新高考下提高高中物理教學有效性的路徑探析

覃金安

(湖南省洞口縣第二中學 422300)

作為我國基礎教育的重要組成部分，高中物理在新高考背景下，需要不斷探索教育的問題與優化對策，以提升教學的實效性.不單單要求學生能將考試題目順利答對，同時還能對物理這門學科的實用性真正了解.通過不斷優化和改善物理學習理念和方法，幫助學生對生活中的物理現象和物理世界的基礎性規律熟知和掌握，以真正實現活學活用的目標.

一、新高考下高中物理教學中存在的問題

1.亟待轉變教學理念

一直以來，在應試教育的影響下，我國教育缺乏有效性.學生具有偏弱的動手能力和實踐能力，不能實現活學活用，由此背離了我國新高考的要求.很多教師在教學過程中，依然采用灌輸式，抄本宣傳，更多是向學生灌輸課本中的理論知識，不能有效引導學生對學科學習邏輯進行總結，學習框架進行理順，由此造成學生在歸集學習方法和教學內容方面的能力不足，并且缺乏自主性的思考.學生不能做到舉一反三，只能機械的做題和聽課，物理教學缺乏有效性.

2.需要進一步優化教學方式

新高考以來，多媒體技術在高中教學物理教學中有著廣泛的運用，使教學效率得到了一定程度的提升.但是僅僅是優化了教學手段，并沒有從根本上轉變教學方式，導致高中物理教學缺乏時效性.所謂興趣是學生最好的老師，但是很多教師在物理課堂上，將自身作為主導，依然采用傳統的教學方式，物理教學也僅僅是按部就班、照本宣科的進行.沒有突出學生在課堂上的主體地位，也未能有效傳授自身的教學技巧.導致學生對物理學習的興趣不濃，在課堂上不能集中精力聽講，課后也是忙于題海戰術，更多是死記硬背書本上的知識，不能在考試中靈活運用.因為學習的積極性不高，久而久之，就會產生負面情緒.

3.物理實驗操作匱乏

在物理教學中，實驗是重要的組成部分，同時作為一種行之有效的途徑，實驗還能促進學生對物理知識更好的理解和掌握.但縱觀當前的實驗教學環境，高中物理教學的實驗操作普遍匱乏.同時因為城鄉差距，教學資源分布不均衡，一些縣級中學受制約于自身的辦學條件，更是匱乏物理實驗操作.同時，在目前的應試教育背景下，考試中更多是紙上答題.由此導致教師不重視實驗教學，學生動手操作能力欠缺，也不利于學生從深層次了解物理現象.

二、新高考下提升高中物理教學實效性的途徑

1.積極轉變教學理念，實現活學活用

新高考下提升我國高中物理教育實效性的基本前提，就是將教育理念由“灌輸教育轉變為“引導教育”，幫助學生活學活用.新高考的核心理念，是傳授學生物理學習的技巧和方法，這就是所謂的授人以魚，不如授人以漁.傳統的以高考為主導的物理教學，具有非常僵化的模式，對高中物理課堂教學水平，產生了一定程度的影響.對于物理教學而言，需要教師樹立這樣的一種教學理念，意識到物理教學不單單是將物理知識向學生傳授，更主要是幫助學生掌握物理學習方法和技巧，對學生舉一反三的能力進行挖掘，以促進學生學習能力的提高.為此，在物理教學過程中，教師應注重提煉物理學科知識框架，總結物理學習方法，歸類物理現象，使學生學會融合貫通，能對所學知識靈活運用，真正實現活學活用.

2.靈活運用教學方法，提升學生學習效率

新高考下提升我國高中物理教育實效性的核心手段，就是將教學方式由“課本引導”轉化為“問題驅動”，以促進學生學習效率的提高.運用科學的方法去引導和教育學生，將學生學習興趣真正調動起來，是新高考的核心理念.而作為一個典型的新高考思維的教學方式，將“問題驅動”運用到高中物理教學中，能取得顯著的成效.現階段，學生學習物理的積極性不高，還有待于進一步優化高中物理教學方式.為了吸引學生的好奇心，高中物理教學應對“問題驅動”高度重視，利用“問題驅動”，將學生的學習興趣激發出來.同時，教師還要營造良好的課堂氛圍，突出學生在課堂上的主體地位，將主動權交給學生，通過對物理知識生動形象的講解，將學生對物理學習的興趣充分挖掘出來.和學生共同對物理現象進行探討，運用開放式教學模式，培養學生的良好的學習習慣.

3.改善學校硬件條件，彌補實驗教學不足

新高考下提升我國高中物理教育實效性的必要補充，就是將教學內容由“課題講授”轉換為“學踐結合”，以此對實驗教學不足進行彌補.作為一門應用學科，物理實驗能夠形象直觀的表現抽象的物理原理和物理反應，并實現理論教學所無法比擬的效果.因此對于物理學科而言，實驗教學非常關鍵.但受各種因素的制約，我國高中物理偏少實驗課教學.為了提高學生動手實踐能力，教師在教學中，應盡可能的組織和開展“學踐結合”的教學活動，鼓勵學生走出課堂，對物理知識更多的去實踐，這樣才能對課堂上學到的理論知識更好的消化和理解.尤為一提的是，在新高考的理念下，高中物理教學更應該重視物理實驗.將實驗次數單純的提高，并不能取得顯著的物理教學成效， 還需要對物理實驗與實踐的操作理解高度重視.為了更好的輔助課堂教學，多運用生動的實驗.這樣在激發學生的學習熱情的同時，還能促進學生實際應用能力的提高.同時，學校還應不斷改進物理實驗的硬件條件，以提供良好的教學環境，提高高中物理教學的時效性.

新高考背景下，隨著逐漸加快的課程改革進程，需要不斷優化和改善高中物理教學理念、方法與條件.由此需要學生積極的配合和教師的轉變.學校方面，也要不斷的完善硬件設施，給予政策和物質上的支持，以不斷優化高中物理課堂教學，使學生能真正愛上物理，進而促進物理教學時效性的提升.