高校少數民族學生思想政治工作創新研究的有效路徑

王丹鳳

(長春大學 中俄學院，長春130022)

近年來，我國高等教育完成了由精英型教育向大眾化教育的轉變，高等教育的功能定位已經從培養精英人才，向滿足廣泛的社會需求和公民個人發展轉變。 在高校數量、層次、類型和結構的變化調整中，少數民族大學生的比例不斷增加，培養方式和途徑也更加豐富。 我國是統一的多民族國家，有多個民族自治區域，且主要分布在偏遠地區，這一情況決定了邊疆地區的安定團結對國家穩定發展有著重大意義，因此高素質、高水準的少數民族大學生是國家所需的人才儲備。 重視和加強高校少數民族大學生的思想政治工作，創新高校少數學生思想政治工作，已成為鞏固和提高我國高等教育辦學質量的內在要求。

現階段加強高校少數民族學生思想政治工作管理是應對國際國內民族發展形勢的需要，是促進全面建成小康社會的需要，是教育少數民族學生成才的需要。 通過思想政治工作進行知識教導，能夠對少數民族學生加強引導，有助于加強民族團結意識和提升國家整體理念，有助于推進少數民族地區及偏遠地區的整體發展與進步。 少數民族地區的建設與少數民族學生思想政治工作有緊密的聯系，加強少數民族學生思想政治工作，增強少數民族人才在民族地區建設的動力和服務熱情，有助于加快各少數民族地區的全面發展。 加強高校少數民族學生的思想政治工作是踐行習總書記民族觀的有效途徑，加強少數民族大學生中國特色社會主義理想信念教育是貫徹落實習總書記民族工作道路觀的必然要求，增強少數民族大學生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是中國特色解決少數民族問題道路選擇的現實需要[1]。 加強民族學生思想政治工作是少數民族發展的需要，開展加強民族學生的思想政治教育有利于民族團結，國家現代化建設的發展；高校加強少數民族學生思想教育工作是培養民族地區優秀人才的基本途徑，是加快民族發展，實現中國夢的基礎。

1 高校少數民族學生思想政治工作現狀

在中國特色社會主義事業建設的背景下，少數民族在校學生的思想是端正的，擁護黨和國家的領導，社會主義意識形態占主導地位。 能夠確立樂觀向上的人生態度，正確認識自我，具有較好的心理素質與道德品質，并積極謀求自身的良好發展。 但是，一些不利因素也對其產生了無法忽視的負面影響，如對國家宏觀政治、經濟、文化、軍事等方面認識不足，理想信念淡薄等。 心理素質方面，由于大部分少數民族學生來自偏遠山區，家庭經濟狀況相對困難，容易產生自卑心理，加之語言和文化上的差異使得他們在與其他民族學生溝通時存在一定障礙，最終導致性格上的自我封閉。 這些嚴重影響了高校少數民族學生的身心健康和成長成才，需要引起高度關注[2]。

高校少數民族學生的政治思想是健康積極向上的，主流思想與社會發展方向一致，大多數學生能認清自身存在的問題并努力尋求解決問題的對策。 但也存在思想政治的基礎教育環節相對薄弱，傳統的思想教育內容與當今社會快速發展不適應，個別高校對少數民族學生的思想政治工作還停留在傳統的理論教育階段，在教育內容與方法上缺乏創新意識，沒有充分應對新形勢下社會發展與變革的時代特性等問題。 少數民族學生的思想政治工作狀況是復雜的，高校少數民族學生思想政治工作需要社會、學校、家庭的協調配合，應引起各階段教育工作者的重視。

2 少數民族大學生思想政治工作面臨的問題

少數民族大學生的思想受到本民族文化和漢民族文化的雙重影響，其在以漢文化為主體的大學適應性問題普遍存在，同時少數民族大學生面臨多種壓力，容易產生消極心理；其與漢族學生相比，少數民族大學生的凝聚性強，有互助互愛的精神，群體意識強，但易于意氣用事。 少數民族大學生思想政治工作面臨的問題：第一是民族文化、生活習慣、地域環境、宗教思想中涌現的新問題。 第二是新媒體作為思想政治工作的傳播媒介，向少數民族大學生思想政治工作提出了創新的課題。 第三是在民族與國家問題上對少數民族大學生的認同教育問題，促使思想政治工作者必須合理引導。

3 創新少數民族學生思想政治教育工作的路徑

當代大學生正處在社會轉型的關鍵時期，伴隨著信息化程度的提高和各種文化的激烈碰撞，大學生具有價值觀念多元、自主意識和創新意識較強的普遍特點，少數民族學生也不例外。 因而，傳統的灌輸式思想政治工作已經不能適應時代發展的需求[3]。

3.1 堅持“以人為本”，創新指導思想

2017 年2 月，國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：“堅持改革創新。 推動理念思路、內容形式、方式手段創新，增強工作時代感和實效性；推進高校思想政治工作改革創新。強調要貼近師生思想實際，以改革創新精神做好高校思想政治工作，在平等溝通、民主討論、互動交流中進行思想引導，有的放矢，生動活潑地開展工作。”這是對高校大學生思想政治工作更高層次的要求。 因此，要創新高校少數民族學生思想政治工作的路徑，必須將“以人為本”，即以少數民族學生為本的理念作為教育工作的指導思想，創新思想政治教育工作。

