圖書情報學校的創(chuàng)新思考研究

蔣春梅

摘 要：學校是我國現(xiàn)代素質教育當中的關鍵組成部分，是知識傳播過程當中的重要載體，在學校圖書館中都有很多圖書資源，圖書資源的種類也非常多，資源內容也是非常豐富的，其能夠滿足學校教師與學生對圖書信息的需求。所以，文中針對學校圖書情報管理工作的現(xiàn)狀進行探析，積極構建一體化形式的管理工作模式，對圖書情報的管理機制進行有效完善，構建圖書情報的互聯(lián)網(wǎng)平臺，強化專業(yè)技術人才的引入，在此基礎之上推動圖書情報管理工作模式的創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞：圖書情報;學校;管理;創(chuàng)新思考;有效措施

圖書情報屬于信息數(shù)據(jù)進行傳播的載體，伴隨時代的不斷演變，情報能夠轉變成為圖書，圖示也能夠給情報提供對應的咨詢來源。在素質教育的全面開展過程當中，學校的主要教學任務就是要培養(yǎng)社會需要的復合型人才，這對圖書情報的管理工作模式提出了更為嚴格的要求。當前時期，學校圖書情報相關的管理工作模式并未真正實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，也難以滿足學校教師與學生對信息的實際需要。所以，對學校圖書情報的管理工作模式進行創(chuàng)新優(yōu)化非常關鍵。文中探究圖書情報學校管理的現(xiàn)狀，并且提出管理工作模式實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的有效措施。

1 學校在圖書情報管理工作中存在的問題

學校在圖書情報相關的管理工作中依然有很多問題存在，對此，可從兩個方面進行深入探析，即傳統(tǒng)形式的圖書情報管理以及互聯(lián)網(wǎng)圖書情報管理。傳統(tǒng)形式的圖書情報管理將圖書管理和情報管理完全獨立分置，沒有把二者進行有機結合，也就是說，學校教師與學生在對信息進行獲取的時候，要進行圖書查詢或者進行情報查詢，不僅會耗費教師與學生很多的信息查閱時間，更會出現(xiàn)信息的交叉，造成嚴重的人力、物力資源的浪費。當前時期，很多學校都已經(jīng)構建起互聯(lián)網(wǎng)圖書館以及電子情報平臺，其展現(xiàn)出非常良好的發(fā)展態(tài)勢，可是二者在資源以及管理工作模式當中依然有很多問題存在。

2 學校創(chuàng)新優(yōu)化圖書情報管理工作的有效措施

2.1 構建一體化的管理工作模式

學校基于自身開展圖書情報管理工作的具體情況，構建一體化的管理工作模式，使用合理、有效的管理措施強化圖書情報相關信息的有機結合，對傳統(tǒng)管理工作模式中存在的不足進行補充。

學校一定要從不同渠道當中收集圖書情報相關資源，比如國際的圖書館或者情報中心等，把所有圖書資源以及信息資訊等都歸入學校的圖書情報資源中，補充學校的圖書情報資源。學校在明確圖書情報管理工作模式的過程當中，一定要立足于自身的現(xiàn)實情況，基于問卷調查以及專項調研等活動形式采集教師和學生的意見，推動學校圖書情報管理工作的一體化建設。參照其他學校、機構等在圖書情報管理工作模式方面的成功經(jīng)驗，基于學校的具體情況進行調整，這樣能夠實現(xiàn)推陳出新以及創(chuàng)新優(yōu)化，讓學校圖書情報資源能夠實現(xiàn)共享。

