尋求具有思維含量的高品質政治課堂

摘 要：在以往的政治課程教學中，教師更加注重的是書本理論知識的講解，而忽略了學生思維意識等的培養。重視課堂的靈動性，不從教師的角度設計課，而是換位思考，從學生出發，利用生活中的鮮活例子，把深刻的道理轉化成淺顯的學生易于接受思想理念，啟發學生潛能，以熱點引入知識點，啟發學生深入思考，打造具有思維含量的高品質政治課堂，有助于學生思維的發展和政治課程的學習。

關鍵詞：思維含量；高品質；政治

隨著信息技術的發展，人們對事物的認知水平不僅停留于書本，更將視野投放于資源不斷豐富的互聯網，越來越多的教師感嘆，教材知識以及經驗性的積累并不能夠滿足學生的求知欲和興趣點，他們了解的東西可能比老師更多，并且也敢于挑戰權威，表達自己對現實問題的看法。對此，到底發揮學生的主體作用還是發揮教師的主導作用似乎成了一個博弈，教師教的未必是學生真正感興趣的，學生表達的也未必符合正確的價值取向。因此，知識與能力的至高點，是追求高品質、高思辨、充滿內涵的課堂。

一、 傳統政治關于學生思維能力培養中存在的問題

（一） 思維培養表面化流于形式

現今我國很多學校都強調老師要在政治課堂中培養學生的思維能力，尋求具有思維含量的高品質政治課堂，但是思維培養表面化，僅僅是流于形式，并沒有多少實際的行動。各類中學教師是打造思維含量的高品質政治課堂的承擔者，但由于高中學生面臨著高考的壓力，像政治課程這類副科考試科目一般不太受學校和家長的重視，尤其是理科生對于政治課程的學習更少，學習的目的也是為了應付高二的學業水平測試，所以在政治課上老師更加不會注重學生思維能力的培養。這就導致了很多老師打著思維培養的旗號，還是進行傳統的教學。

（二） 學校以及家庭對培養學政治思想不重視

學校和家庭對于培養學政治思想重視程度不夠也是造成目前思維含量的高品質政治課堂打造不成功的一個重要原因。從目前的情況來看，我國學校和家長對于學生思想政治方面的教育程度不夠重視，而是把主要的精力放到了學生的語數外的學習中，雖然近年我國的教育事業在不斷發展，但是仍舊無法完全擺脫應試教育的影響，在政治課堂上老師還是側重知識的講解而不是學生思維能力的培養。再者就是國民對于政治關心程度較低也是影響學生政治思維發展的重要因素。

二、 如何尋求具有思維含量的高品質政治課堂

（一） 培養學生的創造力與領導力

創造力是指學生通過自己的學習與思考后能夠自己產生一些有創意的新想法，并且能夠運用該想法，把想法變成實際創造出有用的東西。中學生正是思維習慣和學習方式的發展和形成時期，在這個黃金時期，老師一定要利用該階段學生好奇心強，探索欲高并且接受能力強的特點去有目的、有意識的培養學生的創造力，除此之外還能培養學生的動手能力激發學生的學習興趣；培養學生的領導能力能夠提高學生的做事能力與培養學生獨自做決定的能力，并且可以在培養學生組織能力的同時培養學生的責任心。領導力指的是善于鼓勵，協調團體成員完成任務的品質。老師可以通過組織活動，分成若干個小組，小組的每個成員分別擔任組長來完成某項任務，老師可以根據具體的任務來設定評判指標，再對每次任務的完成情況進行點評，來幫助學生培養領導的能力。因為在此過程中，組長與各組員之間需要相互溝通，這可以培養學生的溝通能力，同時也能夠讓學生明白在執行集體任務時要以大局為重不能只考慮自身的情況。在培養學生領導力的同時也能夠讓學生注重自己人格魅力的養成。

（二） 加強學生的法制教育

對中學生進行法制教育有益于充實思想品德課教學中法治教育研究。在提升中學生法制教育成效的同時，還能增強中學生法制教育在預防和解決中學生的違法犯罪行為。通過對高中學生法治意識的研究為增強公民法治意識奠定基礎，從而有利于促進法治的實現和人的自由全面發展。首先學校和教師通過學習應該認識到加強對未成年學生的教育管理，加強對學生的法制教育，增強學生的法制觀念的重要性。要全社會高度重視中學生法制教育，加強和完善思想政治課的法制教育功能。在課堂教學中，將法制教育與道德教育有機結合起來，堅持立德樹人、進一步豐富中學法制教育內容，在向學生講授法律知識時，不能一味地只講概念與法律條款，這樣會使學生感覺很無聊不能對其產生興趣，老師在備課時需要多查一些案例，通過給學生講解案例來讓學生深刻體會到案例中包含的法律知識，學校同時還要進一步探索中學法制教育新方法，將法制教育與社會主義核心價值觀教育結合起來，培養學生的道德情操和法制意識。

（三） 培養學生執著堅定的精神

執著是一個人獲得成功必備的精神，它指的是無論遇到什么困難與挫折時，學生都不能退縮，要敢于去面對，有勇氣去解決，擁有堅持不懈的精神，這也是積極心理的表現。我們知道，在學生的學習過程中會遇到或多或少的困難，如果沒有執著的精神，學生很容易在學到一半時就放棄，這對學生的學習極為不利，同樣當學生長大工作后，遇到難題也很難自己獨立解決；堅定，是指做一件事的決心。學生也需要有這種品質，即當學生學習時要有能把某方面知識或某門課程學好的決心。當學生通過自己的努力把一件事做好后他們才能真正體會到學習、生活的快樂、幸福和滿足，從而產生積極向上的動力，實現學生的幸福人生。培養學生執著堅定的精神，讓學生增強對自己的信心，當遇到困難時相信自己能夠解決，這樣可以讓學生重新認識自己，從而發現自己的潛能，也能夠提高學生學習的積極性。

從高中思想政治課的培養目標來看，它是一門培養公民思想政治素質的課程。貼近學生，就是從學生的興趣、能力和需要出發，結合學生的生活經驗，遵循學生的生理、心理及認知發展規律，把對學生認識和改造世界有用的知識、原理和方法寫進教材，把培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民作為根本目標，這是一種較高的追求也是思想道德建設的重要任務。

參考文獻：

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作者簡介：王芳，江蘇省南京市，南京師范大學附屬實驗學校。