木刻版畫在初中美術教育中的現實意義和實用技法探究

李奎

摘要：版畫——這種世界性繪畫藝術表現形式，已被越來越多的孩子所喜歡。也是當前許多學校開展美術制作活動的重要途徑。版畫是初中美術教學中不可或缺的內容，不論是表現形式、制作方法還是繪畫語言，版畫都與其他畫種有著明顯的不同。其獨特的復數性、操作性以及難得的靈活性、生活化，非常有利于培養學生的動手能力、情感表達以及生活體驗，是進行美育的絕佳途徑。

關鍵詞：版畫；美術；藝術；傳承

版畫是一門古老的藝術形式，其藝術魅力源遠流長。我國是世界上制作版畫最早的國家。它以多種形式深深根植于人民生活，千百年來成為了文化、美術有力的普及工具。教學中以地域文化特色為背景傳承版畫藝術并將其作為我校的校本課程加以實施。一幅版畫作品須通過畫稿、制版和印刷三個程序才能完成。畫稿可以發展學生的造型表現力，制版可以培養學生的動手操作能力，而印刷后揭開作品的驚喜可以激發學生對美術學習的興趣，制作版畫不僅可以對學生進行美術方面的熏陶，達到美育教學的目的，而且還能提高學生的動手能力，他們通過動手表達自己的情感，并鍛煉創造性思維，因此進行版畫教學的實踐十分有益于學生美術能力的鍛煉。

1.版畫的復數性與操作性，有利于培養學生的動手能力

版畫是一門集畫、刻、印于一體的繪畫與手工相結合的邊緣藝術。版畫有著拙樸、自然的造型和靈活的構圖等特點，與初中生稍顯稚拙的審美趣味相符。版畫是一門復制藝術，版畫過程中的多次轉換、多次創造是其他繪畫種類所不具備的，更是無法替代的具有一版多印的復數性。由于這一特點，所以便于參加各種形式的交流，同時參加異地展覽、送親友、同學、在家里和公共場所懸掛。這些作品都是以原作的形式出現的。版畫并且具有極強的操作性，不僅能培養學生的繪畫造型能力，而且能強化學生動手動腦能力。它獨特的藝術形式，有趣的制作過程倍受學生喜歡，尤其對處于初中階段的少年兒童，會調動他們更加濃厚的學習興趣。版畫的制作必須使作者自畫、自刻、自印這三個過程來完成，學生易于產生興趣，在制作過程中，培養學生眼、手、腦這三者的協調性，同時啟迪學生的思維，促進大腦發育，提高學生動手動腦的能力。同時，版畫教學過程富有游戲趣味，可以滿足學生的好玩心理，對于培養學生的動腦、動手能力具有重要意義。

2.版畫的多樣性與靈活性，有利于培養學生的情感表達

版畫是初中美術教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對兒童動手動腦及創新能力、實踐能力的培養是其它課業形式所不能替代的。因為版畫不僅繪，而且刻、印，集繪畫、設計、雕刻、印刷于一體，整個制作過程，能使孩子的心、眼、手得到全面訓練。從創作題材上來說，版畫和其他畫種有所不同，其創作題材非常廣泛，小到一張藏書票、一本連環畫或者一張節日賀卡，大到一幅大的、完整的作品；從創作形式上來說，版畫的形式是多種多樣，既有黑白、套色和水印木刻，也有銅版畫和綜合版畫。版畫的這些特點為學生提供了充足的想象空間，讓學生可以自由發揮，使他們不再受到某一類畫種的限制而無從下手

由于版畫創作過程特有的多種轉換功能，學生的創新、求異思維和創新能力必然獲得更多啟迪，得到更好的發展，同時學生的潛能得到更好的發揮，個性得到更好的表現。版畫是一種特有的動手動腦過程，多種材質的接觸使用、多種工具的運用體驗、多種視覺的刺激轉換，更能激發學生的興趣和熱情；它的多變更適合兒童求異、求趣、求變的心理需求，它的多種操作更符合兒童好動、好試、好玩的心理特征。

版畫教學可以充分調動初中生活潑好動的特性，有利于喚起學生的繪畫靈感和創造性思維，而且對于提升學生的藝術創造力、表現力也有一定幫助。通過版畫創作學習可以激勵鼓舞同學們的自信心和成就感，更有利培養學生周密的計劃性和良好的做事習慣。版畫是圖畫和手工勞作結合的繪畫。整個制作過程更易于喚起其繪畫靈感，發揮個性，大膽構思，發展其繪畫表現力和創造力；而且版畫教學過程富有游戲意味，更能滿足初中生的游戲心理，易于培養其勤動腦、巧動手的良好習慣，并養成一定的意志力和工作的條理性，能夠很好的培養兒童的創新能力、實踐能力，從而達到表達情感的目的。

3.版畫的便捷性與生活化，有利于培養學生的生活體驗

版畫的制作材料具有多樣的表現形式，便于學生進行創作。從創作材料的選擇上來說，材料也各種各樣，很容易收集到，容易普及和入門。如生活中常見的木板、卡紙、塑膠、樹葉等，都可以作為很好的版畫創作材料。從創作題材來說，人物、風景、動物、靜物等各種題材均可制作成版畫形式。一些優秀的版畫作品不僅僅以作品的形式出現，可以印制成賀卡、書簽、日歷、甚至衣服上，借助這些展示的平臺，學生的勞動成果得以展示極大的增強學生的自豪感和榮譽感。一件版畫作品同其他畫種的藝術作品形成一樣，需經歷一個復雜的過程：構思─畫稿─作品。其中包含了體驗生活、收集搜索素材等，必然存在從構思向畫稿的轉換，由畫稿再到終極作品的轉換。個性思維得到極力發揮，實則是一個非常豐富的創作創造過程和審美體驗過程。

總之，版畫既是一種純粹審美意義上的既樸素又高雅的藝術形式，版畫又是一種較早且廣泛用于人類活動的實用藝術或工藝。學生通過版畫語言表現社會、反映生活，在版畫作品中表露的兒童特有的版畫語言必然真誠、真切而豐富多彩。不僅僅是把版畫教育作為創辦特色學校的一種手段，而更重要的是把版畫作為對孩子全面實施素質教育的一個切人點，營造一個校園版畫的創造情景與氛圍，使兒童在版畫實踐活動中去體驗。提升了審美趣味與個性情感和藝術素養，培養了學生的綜合能力。我認為積極開展版畫教學的嘗試和研究，大力普及版畫教育，是培養創新型人才的有效途徑。

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