自制教具與高中物理教學

袁振華

(江蘇省興化市戴南高級中學 225700)

一、自制教具在教學中的應用

物理是以實驗為基礎的一門學課,物理實驗對于物理研究有很重要的意義.物理實驗能不能順利完成，在很大的程度上取決于有沒有好的實驗器材.雖然一些現代化的教學設備已經走進我們的課堂,但是仍然不能替代自制教具的作用.在平時的物理教學中應用自制教具, 能夠更好地幫助同學們學習物理知識,加深同學們對物理概念和物理規律的理解.應用自制教具能夠有效的培養同學們的動手能力，物理學科中大多數的規律和公式都是物理學家們在經過了大量的實驗操作和數據分析之后得出來的，需要很好的動手能力才能完成實驗并得出數據.所以在高中物理的教學過程中我們不能夠脫離實驗教具進行教學.在新時代的教學背景下,我們有必要自主設計一些實用并有助于教學效果的教學模具.

二、高效運用自制物理教具

1.利用自制物理教具增加趣味性，提高學生的動手能力

培養學生的動手能力是自制物理教具教學的核心內容，物理自制教具是否實用、是否具有趣味性是物理教學中最受關注的問題.在平時，教師就應該注重培養同學們的創新能力和動手能力,收集他們的創意和發明創造,再在教學過程中拿出來使用.自制物理教具的重點是讓學生們自己動手制作教具,所以最主要是讓同學們真正的動起手來,而不是單純依靠老師在課堂上示范和講解.當然如果作為教師的我們能夠自主的研發出一些有助于教學效果的教學工具,那么對于課堂教學效率的提高會有很大的幫助!我們都知道,在如今高考改革的情形當中,非常注重對學生的實驗能力的培養，提高學生自主創新的能力.所以我們也要落實對學生實驗能力的培養，落實提高學生自主創新的能力.比如，要求學生改裝以往學過的實驗裝置,動手做實驗，達到實驗目的，以提高自己創新能力和動手能力.在教學的過程當中,作為教師的我們有時候能夠首先做出一些示范,在讓學生自主實驗，對學生動手能力的提高也是很有幫助的.

2.理論與實踐相結合，提高學生的創造力

利用自制物理教具教學是一種理論與實踐相結合的教學方式,它旨在有效培養學生的動手能力,通過自制物理教具可以吸引同學們的興趣,激發同學們的主動性和創造力.老師先進行講解，然后讓學生根據需要自己制作教學具，再分組或者獨自完成物理實驗，這種方式能夠使學生們更加牢固地掌握課堂上所學習的知識,把學到的所有物理知識能夠巧妙的融合到一起，同時也通過自制物理教學具完美的展現了出來.比如在學習“驗證力的平行四邊形定則”的時候,老師完全可以不使用原來實驗室里提供的器材,而是讓同學們根據實驗目的，來自己設計實驗，來分析需要哪些器材，能不能自己制作一些器材.完全可以讓他們自己攜帶木板、橡皮筋和圖釘,把圖釘釘在木板上面來固定橡皮筋的一端,另一端分別用一個力和兩個力拉到同一個點,而后分析兩次的受力情況有什么特點,這樣來驗證力的平行四邊形定則能夠很直觀得表現平行四邊形定則是不是正確，能夠直觀的表現出實驗數據與理論數據之間的差別.根據實驗數據與理論數據之間的差別來分析差別的原因，然后思考需不需要改進實驗設計，需不需要改進我們的自制教具，如何改進自制教具會使實驗更加的容易操作，如何改進自制教具能夠讓實驗的誤差更加的小.這樣,一個簡單的改變就可以增強學生的實驗設計能力，同時讓他們自己動手參與實驗提高動手能力，也讓同學們在實踐中加強了對理論知識的掌握.在通過改進教具來降低實驗誤差的過程中也能夠培養同學們嚴謹的科學觀念，能夠增強他們對科學探索的欲望，能夠增強他們對物理知識的應用能力，能夠增強他們的創造力.

3.教師要充分利用自制物理教具，優化教學方法

教具是我們物理教學中的重要輔助工具,教師應該能夠充分發揮它們的作用.利用教具來優化我們的物理教學方法,讓同學們在課堂上有實質性的體驗,提高他們的動手能力以及利用物理知識解決實際問題的能力,讓每一個同學都能學好物理、學會物理.教師可以合理利用學校中的教育資源以及生活中的常見物品來引導學生制作一些簡單的自制教具,讓學生自主探索、思考和制作簡單實驗用具，在這個過程中拓展他們自身的思維,提升他們的自主學習能力和實踐操作能力.但是不管怎樣自制教具,都必須充分結合學生的學習情況和教材中的知識點,確保教具制作的簡單性,避免過難的物理教具不利于學生的學習效果,不利于提升學生思維能力和實踐操作能力.比如我們在講解"電磁"方面物理知識時,對于電磁炮方面的物理知識,學生理解起來有一定的困難.這時我們可以為學生制作一個簡單的電磁炮模型,由于運動的距離比較短,相應的磁場強度也比較小,所以現象不是很明顯，這就給學生留下了很大改進的空間.這時我們可以引導和鼓勵學生自己課后借助查閱圖書或者通過互聯網來搜集一些與電磁炮方面相關的物理知識,然后讓他們自主思考并對有關物理實驗加以改進.經過學生自主思考,有的學生可能會想到參考火箭設置多級加速;也有的學生可能會想到加大電流;還有的學生可能想到增加線圈匝數等方法,然后我們可以鼓勵學生自己設計并動手操作一下,來驗證自己的假設是否正確,并讓學生們互相比一比,看看哪一種方法的效果更好.

總之,高中物理是一門重要而且很有用的學科,很注重學習方法和動手實驗,我們應該經常帶領學生們到實驗室動手做實驗,來提高他們的動手實踐能力.同時,利用自制教具也提高了學生們學習物理的熱情, 能讓學生們在利用教具輔助學習的過程中真正的學到知識.隨著新課程標準的推行,實驗教學在高中物理教學中更加受到重視,為了可以更好的通過實驗教學來培養學生想象能力、創新能力和動手實踐能力，我們有必要要結合教材的實際內容和學生的實際學習情況,引導學生們制作一些簡單的物理教具,在制作教具和利用教具的過程中不斷提升高中實驗教學的效果.