淺析“慢綜藝”《朗讀者》的內在構成

□ 林珊

近幾年，以《奔跑吧，兄弟》《爸爸去哪兒》為首的真人秀以及以《歌手》為首的音樂類綜藝節目霸占熒屏，出現“井噴”的態勢。它們的共同點在于“快”，節奏快，內容緊湊，快餐式布局。受眾試圖通過這樣快餐式的綜藝節目尋求內心最原始的快樂，以達到放松、逃避現實的目的。在這條路徑已是大片紅海區域之際，央視用敏銳的眼光捕捉到了當前中國綜藝節目的藍海區域——文化類綜藝節目。快餐文化的刺激令放緩步伐前進這件事成為一種追求，知識的充盈，文化的靜態魅力，令受眾意識到沉淀自己的必要，央視發現了這一路徑。于是央視開始拾起文化類節目，并成功創造出了《中國成語大會》《中國詩詞大會》《朗讀者》《國家寶藏》等節目，其中《朗讀者》作為“現象級”的節目取得了很好的成績。《朗讀者》的出現為當下文化類節目樹立了標桿，帶來了沉浸式感觀體驗。因此本文以《朗讀者》為例，欲從節目流程的設計、美學建構、意識形態構造三個方面分析該節目的內在構成。

一、《朗讀者》的流程設計

《朗讀者》是一檔以“朗讀”和“人”為主體的文化情感節目。其節目形式雖說不上新穎，但這種以“訪談+朗讀”的模式呈現，相對簡潔明了。“朗讀”不同于面對面的交談，其行為本身較為私人，《朗讀者》在朗讀的基礎上加入“訪談”，使朗讀不太過于封閉，令其變成一種能夠與大家分享的形式。通過訪談，受眾可以了解朗讀者背后的故事，進而能夠從朗讀者的朗誦之中，找尋朗讀者的身影，甚至自己的身影。《朗讀者》第二季更是延續了訪談加朗讀的形式，在嘉賓和讀本的選取上，開合度更大，視覺呈現上更豐富。節目每期都會有一個大主題，邀請5 到6 位各界優秀人士講述自身與主題相關的故事，并進行一段朗讀。如《朗讀者》第一季的主題包括：遇見、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春。不難發現，這些主題無一不是生活中平淡但是又能勾起人們共鳴的話題。除了訪談和朗讀之外，《朗讀者》還加入專家分析，專家團隊包括中國作家協會成員，當然還包括原作者等。通過他們的專業解讀能夠讓讀者更加理解文本當時的情境，從而制造認同。

根據《朗讀者》“實現文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導作用，展現有血有肉的真實人物情感”的宗旨，其在如何將訪談和朗讀進行完美結合中使出了大絕招——主持人。主持人作為主線串聯電視節目，其重要性不言而喻。在《朗讀者》中，主持人的作用被放大，同時身份也發生了轉變，主持人仿佛也成了另一位朗讀者。董卿作為該節目主持人，充分發揮了自身作為主持人應具備的素養，并且循循善誘，娓娓道來。

二、《朗讀者》的美學建構

電視區別于廣播的最重要特征就是加入了視覺的刺激。一檔節目能否抓住觀眾的眼球，視覺呈現尤為關鍵。《朗讀者》在視覺和聽覺的美學建構上，給觀眾帶來了美的享受。

首先，視覺審美的打造。現場的舞美是以一個圖書館+劇院的形式展現。《朗讀者》第一季的整體舞美設計采用了環形劇場的設計，主舞臺背景是多層書架的設計。第二季布景相較于第一季更有代入感。第一季的朗讀過程只是單純的朗讀，嘉賓站在舞臺中間，第二季則加入一些布景的設計，使其更具有畫面感，通過視覺敘事將觀眾帶入情境。

其次，聽覺審美的營造。現場配樂的安排，同樣恰到好處。音樂的使用往往能夠讓觀眾有沉浸式體驗。在朗讀過程中鋼琴伴奏為朗讀塑造了極為高雅的形式；不僅如此，在朗讀的過程中，觀眾保持安靜、細細感受背景音樂聲與朗讀聲的交織。這種形式帶來了強烈的儀式感

