，知識點和難點的分析和總結上，都有新的理解和能力的提高。通過信息技術的應用，教師的教學能力和學生的學習能力都有很大的提高。

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作者簡介：張潔，甘肅省白銀市，會寧縣白草塬初級中學。