VR實訓室建設在教學改革中的思考

張明濤,金銀秀,季芳琴

(1.臺州職業技術學院， 浙江 臺州 318000；2.臺州技師學院(籌)， 浙江 臺州 318000)

上世紀90年代VR技術問世，隨著科技的進步VR技術不斷成熟和完善。它主要通過建立一個虛擬的三維空間，在仿真的環境當中讓人身臨其境獲得視覺、聽覺、觸覺等多個生理角度的逼真體驗。近幾年VR技術成為了焦點，在醫藥、化工、建筑、機械等各行各業當中都取得了很多成果。國內也逐漸的將其引入到教育領域，我院為了開展更好的教學，逐力建設一間基于VR的智慧教室，力爭解決困擾多時的虛擬仿真教學環節薄弱的缺點。本文指出VR實訓室建設及其在未來教學中的重要性，最后對VR技術融入教學進行展望。

1 VR實訓室建設背景

醫藥學院藥技專業是臺職院“十三五省優勢專業”，為了滿足互聯網時代的教學需求，傳統的教學模式有必要得到提升與轉型，因此該專業迫切需要一間智慧教室作為專業先進教學理念和方法突破的口子，不僅要對接當前的教學方法，而且還要彌補其中的不足，開發智慧教學模式，將課堂交還給學生，促進學生的學習興趣、激發學生學習的主動性，同時搭建VR體驗中心，堵上了某些實訓環節無法正常開展，轉而以仿真的形式取代的短板。

學院各專業均有很強的實踐要求，要求學生在具備一定的理論知識后進行大量的實驗訓練，以獲得較強的動手操作能力。經過多年的發展，實驗實訓基地建設取得了豐碩的成果。學院現有的實驗實訓基地主要為學生提供無機、分析、有機等基礎化學實驗訓練，專業實訓中心也只能進行藥物合成、發酵、藥物制劑小試和固體制劑中試等方面的訓練。實訓設備齊全，但是隨著科技的進步與發展，傳統的教室和教學模式已經無法滿足現今的教學需求，為了能夠更加貼近生產實際，提高教學質量，引入更智能和高科技的教學方式很有必要。

2 VR實訓室建目標

在現有的教學場所中選擇合適的教學場地，進行規劃布置，努力改造出一間具備現代化教學水平，可以容納一個自然教學班的智慧教室。基于智慧教室的平臺搭建VR教學中心，彌補教學過程中有些實訓無法開設的短板，一方面對教學方式進行改革，爭取將被動學習的狀態改為學生主動學習的模式，并提倡沉浸式的教學模式以達到更佳的教學效果。同時智慧教室可以打破傳統的教學常規，預期可以做到自動點到，智能控制，以學生為中心的效果，搭建圓桌討論臺，購置錄播系統，創建智慧掛歷等一些列的方式全方位提升教學方法，進一步滿足教學需求。

3 應用VR教學，增強教學趣味性

在學習過程中，興趣是激發學生主動學習的重要因素。傳統教學中，老師再怎么聲情并茂的授課也很難將抽象的概念和立體的內容描述清楚，而有些大型的設備、危險的實驗等受條件所限，沒發進行實物教學，枯燥的理論教學磨滅了不少學生的學習熱情。一旦引入VR技術，當前的困境將得到極大的改善，可以在開發的軟件中基于實物的結構和特點放入仿真環境中，學生可以自主的去探索和學習，一改往日被動的態度，主動的去求知，一定能大大提高興趣，獲得更佳的學習效果。

以智慧教室為平臺，借助高科技的教學模式，打破傳統教學模式，對學生而言，可以體驗不同的教學方法，突破之前滿堂灌的教學弊端，以學生為中心，主動接受知識，通過互聯網平臺接受知識，提高學生的主動性。采用智慧控制系統展示學生的學習效果，搭建圓桌教學平臺，實現翻轉課堂教學，老師從旁指導 ，提升教學效果。引入VR平臺，彌補有些實習難以開展的遺憾，通過虛擬仿真的形式將短板補齊，保證學生能夠獲取更多的知識。對教師而言，可以利用智慧教室開展科學研究，還可以制作精美的教學材料，通過爾雅平臺等更好的做到線上、線下教學相結合。

教室為理論與實踐教學為一體的教學搭建平臺，融合了教室與實踐場所來完成相應教學目標和教學任務，師生雙方邊教、邊學、邊做，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，在教學過程中，融“教”、“學”、“做”為一體，營造真實的工作環境，突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生的學習興趣。

4 結束語

信息化時代已經悄然而至，老舊的教學方法和教具已經無法滿足日新月異的知識更迭，基于VR的智慧教室使教學形態更加豐富，自主開發的教學項目更賦特點，一方面保證了傳統教學的基礎，另一方面節約了教學成本。但是在擁有美好的愿景同時，也存在著一定問題，新技術還處于高速發展期，有些問題依然存在，但是融入VR的教學會更好的展示學科的教學特色，促進職教大力發展。