基于以少數民族學生為本的教育指導思想，從他們的角度出發，深切思考“少數民族學生需要什么”“能為他們做什么”的問題。 在幫助他們解決實際問題的同時，對思想政治教育工作進行優化和創新。

3.2 立足社會實際，解決就業難題

提高少數民族學生的思想政治水平，必須要先解決與少數民族學生切身利益密切相關的問題，這是思想政治工作的前提和基礎。 第一，針對高校少數民族學生存在的學業困難情況，可分層次分類教學，提高其基礎文化知識水平；第二，組建漢族學生與少數民族學生互助學習興趣小組，定期開辦學習角，增強他們的學習興趣；第三，建立“導師制”，由導師重點指導少數民族學生的專業知識學習，幫助他們夯實專業基礎，順利完成學業；第四，重視少數民族學生干部的培養與選拔，為其提供鍛煉的平臺，增強實踐能力。 通過提高少數民族大學生的綜合素質，增強他們的自信心和就業競爭力[4]。

此外，還應加強就業系統的優化建設。 發揮國家的宏觀調控能力，如大力扶持少數民族地區經濟發展，為他們提供更多的就業機會。 其次，高校應從專業設置的分配上考慮在校少數民族學生的就業問題，充分利用各類平臺幫助少數民族學生與企事業單位建立良好的溝通渠道，拓寬少數民族學生的就業渠道。

3.3 占領輿論陣地，加強思想引領

輿論是影響社會發展的重要力量。 輿論的力量不可小看，更需善用。 隨著新媒體的發展，網絡的影響力也是越來越大，可謂是雙刃劍。 高?？梢猿浞掷么蟊妭髅降妮浾摿α?，以校報、校園廣播、宣傳欄、微信平臺等為載體，開展少數民族學生思想政治工作和相關民族政策的宣講。 此外，校園媒體、自媒體以及QQ、微信等社交軟件也應成為高校輿論宣傳的重要陣地，進行社會正能量的傳播。 另外，高校輔導員還可以通過開展個人新媒體的方式，與少數民族學生實時交流，及時掌握少數民族學生思想動態，做好思想和價值觀的引領工作。 通過線上、線下輿論陣地的雙重宣傳，為高校少數民族學生打造良好思想政治文化氛圍。

3.4 思想政治工作旨在“人心”工程

思想政治工作要求貼近學生、貼近生活、貼近實際，這是“馬克思主義人本論”的回歸，也是“以人為本”理念的體現。 思想政治工作是一項良心工作，更是一項“人心”工程。

第一，針對部分家庭經濟困難的少數民族大學生，高校應發揮獎助學金的作用，并積極鼓勵他們參加勤工助學、有償社會服務等實踐活動，幫助其解決生活困難。 第二，在組織策劃活動的過程中應有意為各民族學生的溝通創造條件，如在宿舍成員的安排上，應盡可能將不同民族的學生分布在不同的宿舍，為其在學習和生活上提供更多溝通交流和互幫互助的機會，增強各民族學生之間的情感。 同時，高校可以結合各民族傳統紀念日、民族風俗習慣等開展具有民族特色的學生活動，增進彼此了解，促進民族間的交流、交往，更好更用心地去做好少數民族大學生思想木[5]。

3.5 發揮黨團組織作用，提高少數民族學生政治素養

高校黨團組織應該發揮自己的獨特作用，營造積極向上的校園氛圍。 充分發揮教師黨員與學生黨員的模范帶頭作用，用行動去感染身邊的少數民族學生，從思想上入黨，端正入黨動機。 針對政治上積極要求進步的高校少數民族學生要進行正確的教育和引導，幫助其提高思想政治理論水平和黨性修養，盡可能為他們創建向黨組織靠攏的途徑，幫助其早日實現入黨的政治抱負，喚起其奮發向上的內在動力。

3.6 充分發揮高校輔導員在大學生思想政治工作中的重要作用

高校的思想教育工作者特別是專職輔導員必須加強少數民族學生的思想政治工作，使他們樹立正確的民族觀。 面對西方顛覆勢力和民族分裂勢力的侵擾，端正高校少數民族在校學生的思想認識，提高少數民族學生的政治思想覺悟，加強高校少數民族學生的思想政治工作已經迫在眉睫。 對于普通高校來說，少數民族學生的思想政治工作是一項十分重要的工作。 把少數民族學生培養成熱愛祖國、熱愛民族、熱愛家鄉，服務于國家和人民的建設者、接班人，是各高校思想政治工作者義不容辭的責任和使命[6]。

高校輔導員承擔著少數民族學生日常管理和思想政治工作的任務，需要不斷提升政治素養和理論水平。同時，高校應結合輔導員工作的性質、任務和特點，建立一支專業化、職業化的思想政治工作隊伍。 特別是開展少數民族學生思想政治教育工作時，需要進行相關的民族理論和政策學習培訓，確保工作的順利開展，幫助高校少數民族學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，堅定理想信念。

新時代的到來，對高校少數民族學生的思想政治工作提出了更高層次的要求，思想政治教育工作要始終與價值觀的引領并行，將社會主義核心價值體系作為旗幟，才不會在探討思想政治教育路徑的過程中迷失方向。