職業院校建立技能大師工作站的必要性和意義

楊發財

(山東化工技師學院, 山東 滕州 277500)

為加快培養一批技能精湛、素質優秀的“大國工匠”，推動高技能人才隊伍建設，根據山東省人力資源社會保障廳、省財政廳頒布的《齊魯技能大師特色工作站建設項目管理辦法》，自2017年起至2020年，每年遴選建設25個技能大師工作站。技能大師工作站的主要功能是發揮高技能領軍人才在帶徒傳技、技能公關、技藝傳承、技能推廣等方面的重要作用。本文主要以山東化工技師學院化工工藝專業為例，論述了職業院校成立技能大師工作站的必要性和意義。

1 建立技能大師工作站的必要性

1.1 成立技能大師工作站是山東化工技師學院積極響應國家號召，落實中央對高技能人才培養任務的迫切需要

人力資源是企業發展的核心資源。近些年來，國家高度重視人才培養，2010年專門頒發了《國家中長期人才發展規劃綱要》，對人才隊伍建設提出了明確要求，其中將高技能人才培養振興計劃列為國家重大人才工程。當前，從職業學院和全國企業來看，技能型人才，特別是高技能人才比較缺乏，為此，山東化工技師學院積極推進高技能人才培養計劃，充分發揮現有辦學優勢，緊密結合各單位對技能型人才的需求，實施有針對性的培訓。在考核方面，以鑒定促培訓，以培訓保鑒定，通過國家職業技能鑒定制度，建立起提高職工技術素質的長效機制。同時，積極構建多途徑、多形式的高技能人才培養開發渠道，通過技能大賽、青工比武、崗位練兵、拜師學技等有效方式，促進教職工實際操作技能不斷提高和技能型人才隊伍不斷發展壯大。在使用上，對高技能人才在合同簽訂、收入分配方面給予一定傾斜，并通過設定相應的崗位職數，建立選拔聘任制度，深入開展技師、高級技師和首席技師的評聘工作。而技能大師工作站正是在學院進行人才重點開發的背景下，在山東化工工業強省大發展對人才急需的大背景下成立的，通過充分發揮工作室技能人才團隊優勢，立足校企合作實現技術攻關、技術創新，解決生產技術難題，并以技能大師為帶頭人，帶高徒、傳絕技，為企業培養更多的高技能人才，為國家培養更多的高技能人才。

1.2 成立技能大師工作站是推動學院轉變發展方式，實現企業職業能力結構調整的現實要求

自2010年起，國家推行技能工作站建設工作，意在選擇行業里技能拔尖、技藝精湛并具有較強創新創造能力和社會影響力的高技能人才，帶動企業加速創新發展。山東化工技師學院技能大師工作站的建立，有我省化工工藝行業尖端人才作支撐，有山東省大型骨干企業集團技能型人才作保障，必將加快高技能領軍人才帶徒傳技的效率，加強校企整體的科研隊伍的實力，推動企業技術進步和產品質量提高，提升單位的核心競爭力。山東化工技師學院技能大師工作站的成立，把一批有知識、有技術、有能力、有膽識的優秀人才匯集在一起，以實施技術改造、負責技術難題攻關、培訓后備技術力量為目標，以教育學生培養技能和技術攻關活動為重點，產學研相結合，開展技術創新、管理創新、科技創新和業務創新，將先進技術、經驗、方法和成果轉化為現實生產力，使優秀人才成為推動企業發展的“加速器”，激發創新精神的“發動機”，助推學生進步的“加油站”，必然帶動校企實現發展方式轉變和產業結構調整。

