巧用生活知識提升小學生數學學習力

羊錦冰

(浙江省義烏市福田小學 322000)

小學數學是我國義務教育中最重要的基礎學科，如果教師長期沿用傳統教學方法，不僅無法達到教學目標，而且違背了素質教育的規律.如何在小學數學教學中巧用生活知識，提升學生數學學習力，這就要求教師在教改中積極探索新的教學思路及教學方法.

一、生活實例與教學內容相結合提升數學學習力

小學生不具備較強的自我約束能力，教師在數學課堂教學中一味地講授枯燥乏味的理論知識，無法引起小學生的學習興趣，課堂注意力不斷下降，導致數學成績越來越差，從而對數學學習產生畏難心理.因此，教師可以將數學教材中課本知識，轉化為學生熟知的生活常識來講解，這樣，學生理解數學知識會更容易，可以充分掌握所教授的數學知識，在遇到類似問題的時候，也可以舉一反三，運用自如.另外，學生在實際生活中，當看到類似情況時，也會聯想到教師所教的內容，可以隨時隨地運用所學數學知識，從而提升數學知識的應用能力.

比如，在教學有關小學數學乘法規律時，教師可以將學生身邊常見實例與教學內容相結合:我們年級有3個教室，每個教室門口放了4盆花，誰能告訴我共有多少盆花？假如每個花盆里有14支花，那共有多少支花？哪位同學愿意講一下你的計算步驟？在學生回答4×4=16；12×14=168以后，接著再問學生：能為大家講一下你的計算方法嗎？然后教師講解12×14=？的計算方法為1×1=1；2+4=6；2×4=8；12×14=168，最后講解……