《經典詠流傳》主持人撒貝寧的語言創作與表達分析

□ 郭駿燾

《經典詠流傳》是由中央電視臺和央視傳媒有限公司聯合制作的文化音樂類節目，第一季于2018年2月16日在中央電視臺綜合頻道播出，一經播出便引起了社會的巨大反響。引人注目的不僅是節目中對經典詩詞的改編，同時還有主持人撒貝寧的表現。他在節目中呈現出的“撒式”幽默、對節目節奏的把控和對嘉賓的訪談都為節目增色不少。主持人是電視節目語篇建構的第一責任人，在節目中通過語言創作來闡述節目內容，表達節目的思想和主旨。節目主持人需要根據節目的風格和要求規范自身語言創作與表達，這要求主持人在節目當中所表達的話語文本必須內容符合節目要求①，盡可能詳盡、細致地表達內容，同時能夠給予準確的回饋及凝練總結產生情真意切的情感共鳴。

一、語言創作與表達的風趣全面

主持人在節目當中往往是話語發起者。這就首先要求主持人在進行語言創作與表達的過程中，要完整全面地介紹信息，給予受者足夠的信息量和刺激，使其做出反應。其次，想要話語信息更容易被接受，就必須在傳輸話語信息的過程中使用風趣幽默的表達形式。

例如在《經典詠流傳》第一季第一期節目當中，主持人撒貝寧在王俊凱演唱《明日歌》結束之后說道：“俊凱這首歌唱的是光陰荏苒，歲月如梭，其實從這幾年，我在節目中跟王俊凱的每一次相遇就能感覺到?！彪S后撒貝寧又說道：“我第一次看見他的時候，我還可以俯視他。后來，有一天變成了平視。再后來……”此番略帶“自黑”的表達出現之后，場上觀眾發出笑聲，將本來有些嚴肅的節目氛圍立馬調整得輕松愉悅。

在這一段表達當中，撒貝寧首先通過簡單的串詞將歌曲內核和嘉賓身份結合，再通過自嘲的方式活躍現場氣氛，使王俊凱在舞臺上心態能夠更加放松的同時，觀眾也能夠從撒貝寧的幽默表達中了解到更多關于嘉賓的信息。

在《經典詠流傳》第一季第二期節目中，主持人撒貝寧對93 歲的潘鼎坤教授進行介紹時說道：“歡迎您潘老師，潘老師今年93 歲高齡，來之前我們給潘老師準備了一把椅子，但各位知道潘老師說什么嗎？他說的是‘我們當老師的什么時候坐著講過課？’”

撒貝寧通過主持人語言創作與表達，使潘教授的形象在其未開口之前就給觀眾帶來心理暗示：潘教授是一位愛崗敬業，有著教師神圣使命感的老教授，使觀眾肅然起敬。

而以上例子正符合筆者提到的主持人在進行語言創作與表達時所需要具備的能力，即在進行話語傳輸的過程中兼顧信息全面以及幽默的特點。

二、語言創作與表達的凝練精準

在主持人語言創作與表達中所提及的“凝練”是指，總結嘉賓發言時能夠準確凝練其觀點；而語言創作與表達中的“精準”是指，主持人必須在規定時間內完成話題溝通，要求主持人必須精準把握時間。

凝練“總結”既是主持人語言中開場白的自然展開，也是語言序列向前發展的重要紐帶，因此主持人語言進行創作與表達時需要凝練精準。任何節目環節都有規定時間，主持人需要引導嘉賓在規定的時間內說完想說的內容②。在溝通時間快結束時，主持人多使用評論式和回復式語言給予凝練總結，以到達結束交流的目的，從而推動節目向下一環節進行。

例如在第一季第11 期《經典詠流傳》節目當中，撒貝寧采訪湖南第一師范學院學生黃飛燕時，他問道：“你是什么專業的學生？幾年級？”

黃：音樂，（大學）二年級。

撒：未來有可能是在音樂課堂上帶領孩子們遨游音樂海洋的老師。

黃：但是，其實我的夢想是回到我的家鄉去教書……因為每一次上課都要花好幾個小時，只有一位老師……我回到大山就是想把孩子們帶出大山。

上面這一段黃飛燕兩分鐘左右的回答已經接近這一環節嘉賓采訪時長的極限，主持人撒貝寧在確認嘉賓已經表述清楚的前提下，迅速找到話語節點進行總結式發言。撒貝寧說道：“替兩年后要成為你的學生的那些孩子們開心！”及時妥當地結束了黃飛燕的回答，在完成話題溝通的同時也滿足了主持人精準把握時間的這一要求。

