新高考改革背景下高中生涯規劃教育及其實現路徑

谷鵬磊

【摘要】隨著我國教育事業進一步的改革推進，新一輪高考改革在一定程度上迫使現代中學教育提高了對高中生職業生涯教育的重視。以往，高考升學留給學生的選擇空間確實太小，學生的選擇大多是在條條框框的規定下被動做出的。新的高考改革方案旨在優化招生制度，深化素質教育改革，逐漸改善以往側重應試教育的傾向，幫助提升學生對自我生涯規劃的認知，讓學生有更多的自主選擇空間。

【關鍵詞】新高考高中生涯規劃實現路徑一、職業生涯規劃教育的內涵與意義

職業生涯規劃就是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程，完整的職業規劃由職業定位、目標設定和通道設計構成。職業生涯規劃也叫職業規劃或生涯規劃，是指在對個人職業選擇的主、客觀因素進行分析考慮后，確定要達到的目標，并計劃安排實現目標的過程，要求結合自身感興趣的方向和自身的特長，找到能夠最大限度發揮自己能力和長處的位置。

由于我國基礎教育在職業規劃方面缺少系統而規范的指導教育，使高中生失去了自我認知、自我定位、職業探索的機會，也失去了對人生合理規劃的有效途徑。而高中生涯規劃教育便可以有效改善這些問題，對高中生進行職業生涯教育對于幫助學生加強自我認知、確立人生目標、合理規劃置業方向，找到自己鐘意的職業具有重要促進作用。高中生涯規劃教育能夠幫助學生提升對自身職業規劃的意識，學會在結合社會環境的基礎上將自身興趣特長納入未來的職業定位和選擇，確立奮斗目標并做出有效的計劃和安排，達到自我價值的實現。

二、新高考改革背景下高中生涯規劃教育策略

1.重新認識高中生涯規劃教育的目標

生涯規劃教育的目標就是要幫助學生更加清晰的認識自己、評估自己，找到自己在社會中最適合的角色，而不是隨波逐流，盲目選擇自己無法達到的目標，做無謂的努力。

2.學科融合，提供多元和優質的學習經驗

（1）要為學生提供豐富的課程

由于學生的身份，學科課程學習占據了高中生絕大部分時間和精力，他們在生活中的活動及做出決定和選擇大多也都是依據他們的學習經驗得出的。有分析指出，這種基于學習經驗而產生的自我效能感和認知感，對學生興趣取向和未來職業目標的選擇產生著非常深遠的影響。因此，學校要盡可能為學生提供豐富的、多元的課程教學資源和優質的學習經驗，有針對性地開展特色課程，激發學生各方面潛能，并注意學生的優勢特長所在。將學科與生涯規劃進行有效聯系，讓學生在學科課程學習中發現自己的能力和長處，建立信心，更加科學地做出人生目標的抉擇。

（2）要為學生提供多元的課外活動和豐富的社會體驗活動機會

高中階段學生的學業比較繁重，壓力也比較大，但他們很少對自己的未來有清晰的認識和規劃，大多都是依照家庭的意愿努力想取得高分，考上好的學校。實際上，課外活動和社會體驗對于高中生來說是很有必要的，能夠避免無目的地埋頭苦學，多接觸社會，獲取生活經驗，積累人生閱歷，在不同領域、不同位置上有所嘗試和體驗的基礎上，再來思考自己究竟想要什么。這樣也有助于明確學生對自我的認同，豐富自己的價值選擇。

（3）要提供豐富的職業認知

高中生涯規劃教育重點要為高中生提供直接而清晰的職業世界認知和替代經驗。目前，我國高中生對職業世界、大學和專業的知識較為模糊，面對選擇的高中生渴望獲得較為清晰的認識。通過學習各領域典型人物的替代經驗，是幫助學生獲取職業體驗的有效途徑，借此，學生能初步了解每種職業需具備怎樣的能力條件、素質和精神等。同時，通過參觀、訪談、開展主題講座等形式，幫助學生加深關于職業的認知。

3.幫助學生逐步形成自主選擇能力

高中生在現階段的生涯規劃和自主選擇要基于對自我的充分認識、對外界信息的獲取和較強的決策意識。首先就是對自我的個性、自我的專業技能的判定，然后就是目標展望以及如何達到目標的計劃安排。重要的是要讓學生了解自己應該為未來做出打算和籌劃，也就是幫助學生樹立生涯意識及責任意識，讓他們在教育中明白自己的價值并設法實現，進而引發學生自主選擇的動機。

有效的生涯教育對于學生未來發展有積極的引導作用，學校應充分發揮其教育功能，幫助學生逐步形成清晰的主體意識，努力實現自己的價值，對自己未來社會定位和職業選擇做出基本規劃。

參考文獻：

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[2]陳宛玉，葉一舵，楊軍.新高考背景下高中生涯輔導的必要性、內容及實施途徑[J].教育評論，2017，（11）：100.