2.2 對圖書情報的管理機制進行完善

學校構建現(xiàn)代化的圖書情報管理工作模式，會對其圖書情報信息資源的有效融合產(chǎn)生直接影響，所以，學校在構建圖書情報管理工作模式的時候，一定要對管理工作相關的制度進行有效完善，構建完善有效的管理工作機制，推動學校圖書情報管理工作的現(xiàn)代化發(fā)展。學校綜合自身實際情況構建對應圖書情報的管理部門，讓圖書部門和情報部門進行有機融合，對部門當中所有工作者的工作權、責進行明確，重視圖書情報資源管理部門的協(xié)調發(fā)展，基于傳統(tǒng)形式的管理工作制度，融合互聯(lián)網(wǎng)資源相關的管理制度，強化提升學校圖書情報管理工作的成效，為學校教師與學生提供便捷而高效的服務工作。對學校圖書情報相關的服務機制進行有效延展，比如電子、人工、關鍵詞自主搜索等相關服務，為學校教師與學生提供更為良好的圖書情報服務工作。

2.3 構建圖書情報資源的互聯(lián)網(wǎng)平臺

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景環(huán)境中，學校一定要緊隨信息化時代的發(fā)展潮流，將信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，積極構建學校圖書情報資源相關的互聯(lián)網(wǎng)平臺，推動學校圖書情報管理工作模式的創(chuàng)新發(fā)展，強化提升學校在圖書情報管理工作的有效落實。把互聯(lián)網(wǎng)圖使館和電子情報網(wǎng)站結合起來，這樣能夠對圖書情報相關資源有較好重復率的問題，對那些交叉信息進行搜集、整理與提取，以免在圖書情報資源當中產(chǎn)生重復搜索的狀況。積極促建圖書情報的共享機制，學校教師、學生可把日常生活當中閱讀到的優(yōu)秀圖書、學術論壇當中獲取的情報信息等，都納入到共享機制中來，強化提升圖書情報相關信息的傳播成效。強化互聯(lián)網(wǎng)、學校圖書情報管理以及計算機等的有機結合，在學校當中構建局域網(wǎng)，并且再次基礎之上形成學校自己的圖書情報互聯(lián)網(wǎng)體系，構建學校圖書情報方面的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫。

2.4 積極引入專業(yè)的技術人才

當前時期，學校圖書情報相關的管理工作中，最突出的問題就是欠缺專業(yè)的技術人才。所以，學校在對圖書情報管理相關工作模式進行創(chuàng)新優(yōu)化的過程當中，一定要強化對專業(yè)技術工作者的引入以及培養(yǎng)，組建一支具有高素養(yǎng)、高能力的管理團隊，對圖書情報進行有針對性的管理，為學校圖書情報的管理工作模式創(chuàng)新優(yōu)化奠定人才基礎。學校的圖書情報管理相關部門，在對人才進行引入的時候，一定要聘任復合型的人才，要求其具備專業(yè)的技術、技能，對精通計算機、網(wǎng)絡技術、圖書情報管理相關方面的人才進行優(yōu)先錄取。并且，學校一定要強化挺信息管理相關部門的交流、互動與合作，把信息管理相關機構開發(fā)出來的軟件、系統(tǒng)、技術等，都引入到學校圖書情報的管理工作中來，同時要讓專業(yè)技術人才為學校圖書情報管理工作的實際可開展，提供必要且專業(yè)的技術指導。學校需要對既有圖書情報管理工作者進行培訓，培訓內容包含圖書、情報的管理以及資源服務等，強化提升學校圖書情報管理工作者的綜合能力，讓其能夠為學校圖書情報相關的管理工作保駕護航，推動學校圖書情報相關管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。

3 結束語

總而言之，圖書情報屬于學校教師與學生獲取信息內容的主要方式，在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景環(huán)境中，學校一定強化對圖書情報管理工作模式的創(chuàng)新優(yōu)化，強化提升學校圖書情報管理工作的能力與質量。所以，學校要緊隨現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展機遇，綜合學校圖書情報管理工作的具體情況構建一體化形式的管理工作模式，對圖書情報管理工作系統(tǒng)進行有效完善，重視現(xiàn)代化信息技術和圖書情報管理相關工作的有機融合，構建起圖書情報相關的互聯(lián)網(wǎng)平臺，同時基于專業(yè)技術人才的聘任，為學校圖書情報管理工作的創(chuàng)新優(yōu)化奠定人才基礎，對學校教師與學生在信息知識的需求進行有效滿足。

參考文獻

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