節目中有兩個場景，一個是如同家一般，放松的聊天場景，一個是較為正式的朗讀場景。這兩個場景之間的連接是一扇門。這扇門的開合更加突出了儀式感的強烈。在場景一中，朗讀者與主持人宛若兩位多年未見的老朋友，在敘述過去的故事，追憶過往的時光。主持人恰到好處的詢問能夠有效把握整個節目的節奏，觀眾在觀看的同時，也會放松心靈，享受過程。在訪談環節，鏡頭的運用上，制作方均采用特寫鏡頭，這樣能夠毫無掩飾地展現嘉賓此景此情的神態，也能夠更加清楚地讓觀眾看到嘉賓的情緒，仿佛是觀眾在與嘉賓進行聊天。我們會發現，其實《朗讀者》的整體基調都是莊重但不失溫暖，因此在鏡頭的處理上，運用特寫，能夠最快速捕捉到嘉賓臉上神情的變化。不論是講到動容時的落淚，還是激動時的慷慨激昂，在此刻都已被淋漓盡致地放大。

最后，語言審美的塑造。主持人開場的話語往往就奠定了每期節目的基調。《朗讀者》主持人董卿具有深厚的文學素養和扎實的主持功底，不僅能夠很好地對嘉賓所講述的故事進行總結，用簡短深沉的話語向觀眾傳達，而且她本身作為另外一位重要的朗讀者，也兼備了朗讀者所獨有的情感傳遞能力。

三、《朗讀者》的意識形態

在相當多的引進節目中，充斥著拜金主義、個人主義等西方價值觀中一些偏于消極乃至負面的內容，其對愛國主義、集體主義等社會主義核心價值觀產生了嚴重的抵消乃至對抗作用①。《朗讀者》則是通過對于中國優秀文化的宣傳，向社會展示國家的另一面。

《朗讀者》每期邀請嘉賓都是各行各業的人才或成功人士。通過對成功人士的訪談和成功人士自己的朗讀，不僅僅傳送文本內容，而且向大家展示了當下中國的面貌。朗讀只是一個形式，重點是分享他們的故事，傳遞情感，傳遞力量。畢竟只是進行朗讀，很難讓觀眾與嘉賓產生共鳴，因此故事的講述與對話就顯得尤為重要，這樣的編排有利于使觀眾置身其中，感受嘉賓的真情實感，從而理解其中的意涵。主持人對朗讀者進行訪談，實質上是對“英雄形象”的再度闡釋，是“英雄形象”的建構過程，通過把觀眾帶入一個由“英雄形象”和符號消費所組成的儀式空間，從而“征服”觀眾，喚起和重申當代社會的基本價值。《朗讀者》對英雄的再塑造是將精英文化平民化，拉近精英與平民之間的距離。

四、《朗讀者》成為“清流”的啟示

《朗讀者》開拓了一條本土化自主創新的道路，將訪談、紀錄、綜藝等元素融入其中，創新了節目類型，豐富了電視節目的藝術表達，體現了電視的社會責任與主流媒體的使命擔當，成為中國電視類型節目重要的新探索②。《朗讀者》為后續的文化類節目豎起了標桿。在這之后出現的文化類節目都借鑒了《朗讀者》浸入式的理念，設計了專屬的舞臺，如《國家寶藏》采用的演繹式呈現，《一本好書》采用的話劇式表達無不在營造一個能夠將觀眾帶入的場景。筆者認為，文化類綜藝節目的內核應該是傳遞一種能量，一種能讓人內心溫暖的能量。對于快餐式的綜藝而言，它們也正在向觀眾傳遞一種快樂，一種積極向上的價值觀，而以《朗讀者》為首的慢綜藝則更多地是希望能夠喚醒觀眾內心深處的靜謐，對人與物的探討與反思。

注釋：

①胡智鋒，鄧文卿.中國電視類型節目的新探索——以《朗讀者》為例[J].民族藝術研究，2017(04)：5-11.

②胡智鋒，鄧文卿.中國電視類型節目的新探索——以《朗讀者》為例[J].民族藝術研究，2017(04)：5-11.