接下來撒貝寧話鋒一轉，轉頭向歌手平安發起提問，以繼續推動節目流程向前。

在第一季第8 期節目中，撒貝寧在婁藝瀟與四郎貢布合唱結束之后，向婁藝瀟提問對歌曲的感受。

婁藝瀟回答：“這首歌我沒去過西藏之前就非常喜歡，當我到了西藏之后，完全可以詮釋西藏給我的那種神秘的圣潔的想象。”

撒貝寧總結：“所以今天這首詩，還有《在那東山頂上》給我們帶來了一個謎一樣的倉央嘉措和他謎一樣的作品。”

在這一段表述當中，撒貝寧通過凝練總結的方式控制節目節奏，用一個“謎”字凝練歌曲意境和倉央嘉措的詩作、生平等，并將所有內容串聯在一起，引出嘉賓康震隨后對倉央嘉措的解讀和分析，將節目自然帶入下一個環節。

主持人撒貝寧通過語言創作與表達中凝練、精準、有效的節目節奏，提煉嘉賓觀點，做到有的放矢，增強了節目的可看性。

三、語言創作與表達的情真意切

主持人的語言創作與表達不僅是單純的語言活動，同樣也是情感交流的紐帶。主持人在節目當中表露情感時應做到情真意切?！缎睦韺W大辭典》認為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗。”③情感是流動的、自如的。情感是主持人語言創作與表達當中的重要部分，在創作表達時，要考慮受眾所接受到的情感濃度，從他人的情感體驗當中獲得情感體驗，并真誠地把體會到的情感表達出來，進而上升到社會層面，引發受眾的情感共鳴。

例如第一季第5 期節目中，撒貝寧采訪利比亞撤僑事件親歷者黃細林先生時，他見到黃細林先生展示出在利比亞收到的短信時，一度哽咽地說出了以下感受：

“就在炮火紛飛的時候，這樣一條短信真的是，來自你身后最強大的祖國，而且他不是簡單說安慰你兩句，說你們在那兒等候著，我們在想辦法。而是告訴你所有參與的單位，民航總局，商務部……你會知道，他們沒有放棄，也沒有忘記?！?/p>

撒貝寧聽完黃細林先生的描述之后民族自豪感油然而生，所以在表達時情感濃烈、擲地有聲，他的表達也引發了現場觀眾的情感共鳴，爆發了經久不息的掌聲。

后來在談到黃細林先生如何回國時，撒貝寧得知有些國人因為護照丟失無法證明身份，問到“那如何證明自己是中國人呢？”黃細林回答說：“唱國歌。”撒貝寧鼓掌并面向觀眾說道：“所以國歌在關鍵時刻不僅僅是一首歌曲，他是聯系所有中華兒女的最有力量的紐帶?！边@一段表達再次證明了撒貝寧在語言創作表達過程中可以做到感人所感，并將自己的真實感受通過語言傳達給受眾，繼而上升到社會層面、國家層面，引發受眾的情感共鳴，從而產生民族自豪感。

四、結語

通過對主持人撒貝寧在《經典詠流傳》中的語料分析，可以得出主持人在語言創作與表達中的三個特點。首先，在語言創作與表達的內容上能夠做到全面有效地介紹嘉賓，兼具風趣幽默的表達方式，使受眾獲得更完整的節目信息。其次，在語言創作與表達的過程當中需要做到凝練精準，善于把控節目節奏，即精準把握時間，以及面對嘉賓時，能夠準確地凝練其表達的核心觀點，做好總結發言，推動節目合理推進。最后，主持人在語言創作與表達時需要注意情感活動的真實與合理，與嘉賓溝通時給予其真實的情感反饋，并通過語言創作引發觀眾的情感共鳴。正是由于撒貝寧在《經典詠流傳》中的這些語言創作與表達，使得節目更加完整、流暢，豐富了節目的可看性與感染力。

注釋：

①廖悅.新媒體語境下娛樂節目主持人語言特征研究[J].西部廣播電視，2015(02).

②王霆霆.淺談人物訪談節目的會話語言特征[A].決策論壇——科學制定有效決策理論學術研討會論文集(下)[C].2015.

③高國慶.播音主持美學論綱[M].北京：中國傳媒大學出版社，2004：10.