芻議生活化高中化學教學

朱衛兵

(江蘇省啟東市匯龍中學 226200)

生活化的高中化學教學貼近自然生活，是高中高效課堂的催化劑，要求化學教學內容來源于生活實際，并最終回歸生活，學生日常學習生活的衣食住行都與化學教學相關聯，著裝、飲食、教室桌椅、交通工具等，無一不與化學相關，生活化的化學教學過程中要求學生與生活實際緊密相連，讓學生在生活中挖掘化學本質，發現化學知識，尋求化學真質，最終找到解決化學問題的辦法，生活給學生動力，引起強烈的學習欲望，引導學生熱愛化學，在師生共同學習下完成化學教學任務，最終使得學生運動化學知識有效解釋和解決生活中的現象本質，從而培養學生綜合全面化素質協同發展，為學生在今后工作生活奠定生活基礎.

一、生活化高中化學教學的界定

界定生活化高中化學教學，從詞義表面來看，“生活化”是前綴形容詞，“高中化學教學”是名詞，那么生活化了的高中化學教學就可以理解為高中化學教學被生活實際所圍繞，高中化學教學與生活實際息息相關.在生產、生活、學習中化學反應無處不在，高中化學知識可以追溯到生活實際中來，當然最終的歸宿還是還原到生活中去，高中化學課堂的真是演練其實就是生活實際的的另一種表現形式，那么，究竟生活實際與化學課堂是如何緊密相聯，在教學內容知識、教學方法手段是如何應用？

1.教學即生活，生活點綴教學

當下的家庭大多只有一個孩子，溫室效應的溺愛教育泛濫，導致學生心理脆弱，收受挫能力差，對于實際生活遇到的困難顯得束手無策，高考的指揮棒下，教師的教學手段以灌輸式為主，強塞硬灌的教學方式引起學生學習厭倦反抗，學習與生活脫軌，在生活花的教學方式下，使得學生脫離灌輸式教學堡壘，獲得學習自由，生活與學習相連通，生活點綴學習.

2.生活及教學，生活經驗點亮教學

學生在學習與生活中一樣，都是學習的主體，發揮主導性作用，生活與教學中間的生活經驗是紐帶和橋梁，經驗式的生活學習使得學生充分利用生活已有經驗進行學習，充分開發學生生活經驗資源，激起強烈的學習生活創新欲望，以具體化的生活經驗解釋和聯想抽象的概念知識，建構屬于自己的知識思維，以生活經驗作為媒介，搭起生活與學習的橋梁，優化學習與生活質量.

3.生活化教學，生活提高學生學習能力

生活和學習本身也是一種能力的提升過程，生活過程中的自然反應，學校生活中的知識學習，其接觸知識，探究只是問題，尋求解題思路方法，尋求一種生活學習的能力，讓學生做到自主自愿積極參與學習，注重實踐實驗操作能力的培養，開發學生大腦智力，積極解放頭腦禁錮，使得學生在學習中體驗生活，在生活中獲取學習知識.

二、生活化教學在高中化學教學的具體實踐滲透

生活化化學教學，其實就是生活和化學教學聯袂演出，同登教學舞臺，其具體實踐滲透可分為課堂內外驅動，內外都要抓，匯聚時事熱點，聯姻教學，加強生活化專題教學，鞏固知識重難點.

1.課堂內外驅動，內外聯動教學

課堂內外驅動，也就是化學知識與生活常識相聯系.高中化學科目是以自然現象為基礎的必修學科，自然現象與日常生活密不可分，自然現象都可以用化學知識加以解釋，生活中有不缺少自然現象，所以化學與生活機密相連不可分割.教師在化學課堂的生活化點綴，生活元素的融入，將化學知識點線面相連，生動形象的展現其化學本質，教學過程中的，學生受生活元素的引導，潛意識的講知識點與生活實際相聯系，化抽象具體實際化，將學生身邊所見所聞，熟知的事物應用到化學講臺上，驅動課堂內外，聯動合作探究，將生活經驗與化學學科知識有效鏈接，建構生活學習的橋梁.

2.時事焦點匯聚，熱點聯姻教學

多媒體網絡教學是信息技術背景下的必然產物.信息技術加速了實事消息傳播，天氣情況、突發事件、網絡紅人、奇聞異事等涉及經濟文化、影視、軍事等各個領域，學生對于此類消息傳播興趣濃厚，其中奧妙也可使用化學知識來解釋，無處不見化學的蹤影，所以化學教師應善于發現和挖掘可利用教學資源，變時事化知識力量，聚焦時事變化，將時事熱點與化學只是聯姻互動，師生激烈研討學習，向學生答疑解惑，進而讓學生利用化學知識解答和解決實際生活問題,當然，教師要熟悉網絡技術，及時選擇有效的時事熱點，傳遞化學正能量，展現化學生活熱點新動向，激發學生化學求知欲望.

3.教學專題生活化，專題教學鞏固

教學專題是對化學知識的針對性策略，以教學目標為核心，傳授化學知識為目的，通過專門性題目訓練供學生答疑解惑，以便學生自主、自覺學習，也可以通過小組合作溝通，討論以攻克學習重難點，促成學生自主合作、勇于探究、不斷創新的良好方法，教學專題可以是大專題教學，幾節課，也可以是一節課專門性訓練，變化題目通過類似的題型加以鞏固學習，針對教學難點難度低的題型專題操作次數少，練習時間短，針對難度大的教學目標，教學專題可分組各小專題，專題題型多，反復練習時間長，以學生辯論賽、教師報告會、師生洽談會，論文比賽等形式展現，實現學生自我價值，培養學生創新、特色，構建學生核心素養模型.

綜上所述，生活化高中教學就是生活聯系教學，教學與生活并駕齊驅，共同演繹教學生活.將生活經驗與教學只是相互聯系，建構高中化學高效課堂，其生活化要求聯系實際，其教學按照學生所需求，如何有效鏈接兩者是今后一直研究的方向.