從老約翰繪本館看寧波市兒童閱讀推廣

陳圣芳 徐林玲 林羽思

內容摘要：近年來，兒童文學研究越來越受到學術界關注，但是兒童閱讀推廣顯得相對滯后和冷清，寧波市的兒童閱讀推廣研究更是該領域的一個空白點。本文試圖以寧波老約翰繪本館——全國首家提供“網上租繪本，免費送上門”服務的網絡繪本館為研究對象，通過對這樣一種文化創意活動的深入了解，窺見寧波市兒童閱讀推廣的現狀，并提出相關建設性意見，以期推動寧波市兒童閱讀推廣活動突破瓶頸，實現新的發展。

關鍵詞：寧波市兒童閱讀推廣 老約翰繪本館 發展困境 建設性意見

寧波市兒童閱讀推廣主要依靠公共圖書館和民營繪本館兩種方式。老約翰繪本館作為寧波市民營繪本館的代表企業，其壯大閱讀推廣隊伍并開創閱讀推廣新形式的做法對寧波市兒童閱讀推廣具有深刻的現實意義。但通過參與老約翰繪本館系列活動，我們在深入了解后發現其內部運營仍存在不少問題，難以有突破性的進步。這在一定程度上反映了寧波市兒童閱讀推廣工作開展存在的不足，亟需更新理念為其發展提速。

一.老約翰繪本館的發展困境

以老約翰繪本館為代表的系列線上線下推廣活動，在一定程度上擴大了閱讀推廣的輻射范圍。尤其是以新媒體為主力的線上推廣，與時代發展接軌的同時，極大增強了閱讀推廣的影響力度。但老約翰要想繼續發展壯大，仍面臨嚴峻的挑戰。

（一）受眾分層的尷尬

受眾分層要求推廣者根據不同的特征和愛好對受眾進行細分，在正確的定位原則指導下確定核心受眾群。但是老約翰繪本館并沒有將目標受眾進行很好的分層。在前期的公益性宣傳中，其服務對象主要是中低端人群，但事實上真正對繪本感興趣并且有能力長期對孩子進行繪本教育的是社會上的中高端人群。

（二）閱讀分級的空白

分級閱讀是指通過對少年兒童生理和心理特征的科學分析，為不同的孩子提供具有差異性的讀物。老約翰的繪本主要面向低幼兒童，并沒有將閱讀對象分級，沒有將繪本按照兒童年齡階梯分布。同時，缺乏分級也使得很難精準定位，小跨度的年齡段限制之下對應推薦書籍這一點很難實現。

（三）團隊專業性匱乏

團隊的專業性體現在扎實的繪本素養，對不同年齡階段的兒童進行繪本的精準推薦，以及在新媒體時代對網絡媒體的運營維護等。而目前老約翰繪本館幾乎沒有學習繪本專業出身的團隊成員，也沒有學習心理以及兒童教育等方面的老師。專業性的缺失導致理論和實踐指導不堅定，運營難以深入，有關繪本的服務未能以特色化的角度展示給受眾。

（四）成人定位的缺失

相對一般圖書，兒童繪本圖書價格偏高，如果不能對家長宣講繪本閱讀的重要性，有的家長會望而卻步，導致一部分家庭難以踏入兒童繪本館的門檻。目前，老約翰將關注點放在兒童閱讀、繪本閱讀上，卻忽略了與家長的有效溝通，而繪本閱讀自身的特性需要家長的理解和積極參與才能架起兒童閱讀繪本的橋梁。

二.以老約翰繪本館為例透視寧波兒童閱讀推廣現狀

寧波市目前有近30所繪本館，其中寧海縣1所（笑笑繪本館），象山縣2所（老約翰繪本館分館、常春藤繪本館），余姚市2所（老約翰繪本館分館、書蟲閱讀繪本館），慈溪市2所（老約翰繪本館分館、七彩繪本館），其余均位于市轄區，主要分布于鄞州區和海曙區。由此可見，在商業推廣領域，老約翰繪本館是寧波當之無愧的領跑者。

通過對老約翰繪本館的調查和研究，我們可以看到寧波市十分注重對少年兒童的閱讀推廣工作，正多舉措推廣親子閱讀，意在掀起全民閱讀熱潮。基于這樣的形勢和社會環境，我們可以得知寧波市兒童閱讀推廣現狀總體表現良好，閱讀人群持續增加，閱讀形式呈好轉態勢，兒童閱讀地位有所上升。但是透過老約翰的發展瓶頸，我們也不難發現，寧波兒童閱讀推廣尚存在不少問題：兒童閱讀的推廣未做到分層分級，將推廣重心置于低收入家庭，忽視中高收入家庭的需求;專業人才匱乏，缺少具有高素質的推廣人才和職業化的推廣團隊;公益性社會組織和商業機構多而不精，未形成品牌效應;對受眾的宣傳和普及不到位，教育者和家長未真正理解和踐行“共讀”。

三.構建寧波兒童閱讀推廣之路的方案

（一）樹立正確的指導理念

首先是樹立“兒童本位”理念，以少年兒童為活動主體，在理解、尊重兒童心理情智發展的前提下，圍繞兒童開展閱讀推廣活動。其次是建立“閱讀分級”的理念，為年齡階段不同的孩子提供差異性的讀物，使得閱讀更加有效和均衡。最后是建立“親子閱讀”的理念，發揮家長在引導兒童閱讀中的重要性，讓孩子和家長共同分享閱讀的感受和樂趣。

（二）打造多元合作的空間

一是商業機構和社會公益組織的合作。美國作為開展閱讀推廣最為成功的國家之一，其特色正是商業機構與公益組織的廣泛合作。妥善整合包括商業機構在內的社會資源，積極發掘與不同商業機構合作的可能性，建立互惠互利的雙贏合作關系有利于構建寧波兒童閱讀推廣之路。二是家庭、學校和社區的合作。兒童閱讀的推廣是一項相當復雜的系統工程，涉及家庭、學校、社區多個領域和環節。營造良好的閱讀氛圍，需要在政府有關部門牽頭下，家庭、學校、社區各司其職并且共同努力、相互配合。

（三）組建具有核心競爭力的推廣團體

一是提高推廣人的專業素養。目前，寧波市兒童閱讀推廣專職人員嚴重不足，很多推廣團隊的管理人員和工作人員都是兼職或是水平參差不齊的志愿者。因此，寧波市需要通過各種激勵政策和補助機制，吸引優秀推廣人走進寧波，展開培訓和指導，著力提高推廣人的自身素質。二是借鑒“老約翰繪本館”的發展模式。隨著小微經濟的發展，寧波如今30余所繪本館競相發展、遍地開花卻品牌輻射效應有限。因此，需要借鑒老約翰“網絡+實體”的成功發展模式，實現多城市資源和信息的共享，為家庭解決提供童書、過濾讀物、專業指導、組織特色親子活動等的問題。