1.3 成立技能大師工作站是山東化工技師學院實施“高技能人才”戰略，實現企業安全和可持續發展的必然選擇

近年來，學院實施“高技能人才培養”的戰略，在發揮人才及骨干帶頭作用取得了一定的成效。而技能大師工作站的成立，一是發揮技能大師等高技能人才、領軍人物的示范帶動作用，以點帶面，互幫趕超、逐步輻射，共同進步，完全體現了學院對人才發展的戰略思維。二是以技能大師工作站為載體，突出工作室的團隊力量，為高技能人才開展技術研修、技術攻關、技術技能創新搭建平臺，更是企業內涵式發展的有效措施，加快高技能人才隊伍建設步伐，完全符合學院“十三五”發展戰略。三是充分發揮技能工作站在專業管理上的推動作用，進一步發揮骨干帶頭作用，帶領廣大學生、員工立足本職，不斷解決學習、工作中的問題，完全體現科技進步戰略。

1.4 成立技能工作站，是學院引導更多員工規劃職業生涯，體現自我價值的重要平臺

技能大師工作站的成立，將給拔尖專業技術人才提供一個發揮自我價值的舞臺，使得技能人才廣泛受到尊重，得到肯定，吸引更多的人才成為技能大師工作站的一員，讓更多地人感到成為工作室成員是一種榮譽和內在動力，進一步激發團隊的工作熱情和營造良好的上進氛圍，并促使團隊成員更自覺把培養高技能人才為己任，不斷默默耕耘，無私奉獻。技能大師工作站的成立，可以把更多的普通員工吸引到工作室來，加快培養一批青年技能骨干，實現員工隊伍素質的整體提高。技能大師工作站的成立，可以建立有效的技能人才技術技能創新成果和絕技絕活代際傳承的機制，并將技術技能革新成果和絕技絕活得到大力推廣，可以讓“金藍領”在帶徒傳授、技能攻關、技藝傳承、技能推廣等方面發揮重要作用，形成更多形式的技術培訓與技術攻關團隊，幫助更多員工規劃職業生涯，實現人生價值。

2 建立技能大師工作站的意義

2.1 建立技能大師工作站能更好的開展技術攻關及技術創新，推廣技術技能革新成果

(1)建立技能大師工作站后，以項目研究為切入點，以校企合作為主線，以技能大師工作站為橋梁，開展技術攻關及技術創新。

(2)發揮技能大師在技術傳授、科技攻關、技藝傳承、技術推廣等方面的重要作用，推廣技術技能革新成果，提高教師的業務素養和實踐教學能力。主要途徑為：一是專任教師和兼職教師共同承擔或參與教改科研項目，共同解決教學中的難題；二是專任教師參與企業科研項目開展技術創新，解決生產過程中的難題等。

2.2 建立技能大師工作站，能更好的推進課程體系建設、教學資源庫建設

山東化工技師學院是人力資源和社會保障部第三批一體化課程教學改革試點化工工藝專業的牽頭院校，在化工工藝專業的人才培養標準和一體化課程規范的制定方面積累了一定的經驗，技能大師工作站建成后，將依托工作站人才優勢，以國家職業標準為依據，遵循學生職業成長發展規律，將企業崗位需求與學生發展相結合，構建化工工藝專業的課程體系，開發相關課程工作頁。

2.3 建立技能大師工作站，有利于建立“雙師型”教學團隊

建立技能大師工作站，發揮技能大師及其團隊的領軍作用，培養中青年技術技能教師，全面提升其技能水平、教學能力。

工作站團隊中的專家、教授、工程技術人員積極與青年教師、企業員工開展“師帶徒、結對子”活動，首先可以通過利用寒暑假對青年教師進行技能充電，傳授技能技巧和前沿技術；其次有計劃地組織教師赴企業進行頂崗實習，學習本專業的發展動向，及時掌握本專業的新產品、新材料、新設備、新工藝、新技能，及時充實到教學中去，進而提高教師的職業素養和技能水平。

2.4 建立技能大師工作站，有利于探索教學新模式

依托正在進行的化工工藝專業的教學改革試點，通過工學一體化的形式進行試點班級的授課，探索教學新模式。成立技能大師工作站后，有利于提高教師在授課模式方面的交流，及時發現、問題解決問題，促進一體化課程改革的順利實施，為培養高技能人才增添新活力，為我省化工企業經濟發展提供技術支持和技能保障。